2014年下半年湖北中小學(xué)教師資格考試面試評分標(biāo)準(zhǔn)及評分策略

職
業(yè)
道
德
5%

9-10

較好表現(xiàn)

6-8

一般表現(xiàn)

0-5

表現(xiàn)較差

心
理
素
質(zhì)5%

9-10

活潑、開朗，有自信心；
有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力。

6-8

活潑、開朗，有自信心；
有一定的情緒調(diào)節(jié)能力。

0-5

自信心不足；
情緒調(diào)節(jié)能力較差。

儀
表
儀
態(tài)5%

9-10

衣著整潔，儀表、行為舉止得體，穩(wěn)重大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng) 。

6-8

衣著整潔，儀表、行為舉止得體，穩(wěn)重大方，教態(tài)比較自然，肢體表達(dá)比較得當(dāng) 。

0-5

衣著、儀表、行為舉止、教態(tài)，肢體表達(dá)不利于從事教育工作 。

言
語
表
達(dá)
15%

9-10

語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，講話流利，聲音洪亮，層次分明，語速適宜，有親和力、感染力。

6-8

語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，講話流利，聲音洪亮，層次分明，語速適宜，有一定的親和力、感染力。

0-5

語言清晰度，表達(dá)準(zhǔn)確度，講話流利性不夠，層次和語速失當(dāng)，親和力、感染力不強(qiáng)。

思
維
品
質(zhì) 15%

9-10

思維縝密，富有條理，迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題，看待問題全面，思維靈活，具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

6-8

思維縝密，富有條理，抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題，看待問題全面，思維靈活。

0-5

思維不夠縝密，看待問題欠全面，思維靈活度不夠。

教
學(xué)
設(shè)
計(jì)10%

9-10

準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

6-8

準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

0-5

沒能把握好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠。

教
學(xué)
實(shí)
施
35%

9-10

有效組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；
教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確；
有較強(qiáng)與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性；
板書設(shè)計(jì)突出主題、層次分明，板書工整、美觀、適量；
教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；
時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；
教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效。

6-8

有效組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；
教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確；
有與學(xué)生交流的意識，提出的問題有啟發(fā)性；
板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；
板書工整、美觀、適量；
教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；
時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；
教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效 。

0-5

激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)關(guān)注不夠；
教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)層次性與準(zhǔn)確度不夠；
與學(xué)生交流的意識不夠；
板書設(shè)計(jì)一般；
教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間節(jié)奏、教學(xué)方法和手段運(yùn)用合理性不夠。

教
學(xué)
評
價(jià)
10%

9-10

能較好地對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)；
能客觀地評價(jià)教學(xué)效果 。

6-8

能對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)；
能客觀地評價(jià)教學(xué)效果。

0-5

對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)、教學(xué)效果評價(jià)欠缺。