湖北教師資格證說課指導(dǎo):荷塘月色
湖北教師資格證說課指導(dǎo):荷塘月色
一、 說教學(xué)目標(biāo)
高中與初中相比, 在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等方面都有所不同。如本單元——現(xiàn)當(dāng)代散文單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味文章的語言,賞析散文的表現(xiàn)手法。
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
(1)知識(shí)與能力目標(biāo):欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫作手法,揣摩語言,體會(huì)語言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。同時(shí),學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。
(2)過程與方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,并掌握一定的賞析散文的方法
(3)情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者在作品中所流露的情感,培養(yǎng)正確的審美觀
二、 說教材
《荷塘月色》是高中語文教科書第一冊(cè)第二單元的第一篇文章,由于第一單元是詩歌單元,因此,這篇文章事實(shí)上是學(xué)生進(jìn)入高中接觸的第一篇現(xiàn)代文。《荷塘月色》是一篇寫景抒情散文。朱自清的寫景散文在現(xiàn)代文學(xué)的散文創(chuàng)作中占有重要地位,他運(yùn)用白話文描寫景致獨(dú)具魅力,被稱為寫景的好手。并且在景物描寫中,能自然地融入自己的思想感情,融情入景,即景抒情,使他的作品不僅具有繪畫美,而且富有情趣美?!逗商猎律肥侵熳郧逑壬鷫涯陼r(shí)期的作品,他的爐火純青的文字功力在《荷塘月色》中表現(xiàn)得淋漓盡致,堪稱現(xiàn)代白話文的典范。因此,學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者借景抒情的手法,更要讓學(xué)生仔細(xì)品位語言,領(lǐng)略語言文字的魅力。
重點(diǎn):
1讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界,體會(huì)作者淡淡喜悅淡淡哀愁的思想感情,理解本課借景抒情的手法。
2通過品讀語言,尤其是精彩語段4—5段的賞析,品味文章語言美,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。
難點(diǎn):
1理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情
2寫江南采蓮舊俗的作用。
三、 說教法
對(duì)于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一,又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師的點(diǎn)撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此,這一堂課,在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式,主要采用提問法、講解法,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。
四、 說學(xué)法
1朗讀法 形式多樣的讀、大量的讀
2討論法 通過提問思考討論,引導(dǎo)自己思考,自己得出正確答案。
3質(zhì)疑法 引導(dǎo)學(xué)生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題
4查閱資料法
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