2024年咸寧職業(yè)技術學院招生簡章

2024年咸寧職業(yè)技術學院招生簡章目前已經(jīng)發(fā)布了，相信各位考生應該非常期待吧，為了方便大家查詢，小編將公告內(nèi)容放在下方，大家可以隨意瀏覽閱讀。

咸寧職業(yè)技術學院是經(jīng)湖北省人民政府批準、教育部備案，5所學校合并組建的綜合性公辦商職院校。起始于1965年開辦的理寧財貿(mào)工商管理學校，前身之一為1978年成立的華中農(nóng)學院成寧分院。1999年被省政府列為“全省首批試點高職院?！?。2022年獲批立項潮北省“雙高”院校。院校位于中國香城泉都一一湖北省咸寧市，是武漢、長沙、南昌三大舍會城市經(jīng)濟區(qū)的地理中心，北距武漢23分鐘高鐵車程，三國赤儲之戰(zhàn)和北性戰(zhàn)爭汀迅橋款役發(fā)生于此，享有全國最官居城市、中國森林城市、中國魅力之城、中國衛(wèi)生城市。中國十大最具成長力創(chuàng)新型城市等殊榮。校園面積1086畝，南鄰潛山國家森林公園，西接龍屋濕地公園，北靠武成城際列車成寧南站，東出潛山商業(yè)街，校內(nèi)三湖伴直山，是求知治學的風水寶地。全日制大專在校生1.6萬余人，現(xiàn)有在職款職工809人。其中教授、副教授291人。咸寧職業(yè)技術學院建設大數(shù)據(jù)與會計、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、智能制造、師范做育、醫(yī)養(yǎng)健康、數(shù)字信息、智能建造等7大專業(yè)群，開設專業(yè)42個，其中大數(shù)據(jù)與會計、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術專業(yè)為省級高水平專業(yè)群，獲論國家組“1+X證非試點專業(yè)19個，就有國家骨干專業(yè)5個，省級重點特色品牌專業(yè)10個，湖北省新興戰(zhàn)略支柱性產(chǎn)業(yè)專業(yè)2個，其中大數(shù)據(jù)與會計。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術專業(yè)為省級高水平專業(yè)群。2016年以來，率先實施“一村多名大學生”培養(yǎng)計劃，若力培養(yǎng)扎根鄉(xiāng)村的“脫貧敢富帶頭人”“電商創(chuàng)業(yè)合伙人”“基層組織建設接班人”，現(xiàn)已培養(yǎng)在鄉(xiāng)農(nóng)民大學生2066名，培訓新型職業(yè)農(nóng)民35326人，通理出黑則西施，貴袍農(nóng)夫，孔雀公主、土雞同令，大燕羊倌，龍蝦大王、生物精尿等創(chuàng)業(yè)井型，

演繹著鄉(xiāng)村振興的動人故事。

咸寧職業(yè)技術學院搶抓國家支持職業(yè)教育政策機遇，積極爭取“咸寧市新產(chǎn)業(yè)公共實訓基地”“利用外國政府貸款建設產(chǎn)教融合基地”列入國家發(fā)改委，財政郵項目，投資約3.15億元，建有智能制造、會計虛欄仿真、健康管理、現(xiàn)代服務業(yè)園林園藝、學前教育等高水平實訓基地。現(xiàn)有國家級協(xié)同技術創(chuàng)新中心1個，國家級技能大師工作室1個，省堰開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心1個，省級重點科研平臺2個，獲湖北省科技進步三等獎4項。學校是教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、教育部1+X證書試點單位，教育部第一批示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位、教育部職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地、教育部中外人文交流基地建設單位、省“雙高計劃”院校、省級“具有較高國際化水平的職業(yè)院?！?。榮獲全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)膜校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗50強高校、全國高耶院校服務監(jiān)獻50強。全國五四紅旗團委，湖北省脫鹽應堅專項獎勵記大功集體，省貨文明單位(校圖)。省級優(yōu)質(zhì)高職、省級園林式單位、省級平安校園、省高校心理健康教育示范中心，省級依潔治校示范校等榮譽。

生物工程學院(鄉(xiāng)村振興學院)

學院開設有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、園林技術、休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理、生物制藥技術、科學教育、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測6個專業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術是湖北省高水平專業(yè)群重點專業(yè)，園林技術專業(yè)為“國家級骨干專業(yè)”、“中央財政提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”、“湖北省特色專業(yè)”。現(xiàn)有教職工40人，其中教授、副教授22人，碩士、博士研究生20人、雙師型教師28人。中國農(nóng)業(yè)大學教授何雄奎為學院特聘教授。學院擁有1個國家級職業(yè)教育技能名師(孟潔)工作室，1名全國黃炎培職業(yè)教育杰出教師、1名湖北省交出貢獻中青年專家、2名省政府專項津貼專家、2名“楚天技能名師”;另有1個國家級示范性生物技術(園藝)實訓基地、1個國家級園林技術生產(chǎn)性實調(diào)基地、1個市級藥品生產(chǎn)培訓實訓基地。學生榮獲全國職業(yè)院校技能大賽、省級技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)十”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多個獎項。“一村多名大學生計劃”項目已培養(yǎng)2000多名農(nóng)民大學生扎根鄉(xiāng)土。

