2015年湖北高考語文同步訓練試題：仿用句式(含修辭)2

湖北2015年高考語文同步訓練試題：仿用句式(含修辭)2

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網整理了2015年湖北高考語文同步訓練試題，希望對大家的復習有幫助。

　　1.(2014·銀川市第三中學期末)依照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。

　　沒有跟隨玫瑰的腳步，菊花于瑟瑟寒秋中傲然盛開，于紛紛落葉中彰顯堅韌的品格。

　　答：________________________________________________________________________

　　2.仿照下面的示例，另寫兩句話，與例句構成排比的格式，句式與例句大體一致。

　　示例：溪流舍得山澗的清幽與寂靜，盡情流淌，終于綻放出浪花朵朵，演奏出鏗鏘激越的生命華章。

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　3.請補寫出空缺處的語句，與前兩句構成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。

　　作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，________________，________________。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。

　　4.從下列材料中另選一個角度，仿照示例，闡述觀點，不超過20個字。

　　海峽兩岸年度漢字“微”字，首先會讓人聯(lián)想到微博。截至2014年底，中國微博用戶增至3.2 億，“微訪談”“微話題”“微電影”“微表情”“微招聘”等，開啟了豐富多彩的“微”時代。以微博制造的“微公益”行動，從為貧困山區(qū)小學生提供“免費午餐”，到“‘大愛清塵’尋救塵肺農民工”，正大步推進。塑化劑令臺灣食品信譽受損，動車信號處理上的微小失誤改變了中國內地高鐵建設的進程;從汽車碾壓后被 18位路人漠視的小悅悅到甘肅校車事故中失去生命的19名幼兒，一個個“微小”的孩子的命運，牽動無數網友的心。在“圍觀”的同時，他們選擇了理性的審視與追問。

　　示例：積微成著：3.2億用戶開啟“微”時代。

　　答：________________________________________________________________________

　　5.結合文意另寫兩句話，要求句式與橫線前面的句子句式相同，且前后構成排比的修辭手法。

　　我不知道風聲中夾雜著多少自遠古而至的呢喃，(1)________________________，我更不知道眼神中迷離著多少為心靈而生的迷茫。我未曾欣賞過瓦爾登湖滿天的星河，(2)________________________，我更未曾觸摸過乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅……“我不知道”，這是我唯一能向心中的疑問作出的自豪的答復。

　　6.請仿照下面的示例另寫三個句子，要求三個句子構成排比，語意逐步加強。

　　一朵浪花，是一個跳動的音符;一排浪花，是一組激昂的旋律;一江浪花，是一部歡樂生命的樂章。

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　7.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求修辭、句式與示例相同。

　　命運如一壺翻滾的沸水，我們是一撮生命的清茶。沒有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅;沒有命運的沖刷，人生只會索然寡味。

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　8.仿照下面的示例，另寫兩個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。

　　林清玄曾經說過：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已的時候養(yǎng)精蓄銳;能夠動若脫兔的，必定在他靜如處子時洞察入微。”所以，我們需要給自己一個搏擊蒼穹的理由，然后一心一意地積蓄崛起的力量，等待振翅天宇的那一瞬;我們需要________________________;我們需要________________________________。

　　答案及解析

　　1.【解析】本題考查仿寫能力。材料中的“玫瑰”“菊花”暗示要寫同類對象，“瑟瑟寒秋”暗示要寫對象的存在環(huán)境，“傲然盛開”暗示要寫對象的美好之“形”，“紛紛落葉”暗示要寫對象存在環(huán)境中的其他對象，“堅韌的品格”暗示要寫對象的美好之“神”，最好還能與“落葉”處該寫的對象在“神”上相對。

　　【答案】(示例)沒有跟隨候鳥的軌跡，雄鷹于大漠孤煙中展翅飛翔，于長天落日下詮釋壯麗的生命。

　　2.【解析】本題考查仿用句式的能力。仿寫時要注意例句的感情基調，同時還要注意例句的格式特點，以及分句之間的關系。

　　【答案】(示例)蘭花舍得花房的溫暖與舒適，飽嘗風雨，終于在山野一角怒放，彌漫出無邊無際的淡雅芬芳。

　　駿馬舍得槽邊的嫩草與清泉，馳騁萬里，終于在浴血奮戰(zhàn)中昂首，記錄下沙場戰(zhàn)士的豐功偉績。

　　3.【解析】本題考查的是仿用句式的能力。首先要做到跟原句的“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應。

　　【答案】與岑參同賞“梨花”　與柳永泛舟錢塘

　　4.【解析】示例中“積微成著”是仿成語而來，“3.2億用戶開啟‘微’時代”是材料中的一個觀點。答題時，一要注意前四個字的言簡意賅，又要注意冒號后面的內容必須來源于材料本身。

　　【答案】(示例1)“微”亦足道：民間公益?zhèn)鬟f溫暖。

　　(示例2)防微杜漸：理性“圍觀”改變中國。

　　5.【解析】本題考查仿寫能力。從所給文段來看，中心議題應是“我不知道”，仿寫時要緊緊圍繞這一話題。要注意要求仿寫的句子必須與文段中的前后語句構成排比。

　　【答案】(1)我不知道淚水中漂泊著多少從洪荒而來的腳步　(2)我未曾見識過可可西里奔跑的羚羊

　　6.【解析】本題考查仿寫能力。例句中“一朵浪花，是一個跳動的音符”與后面的兩個句子均為比喻句，同時三項構成排比句。答題時，要另選話題，按照“語意逐步加強”的形式來仿寫。

　　【答案】(示例)一片樹葉，是一顆生命的水滴;一棵樹木，是一條生命的長河;一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。

　　7.【解析】所給示例，第一個句號前的兩個句子是比喻句，句號后面的句式又比較工整，構成“沒有……，……只……;沒有……，……只……”的格式，仿寫時要注意。自選話題，可用原話題，也可以不用。

　　【答案】(示例1)命運如一枝吸墨的筆，我們是一張潔白的紙。沒有筆的書寫，紙只能閑待一邊;沒有命運的揮灑，人生只會毫無生機。

　　(示例2)命運如一只劃船的槳，我們是一條遠航的船。沒有槳的揮動，船只能原地不動;沒有命運的洶涌，人生只會停滯不前。

　　8.【解析】本題考查仿寫能力。所給示例的句式為“給自己一個……，然后一心一意地……，等待……”，答題時，要仔細揣摩另選的角度，然后仿照上述句式來寫。

　　【答案】給自己一份綻放花朵的激情，然后一心一意地積蓄綠色的音符，等待傲然枝頭的那一刻　給自己一份重上藍天的勇氣，然后一心一意地忍受磨礪翅膀的煎熬，等待搏擊長空的那一刻。