2015年高考相似“馬甲”專業(yè)解析：海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

2015年高考相似“馬甲”專業(yè)解析：海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

　　俗話說：“人靠衣服馬靠鞍”。這句話告訴我們，在展示自我的過程中，外在的形象起著至關(guān)重要的作用。同樣的道理，在高校專業(yè)的“江湖”上，專業(yè)名稱就好比一件“馬甲”，在許多考生和家長的眼里，從這件“馬甲”往往就可以大概推斷出該專業(yè)的一些基本情況，從而根據(jù)自己的實際做出相應(yīng)的選擇。

　　這種情況本無可厚非，但實際上，有這樣的一些專業(yè)，它們具有相近或相似的關(guān)鍵詞，卻因為“一字之差”，而分屬于不同的類別。不僅在學習內(nèi)容上有著較大差距，將來的就業(yè)情況也是南轅北轍。此時，就需要細心地脫掉專業(yè)名稱這個“馬甲”，撥開層層迷霧，深入探尋這些專業(yè)的內(nèi)涵。湖北高考網(wǎng)選擇了六組名稱相似的專業(yè)來進行介紹，看看名稱“差之毫厘”的專業(yè)情況，究竟是密切聯(lián)系，還是“謬以千里”。

　　海洋技術(shù)VS海洋資源開發(fā)技術(shù)

　　所屬類別

　　海洋技術(shù)——海洋科學類

　　海事資源開發(fā)技術(shù)——海洋工程類

　　專業(yè)放大鏡

　　2009年底，一部名為《2012》的災(zāi)難片橫掃全球票房，大海在關(guān)鍵時刻的“救世主”形象深入人心。這雖然是電影虛構(gòu)的場景，但在實際生活中，海洋已成為經(jīng)濟“富礦”，扮演著越來越重要的作用。開發(fā)海洋，向海洋要財富正日益成為全社會的共識。海洋技術(shù)和海洋資源開發(fā)技術(shù)都是以開發(fā)海洋為基礎(chǔ)的。

　　海洋技術(shù)專業(yè)，顧名思義，是致力于培養(yǎng)具備海洋科學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能在海洋科學及相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學、管理及技術(shù)工作的高級專門人才。簡單點說，該專業(yè)是以海洋為研究主體的，以后從事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科學專業(yè)的學生可以從事海洋資源調(diào)查和開發(fā)利用、環(huán)境保護、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋事務(wù)管理、海洋新技術(shù)、海洋科研部門、環(huán)保部門的科研工作;化工、石油、地質(zhì)、水產(chǎn)、交通部門的化學實驗及化學研究方面的工作;海洋沉積、海洋構(gòu)造和礦產(chǎn)、海岸動力地貌、河口、海岸帶及海洋地質(zhì)等方面的調(diào)查研究;含油盆地地質(zhì)勘查資料綜合解釋;河口、海岸帶及海洋環(huán)境工程地質(zhì)勘查，氣象局、海洋局系統(tǒng)以及交通、軍事等部門的海洋調(diào)查預報工作、環(huán)保部門的環(huán)境評價工作，以及為石油部門海上石油平臺設(shè)計安裝提供有關(guān)海洋水文資料的分析研究工作;港灣、河口、近海、淺海及深海區(qū)的生物本質(zhì)調(diào)查、資源及開發(fā)利用工作……

　　眾所周知，海洋覆蓋了地球表面的70%，總面積為3.7億平方公里。在當前世界資源缺乏的壓力下，開發(fā)海洋資源的重要性不言而喻。相比于海洋技術(shù)專業(yè)的學生都是身懷各種絕技的“多面手”，海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)則更注重培養(yǎng)學生的“一招鮮”，該專業(yè)旨在開發(fā)和利用各種各樣的海洋資源，在整個海洋技術(shù)系統(tǒng)中具有重要的支撐作用。大致來說，該專業(yè)主要學習內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無疑為海洋工程技術(shù)發(fā)揮作用提供了一個大舞臺。實踐證明，沒有海洋工程技術(shù)的創(chuàng)新或高技術(shù)的突破，就沒有海洋產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展，就不能充分開發(fā)海洋，也就不能實現(xiàn)海學資源的可持續(xù)利用。