湖北教師資格考試技巧：如何說課(四)

湖北教師資格考試技巧：如何說課(四)

　　說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。實踐證明，說課活動是提高教師教學(xué)水平生動、經(jīng)濟有效的方式。

　　一、說課的主要內(nèi)容

　　1．說教材

　　說本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和課時安排。

　　2．說教法

　　說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。

　　3．說學(xué)法

　　說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。

　　4．說教學(xué)程序

　　說本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計等。說本課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教。”有利于促進(jìn)教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。說課活動有說又有評，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學(xué)新意，這就是說課的藝術(shù)。

　　二、說課的類型

　　l.研究性說課

　　這種類型的說課，一般以教研組或年級組為單位，常常以集體備課的形式，先由一教師事先準(zhǔn)備并寫好講稿，說后大家評議修改，變個人智慧為集體智慧。這種說課可以一星期搞一次，教研組或年級組里的教師可以輪流說課，這是大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力的有效途徑。

　　2．示范性說課

　　示范性說課一般選擇素質(zhì)好的優(yōu)秀教師上，先向聽課教師示范性說課，然后讓說課教師將課的內(nèi)容付之一課堂教學(xué)，最后組織教師或教研人員對該教師的說課及課堂教學(xué)作出客觀公正的評析。聽課教師從聽說課、看上課、聽評析中增長見識，開闊眼界。示范性說課可以是校級或鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級的，也可以是區(qū)級或縣(市)級的，一般一學(xué)期可以舉行一次。示范性說課是培養(yǎng)教學(xué)能手的重要途徑。

　　3．評比性說課

　　要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時間內(nèi)自己寫出說課講稿，然后登參演講，最后同聽課評委評出比賽名次。評比性

　　說課有時除了說課外還要求說課內(nèi)容付之課堂實踐，或者把說課與交流有關(guān)“說課”的理論和經(jīng)驗結(jié)合起來，以便把“說課”活動推向更高的層次。這是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)行家的有效途徑。

　　三、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)包括三個方面：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　　2．過程與方法目標(biāo)

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　如何說課和評課？

　　“說課”是教師在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，向其他教師說本單元本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。

　　“評課”是參加聽課的教師對執(zhí)教者的講課及說課進(jìn)行客觀的科學(xué)評價。

　　說課的內(nèi)容和要求教師在說課時必須說明教學(xué)設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)。

　　1、依據(jù)課標(biāo)分析教材，分析學(xué)生。

　　2、說明教學(xué)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)本思路。

　　3、說明突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的策略。

　　4、說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想。

　　5、說明教學(xué)方法的擇優(yōu)和教學(xué)手段的優(yōu)化。

　　6、說明教學(xué)效果的事例。

　　評課的基本要求評課要依據(jù)一定的教學(xué)理論，對教學(xué)目標(biāo)的實施，教學(xué)過程，教學(xué)效果以及教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)能力等方面做出客觀性價值判斷，從而使教師不斷充實和完善自已的教學(xué)。

　　評課要抓住以下幾點：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確立是否正確，完善，教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持了目標(biāo)的指向性。

　　2、知識的傳授及所學(xué)心理知識內(nèi)在聯(lián)系的情況，重點、難點的處理是否恰當(dāng)。

　　3、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。

　　4、教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機，自然、藝術(shù)，師生情感交流是否生動活潑和諧。

　　5、教學(xué)方法的選擇及媒體應(yīng)用情況。

　　6、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)的完成情況。

　　7、教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能熟練情況。

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