2015年湖北高考語文備考必做試題46

湖北2015年高考語文備考必做試題46

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文備考必做試題，希望對大家的復(fù)習(xí)有幫助。

　　閱讀下面這首宋詩，回答。

　　吳松道中二首(其二)

　　晁補之

　　曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。

　　天寒雁聲急，歲晚客程遙。

　　鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。

　　孤舟宿何許?霜月系楓橋。

　　[注]吳松：即吳淞，江名。

　　.開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌意境的能力。“曉路”點明起航的時間是清晨;“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況;“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。“雨蕭蕭”與“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條，表達了羈旅之苦和對家鄉(xiāng)的思念。

　　答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

　　.請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：從內(nèi)容上看，“孤舟”既是寫“舟”之孤，又是寫“人”之孤，作者運用了情景交融的手法表達了孤單、飄零之苦;從結(jié)構(gòu)上看，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞“道中”“曉路”“客程遙”“征帆”“蕩槳”“系楓橋”，“孤舟”既照應(yīng)題目，又貫穿全文，是本詩的線索。結(jié)合自己的理解作答即可。

　　答案：“孤舟”聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索;作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

　　()閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　灞上秋居

　　馬戴

　　灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。

　　落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

　　空園白露滴，孤壁野僧鄰。

　　寄臥郊扉久，何年致此身?

　　.詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面?表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：解答第一問，首先要找出頷聯(lián)中描寫的意象(如“落葉”“他鄉(xiāng)樹”“寒燈”“獨夜人”)，其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點。解答第二問，關(guān)鍵是要認(rèn)真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，如“落葉”“他鄉(xiāng)”“寒”“獨”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚是思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。

　　答案：頷聯(lián)描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落;寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。

　　.本詩的五、六兩句用了什么表現(xiàn)手法?試具體分析。

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：解答此題，一要準(zhǔn)確判定此詩五、六兩句運用的表現(xiàn)手法，第五句以動襯靜，第六句以有襯無;二要分析詩句運用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏，長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨。

　　答案：襯托(反襯)的手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細(xì)致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情伏;第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托出自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境 的孤獨。

　　()閱讀下面之首唐詩，然后回答問題。

　　磧中作

　　岑參

　　走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。

　　今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙。

　　[注]磧(qì)：沙漠。

　　.本詩首句歷來為詩家所稱贊，請簡要賞析。

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：解答此題，應(yīng)注意以下幾點：一是要化句為詞，將鑒賞句子轉(zhuǎn)換為鑒賞詞語;二是要高度重視詞語中的動詞、副詞等;三是要明確所鑒賞的詞語及句子在全詩中所占的地位，從“首句標(biāo)目”與“卒章顯志”著眼，從而明確句子的作用。

　　答案：“走馬西來欲到天”一句，從空間落筆，氣象壯闊。“走馬”顯示出主人公旅途勞頓，急于趕路;“西來”點明了行進方向;“欲到天”既寫出了邊塞離家之遠(yuǎn)，又展出了西北高原野曠天低的氣勢。本句為全詩奠定了雄渾的基調(diào)。

　　.本詩收束句以景結(jié)情，請賞析其妙處。

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，在解題時，應(yīng)關(guān)注以下幾點：一是明確古代詩歌抒情的基本脈絡(luò)，一般是先寫景后抒情，景為鋪墊，情為重點;二是詩歌收束的方式一般有以景結(jié)情、直接抒情兩種，而本詩采用的方式為以景結(jié)情;三是通過作者描繪的景象來體會作者所營造的意境，從而鑒賞作者所表達的情感。

　　答案：收束句融情于景，給人以充分的想象空間。夜幕降臨，荒涼的大漠無際無涯而又朦朧隱約。蒼涼的景色與作者從軍邊塞的壯志豪情融為一體。

　　語言運用.將下面的長句改寫成三個語意連貫的短句。

　　唐代詩人張若虛筆下那姣好和媚人的被中國人寄托了無盡的美好的美好想象和幸福向往的在人們心目中是圣潔、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月當(dāng)空、清輝瀉地的夜晚激起異鄉(xiāng)游子熾熱的鄉(xiāng)思。

　　答：_______________________________________________________

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　　解析：解答此題的關(guān)鍵是提取語段的主要信息“唐代詩人張若虛筆下的明月是多么姣好和媚人”作為主干句，然后把其余信息變成短句按正確順序列出即可。

　　答案：(1)唐代詩人張若虛筆下的明月是多么姣好和媚人!(2)人們把它看做圣潔、美好、吉祥的象征，對它寄托了無盡的美好想象和幸福向往之情。(3)它常常在皓月當(dāng)空、清輝瀉地的夜晚，激起異鄉(xiāng)游子熾烈的鄉(xiāng)思。

　　.仿照文中畫線句，續(xù)寫兩句話。要求所寫句子的句式和修辭手法與畫線句相同，語意連貫。

　　美麗是高尚的，是容不得虛偽欺詐的，她向人們展示的是一種中華民族五千年來的傳統(tǒng)文

　　化精髓，她是激勵人們從沮喪、困苦、不如意中走出進而開創(chuàng)人生新天地的動力。美麗是一種態(tài)度，她能讓心灰意冷的人噴吐花朵的芬芳;__________________________，__________________________;__________________________，__________________________。

　　解析：本題考查正確運用常見的修辭手法及仿寫句子的能力。本題為續(xù)寫式仿寫題，仿寫時需要注意所寫句子的句式要與畫線句相同，內(nèi)容應(yīng)與畫線句相近。分析畫線句，句式為“美麗是……，她能讓……的人……”;在內(nèi)容上要注意話題為“美麗”，并且要運用比喻的修辭手法。

　　答案：(示例)美麗是一種關(guān)愛　她能讓饑寒交迫的人散發(fā)爐火的溫暖　美麗是一種堅持　她能讓卑微懦弱的人呈現(xiàn)飛鷹的剛毅