來源：湖北自考網(wǎng)
時間：2012-08-06
高考
2013年
化學(xué)復(fù)習資料：回歸教材
近年高考理綜化學(xué)試卷的命題思路有以下幾個特點：強調(diào)基礎(chǔ)，突出學(xué)科特點；
突出對學(xué)科內(nèi)知識綜合能力的考查；
避開了以往的一些經(jīng)典試題；
注重知識網(wǎng)絡(luò)化和知識的整合。
在此預(yù)計2013年化學(xué)高考命題趨勢如下：1. 繼續(xù)重視“雙基”，更加突出主干知識，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習訓(xùn)練；
2. 繼續(xù)堅持由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變；
3. 改進信息遷移題，全面考查學(xué)生的素質(zhì)；
4. 客觀題變數(shù)較大；
5. 對化學(xué)實驗的考查仍是重點。
二、備考建議
第一輪復(fù)習是十分重要的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)注意三點：研究考題、研究考點、研究考綱。按《考試大綱》的要求，注重知識網(wǎng)絡(luò)化，對重要的概念和規(guī)律一定要做到深層次的理解，要在知識的廣度上做文章，而不需在知識的深度上下工夫。
1. 常見專題匯集
無機四大基本反應(yīng)的比較，請各舉三例；
氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧；
離子方程式的書寫要求；
反應(yīng)物相同，條件不同，反應(yīng)物不同的反應(yīng)匯編；
有機反應(yīng)的分類與示例；
常見物質(zhì)電子式的書寫；
電解池電極的判斷與電解方程式的書寫；
金屬活動順序的判斷；
非金屬活動順序的判斷；
溶液的酸堿性標準與判斷方法；
離子共存的判斷方法；
離子濃度大小的比較方法；
阿伏加德羅常數(shù)及其應(yīng)用；
物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分數(shù)之間的換算；
列表比較四種晶體；
元素周期率的實質(zhì)；
元素周期率的具體描述；
比較微粒半徑大小的規(guī)律；
影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及其影響規(guī)律；
影響水的電離平衡的因素以及影響規(guī)律；
電離方程式的書寫方法；
官能團之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；
有水參加或生成的反應(yīng)匯編；
有關(guān)過氧化物的小結(jié)；
氣態(tài)氫化物的化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律；
常見有機物燃燒烷烴的小結(jié)；
各種沉淀圖像；
各主族元素及其化合物的規(guī)律性知識；
各主族元素及其化合物的特殊性知識；
萃取、分液、過濾、滲析、鹽析的比較；
蒸餾與分餾的比較；
有刻度的玻璃儀器；
高中階段各種精確度儀器；
溫度計在實驗中的使用；
水浴加熱的類型；
檢驗裝置氣密性的方法；
噴泉實驗的原理與設(shè)計；
收集氣體的方法；
吸收氣體的方法；
可燃性氣體驗純的方法等。
2. 加強化學(xué)實驗的復(fù)習
復(fù)習中對化學(xué)實驗基本操作的復(fù)習，做到講練結(jié)合、以練為主，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗時的主體作用；
講解“怎樣正確完成基本操作”的同時，還要講清楚“為什么應(yīng)該這樣做”。設(shè)置不同的實驗情景，積極疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽動手，多向思考，仔細觀察，認真記錄，做好實驗基本操作。對化學(xué)實驗的復(fù)習可分步進行。
a. 創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，讓學(xué)生動手復(fù)習最基本的實驗內(nèi)容；
b. 充分利用幻燈、投影等多媒體教學(xué)手段，將化學(xué)實驗基本操作、儀器的用途和相關(guān)演示實驗(不適合學(xué)生做的、有危險的)展示給學(xué)生，使學(xué)生明確這些化學(xué)實驗儀器的作用與實驗操作的規(guī)范要求；
c. 通過實驗原理和方法進行多向思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。d. 要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計化學(xué)實驗方案的能力。
結(jié)束
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