湖北教師資格證面試指導(dǎo):如何備戰(zhàn)教師資格證面試試講
湖北教師資格證面試指導(dǎo):如何備戰(zhàn)教師資格證面試試講
在教師資格證考試中筆試順利過(guò)關(guān)之后,廣大考生即將迎來(lái)面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考生卻對(duì)教師資格證的面試考核一頭霧水,更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來(lái),筆者將結(jié)合本土的考情對(duì)教師資格證面試的備考做一個(gè)介紹。
其實(shí)對(duì)于面試,有兩件事情是非常重要的,第一,對(duì)公告的解讀;
第二,擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課,并能把它演繹出來(lái)的能力。
我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先,試點(diǎn)期間,申請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時(shí)候抽到自己不熟悉的課題后,在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為了避免出現(xiàn)這種情況,考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍,在看的時(shí)候也初略的想一下自己將會(huì)怎樣去進(jìn)行試講。
其次,從歷年公告中我們還能知道,教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化,能夠幫助考生有的放矢,有針對(duì)性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生,公告上明明寫的是試講,結(jié)果自己卻演繹為說(shuō)課,那么發(fā)揮得再好也沒(méi)用了。
最后,從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時(shí)間,一般都是20分鐘備考,5分鐘隨機(jī)問(wèn)題答辯,10分鐘演示,5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問(wèn)題答辯。其中備考的時(shí)候還需要撰寫教案!那很多考生就會(huì)抓狂了!20分鐘去設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程都已經(jīng)很緊迫了,還要撰寫教案,關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來(lái)!怎么可能呢?
這就回到了開篇提出的第二件事情,考生需要擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課,并把它演繹出來(lái)的能力。關(guān)于這一點(diǎn),首先需要做的當(dāng)然在于前面提到過(guò)的,對(duì)教材的熟悉??忌鷳?yīng)該盡可能地去熟悉教材,參考教參,理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。
其次,理清試講的基本環(huán)節(jié),一般說(shuō)來(lái),試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,有些學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié),沒(méi)有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié),比如音樂(lè)、體育、美術(shù)等??忌趥淇嫉臅r(shí)候可以逐一突破,慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。此外,無(wú)論什么科目,教材中所有的信息都是有參考意義的,這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注,它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn),甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語(yǔ)文課,課后習(xí)題的順序經(jīng)??梢灾苯幼鳛檎麄€(gè)授課的順序,而對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化,就能串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程,更重要的是要在評(píng)委老師面前演示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程在紙上設(shè)計(jì)得再好,演繹的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒(méi)用的。那么就需要考生在考前,就有意識(shí)的把提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程演繹出來(lái)。演繹的過(guò)程中,有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的,第一,聲音要足夠洪亮并具有感染力;
第二,表情要自然,以微笑為主,如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié),表情語(yǔ)氣要隨故事的情緒起伏;
第三,要有師生互動(dòng),很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺(tái)上干巴巴的講,沒(méi)有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念。其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動(dòng)性的,當(dāng)然不是要和評(píng)委互動(dòng),而是和評(píng)委身邊虛擬的學(xué)生互動(dòng),你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生,然后比如問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。第四,預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評(píng)價(jià),虛擬的學(xué)生回答過(guò)后,教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)和反饋。當(dāng)然,也不是任何學(xué)生的回答都需要點(diǎn)評(píng)和反饋,但是對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的回答,教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)和反饋,把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來(lái)。
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