湖北教師資格考試技巧:小學(xué)英語說課技巧
湖北教師資格考試技巧:小學(xué)英語說課技巧
隨著課改的逐漸深入,說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說課,在我們的教學(xué)實(shí)踐中說課究竟有什么作用,如何掌握初中英語中的說課,是許多教師特別是青年教師亟待了解的。
一、正確認(rèn)識(shí)說課
說課,就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理論的高度,依照教學(xué)大綱要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。
說課的過程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程,是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過程,是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過程。說課的效果,是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。
二、說課的作用
1、說課具有提高教學(xué)效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚,步驟清晰,重點(diǎn)突出,方法得當(dāng)。
2、說課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確,從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽,大多將說課作為一個(gè)重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此,說課可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性,可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),還可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。
三、怎樣說課
I、說教材
1.簡要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。
2.確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù),根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括:
1)知識(shí)目標(biāo):
a.語言知識(shí)目標(biāo);
b.文化知識(shí)目標(biāo);
2)能力目標(biāo):
a.語言能力目標(biāo);
b.智力發(fā)展目標(biāo),如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等;
3)德育(情感情意)目標(biāo)。
3.確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)
重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),說明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。
II、說教法
以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法,貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,作必要的解釋和說明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,可單獨(dú)說明。
III、說學(xué)法
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,說出在本課教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。
IV、說教學(xué)程序
簡要說出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排;
即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)(些)知識(shí)點(diǎn),提出哪些問題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng),包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說出各步驟的時(shí)間安排。
V、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)要求語言精練,說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。
Ⅵ.說課注意事項(xiàng)
?。ㄒ唬┱Z言表達(dá):
1.簡明扼要,用詞準(zhǔn)確得體,長短句搭配;
2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語;
3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語表達(dá);
4.可適當(dāng)使用具有口語特征的語言,避免“背書”的嫌疑;
5.語調(diào)、語速應(yīng)有變化。
?。ǘ┒嗝襟w演示
1.將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合;
2.簡明實(shí)用,千萬不要過于花哨;
3.演示操作應(yīng)熟練。
(三)體態(tài)語言
1.表情以微笑為主,兼顧嚴(yán)肅、幽默;
2.站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度,主要面對(duì)聽眾,有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委;
3.眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流;
4.身體筆直,配合一定的手部和頭部動(dòng)作,大方瀟灑。
總而言之,說課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件,從教學(xué)理論的高度,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求,分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析教學(xué)主體的客觀情況,并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。
因此,教師尤其是青年教師,要盡快掌握說課這項(xiàng)教學(xué)基本功,將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識(shí),與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來,迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平,成長為教育領(lǐng)域的棟梁。
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