1/現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術

[培養(yǎng)目標]面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)行業(yè)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等職業(yè)群，培養(yǎng)能夠從事現(xiàn)榮書代農(nóng)作物生產(chǎn)、現(xiàn)代園藝作物生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)業(yè)技術服務等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色|湖北省高水平專業(yè)郡現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術專業(yè)群核心專業(yè):湖北省“一村多名大學生計劃”項目實施專業(yè);咸寧市“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”重點專業(yè)，培養(yǎng)村級兩委接班人、脫貧珍富帶頭人、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)合伙人。建設全國百強鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校的重點專業(yè)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)刻項目大明總決冊一號實[職業(yè)資格證書]1+X糧農(nóng)食品安全評價、設施蔬菜生產(chǎn)、農(nóng)作物種植技術員

2/園林技術

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)掌握園林專業(yè)知識和技術技能，面向林業(yè)專業(yè)及輔助性活動行業(yè)的園林綠化工程技術員、國林植物保護工程技術人員等職業(yè)群，能夠從事植物生產(chǎn)與養(yǎng)護、園林工程施工及管理、園林設計等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色]園林技術專業(yè)是國家三年行動骨干專業(yè)、湖北省特色專業(yè)、湖北省高水平現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群骨干專業(yè)，建有國家級園林技術實訓基地、國家級技能大師工作(孟潔園林技術職業(yè)技能大師工作室)代表湖北省參加“園林景觀設計與施工”技能競師生共同承進國林工程實例賽獲國家一等獎、二等獎多項。

[職業(yè)資格證書)二級建造師、CAD高級繪困員、造價員、施工員、資料員、預算員、高級園林綠化工等。

3/休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理

[結養(yǎng)目標]培養(yǎng)具備休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營與管理、休閑農(nóng)業(yè)服務與接待、休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)品營銷以及休閑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織等能力，具有工匠精神，能夠從事休閑農(nóng)業(yè)相關的因區(qū)規(guī)劃、生產(chǎn)銷售、服務接待、經(jīng)營管理等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色]湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術專業(yè)群骨干專業(yè)，咸寧市“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”人才培養(yǎng)重點專業(yè)，校級特色專業(yè)。檢補霧寫需訓基地

[職業(yè)資格證書]農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織經(jīng)營管理、家庭農(nóng)場糧食生產(chǎn)經(jīng)營等職業(yè)技能等級證書、導游職業(yè)資格證書。

4/生物制藥技術

[培養(yǎng)目標|本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和生物制藥技術等知識，具備藥用生物原料獲取與處理、目標產(chǎn)物提取與分離純化、質(zhì)量檢驗等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事微生物發(fā)酵、生物藥品分高純化和生物藥品生產(chǎn)質(zhì)量控制等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色)本專業(yè)服務生物醫(yī)藥行業(yè)高素質(zhì)技術技能型人才需求，與生物醫(yī)藥企業(yè)深度融合，以生物藥物生產(chǎn)與管理、藥物分析與檢測崗位技能為重點，以真實工作任務為載體，實施“工學結合、雙元地養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

5/小學科學教育(師范類)

[培養(yǎng)目標]本專業(yè)培養(yǎng)具備良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，校強的課程設計與實施、班級建設與管理、微字化教育技術應用、樓身學習等能力，能夠從事小學科學教育教學等工作的高素質(zhì)教育工作者。

[專業(yè)特色)“三對”教學:對標教學、對證教學、對賽教學。專業(yè)將《小學科學》課程標準、教師資格證、全國科學教育專業(yè)師范生教學技能創(chuàng)新大賽竟賽三項相關內(nèi)容融入課程體系中，使學生掌握科學教學技能的同時，提高學生教師資格證的通過率，增強學生的職業(yè)競爭力。

[職業(yè)資格證書)教師資格證、普通話等級證、計算機等級證。

6/農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測

[培養(yǎng)目標面向農(nóng)副食品加工業(yè)、質(zhì)檢技術服務行業(yè)的糧油加工人員、畜禽制品加工人員、水產(chǎn)品加工人員、果蔬加工人員、農(nóng)產(chǎn)品食品檢驗員等職業(yè)，能夠從事農(nóng)產(chǎn)品加工技術與管理、農(nóng)產(chǎn)品加工品質(zhì)控制、農(nóng)產(chǎn)品檢驗等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色本專業(yè)實施“分段遞進、分類結養(yǎng)、工學交替”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)，以課堂教學、社會服務、科研助手、技能大賽等多形式;在校外，以第二課堂、綜合實訓、頂崗實習等形式，讓學生體驗崗家產(chǎn)品質(zhì)量檢測面調(diào)室位職責，鍛煉技能。多空間、多角度、多手段的教學方式有效結合，真正深化校企合作，達到培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的目的。

