2015年湖北高考作文預(yù)測：好奇與創(chuàng)新能改變一切

湖北2015年高考作文預(yù)測：好奇與創(chuàng)新能改變一切

2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考作文預(yù)測，希望對大家有幫助。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。

1951年，愛因斯坦收到了一封特殊的信件，有個小女孩寫信問他“地球何時停止轉(zhuǎn)動”。對于這樣一個天真的問題，愛因斯坦竟然鄭重其事地回了一封信，他在信中寫道：“地球已經(jīng)存在了10億年有余，它何時終了的問題，我的意見是：等等看吧!”

要求選擇角度，明確立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

好奇與創(chuàng)新，能改變一切

地球何時會停止旋轉(zhuǎn)?面對這樣一個天真的問題，愛因斯坦完全可以一笑置之，不予理睬，或否定，但他沒有。因為他在信中看到了一個孩子充滿好奇的雙眼，他相信好奇心是創(chuàng)新的前提，是改變世界的基礎(chǔ)。所以，他沒有抹殺孩子天性，沒有泯滅孩子的好奇。“等等看吧”既是幽默的話語，又給孩子好奇和繼續(xù)思索以期待感。

只有好奇與創(chuàng)新，才能對世界做出巨大的貢獻(xiàn)?？v觀古今，哪一項偉大的發(fā)現(xiàn)不是緣于好奇之心?哪一項科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造不是好奇的結(jié)果?發(fā)明大王愛迪生一生都在不停地思索，保持著一顆好奇之心。有了好奇之心，再加上勇敢地創(chuàng)造實(shí)踐，他的發(fā)明才碩果累累。在一次偶然的事故中，他發(fā)現(xiàn)通過鐵絲的電流達(dá)到一定強(qiáng)度時會使鐵絲發(fā)光。他想：這玩意真有意思，如果....。.于是他反復(fù)地實(shí)驗，他采用各種材料的電阻絲去通電。電燈終于誕生了，他給人類送來了光明。

假如愛迪生沒有強(qiáng)大的好奇心驅(qū)使，他怎能不斷地創(chuàng)新出新的成果?又怎能有萬家燈火的奇觀?創(chuàng)新推動了人類歷史的發(fā)展，給世界帶來了無限的生機(jī)。

好奇心需精心呵護(hù)，創(chuàng)新精神需要堅定的勇氣。如果有了好奇心，還需要對她加以精心的呵護(hù)，因為這種好奇心是十分難能可貴的，它是人類前行的發(fā)動機(jī)，為人們前進(jìn)提供強(qiáng)大的動力。如果抹殺了她，人類可能還會在黑暗中摸索著，吃生食，穿樹皮，匍匐爬行。如果我們只停留在好奇的層面上，人類的發(fā)展將是緩慢的。因此，有了好奇心，那創(chuàng)新不僅僅是“想像”，還要付諸行動，勇敢地去做，甚至有人要為此現(xiàn)出寶貴的生命，為震驚創(chuàng)新的勇氣開辟道路。

假如哥白尼和布魯諾不打破教會的禁錮，勇敢提出“日心說”的觀點(diǎn)，他也許會壽終正寢，然而真理離人類將更加遙遠(yuǎn);假如達(dá)爾文相信了神造萬物，不去周游世界搜集標(biāo)本證據(jù)，不去潛心研究年，寫出《物種起源》，人類離歷史的新紀(jì)元還會相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)。

不斷創(chuàng)新成就了海爾，速度支持了創(chuàng)新的海爾。海爾集團(tuán)始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托，在十幾年的發(fā)展過程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設(shè)計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，打造了海爾的傳奇與神話。正如海爾董事長張瑞敏說的那樣，讓石頭在水上飛起來只有速度。

假如海爾集團(tuán)因循守舊，假如不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許早被市場淘汰。所以，創(chuàng)新不僅是海爾發(fā)展的不竭動力，也是促進(jìn)社會發(fā)展的不竭源泉。

盡管世界上沒有那么多的假如，但是，愛因斯坦鄭重其事的給小女孩的回信就非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，對于孩子來說，好奇心太重要了，千萬不要扼殺。

如果說未來是一條河，那創(chuàng)新就是連接兩岸的橋梁;如果說未來是一扇門，那創(chuàng)新就是打開這扇門的一把金鑰匙。握緊這把金鑰匙吧，也許打開未來之門的人，就是我們。

【點(diǎn)評】

1.從把握材料看：作者能夠準(zhǔn)確把握中心。所以，擬題精準(zhǔn)，開篇直接切入，提出中心。

2.從設(shè)計結(jié)構(gòu)看：采用三個分論點(diǎn)，構(gòu)建論述的骨架，層次分明。每個論點(diǎn)在舉正面例子論證后，還能從方面論述，正反結(jié)合，相互映襯，相互補(bǔ)充，互為表里。結(jié)尾運(yùn)用排比的句式，既照應(yīng)開頭，又深化和升華文章的中心，使文章的結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。