建筑學院

世界掛園大當苑部基礎建筑學院智能建造專業(yè)群開設智能建造技術(融合信息化與工業(yè)化的新興專業(yè))、建筑工程技術(湖北省級特色專業(yè))、工程造價(學校重點專業(yè))、工程測量技術和建筑室內(nèi)設計(均為現(xiàn)代學徒制試點專業(yè))等5個專業(yè)。有教職工40人。其中教授2人、副教授12人，講師、工程)師14人，持一級建造師、一級造價師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格12人，聘有“楚天技能名師”4人。學院建有BIM仿真實訓中心、智能建造實訓中心、建筑技術實訓中心等理實一體化實訓基地，是湖北高校省級實習實訓基地。與湖北遠升集團共建了遠升建筑學院，引進水木天工、曉科技等企業(yè)駐校并建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，還與行企合作共建了30余家校外實訓基地。學院設有咸寧市建設教育培訓基地、威寧市測繪工程技術研究中心、威寧市數(shù)字建造工程技術研究中心、咸寧市建筑鋁模BIM技術企校聯(lián)合創(chuàng)新中心。世界技能大賽BIM賽項湖北省集訓基地，湖北省鄉(xiāng)村建設工匠培訓基地，湖北省建造師繼續(xù)教育培訓點，湖北省建設領域施工現(xiàn)場專業(yè)人員(七大員)、建筑業(yè)安管三類人員培訓考點，教育部1+X職業(yè)技能等級證書培訓考點。

近年來，學院承擔各類社會服務項目20余項，同步開展生產(chǎn)項目實踐教學，強化核心技能培養(yǎng)。學生在湖北省職業(yè)院校技能大賽和全國行業(yè)大賽中多次榮獲一等獎。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達97%以上，為全國建筑行業(yè)輸送了大量優(yōu)秀人才。

1/工程測量技術

[培養(yǎng)目標]面向自然資源開發(fā)及工程建設相關行業(yè)，培養(yǎng)掌握全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、遙感、無人機測繪、三維激光掃描等現(xiàn)代測繪地理信息技術，能勝任攝影測量、不動產(chǎn)測繪、工程測量及地理信息數(shù)據(jù)處理等崗位群工作，技術能力強、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術技能型人才。

[專業(yè)特色緊跟無人機航測、地理信息系統(tǒng)與三維建模等前沿技術，以實現(xiàn)學生高質(zhì)量充分就業(yè)為導向，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作育人。以專業(yè)無人機測給設客真實項目促使學生切實掌握專業(yè)核心技能。與多家知名企事業(yè)單位達成了長期合作共識，讓學生實習就業(yè)與名企對接，使學生進得去、用得上、留得住，上崗即能升任，并在工作中脫穎而出。

[職業(yè)資格證書)無人機駕駛執(zhí)照、工程測量員、不動產(chǎn)測繪員、攝影測量員、地理信息技術員、二級建造師、1+X無人機攝影測量職業(yè)技能等級證書等。

2/建筑室內(nèi)設計德燕器

[培養(yǎng)目標|本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握建筑室內(nèi)設計專業(yè)知識和技術技能，能夠從事住宅和中小型公共建筑的室內(nèi)方案設計、室內(nèi)施工圖深化設計、室內(nèi)裝飾工程施工指導與質(zhì)量監(jiān)理、軟裝設計與搭配、室內(nèi)照明方案設計等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色貼近生活詩意，富有美學創(chuàng)意，精于室內(nèi)設計，巧于會展策劃，善于定制服務。建示單藥設計專注值規(guī)作品冊

[職業(yè)資格證書]1+X證書(BIM、識圖、室內(nèi)設計)二級建造師、二級造價師、裝飾設計師、施工員、監(jiān)理員、資料員等。

3/建筑工程技術

[培養(yǎng)日標|本專業(yè)主要面向全國，服務于建筑行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，具備相關職業(yè)領域文化常養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。掌握建筑工程技術專業(yè)必備的基礎理論知識，具有專業(yè)相關職業(yè)領域工作的技術技能，能勝任建筑工程違工(安裝》、項目管理等方面的施工員、質(zhì)量員、安全員、監(jiān)理員等崗位(群)工作，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術技能型人才。

[專業(yè)特色湖北省首北省級特色專業(yè)，建有湖北高校省級實習實訓基地。本專業(yè)開設裝配化建筑施工定向培養(yǎng)班，依托校企共建的遠升建筑學院和鄂南職教集團，實施政校行全聯(lián)合培養(yǎng)。

[職業(yè)資格證書)二級建造師、建筑新七大員、安全員、監(jiān)理員、1+X裝配式建筑構件制作與安裝職業(yè)技能等級證書等。

4/工程造價

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)具有工程造價專業(yè)必備的文化基礎知識和專業(yè)理論知識，有一定的語言表達和協(xié)調(diào)能力，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術商業(yè)理益等級證書考技能型人才。主要在工程造價咨詢公司，施工企業(yè)、監(jiān)理單位、其他全事業(yè)單位的基建部門從事BIM建模、投資鋌預算、工程造價咨詢、招投標報價。工程限除審計、工程預結算等相關工作。

[專業(yè)特色世界技能大賽建筑信息模型(BIM)賽項湖北省選拔集訓基地，全國首批“1+X”職業(yè)技能等級證書BIM培訓考核點。教師牽頭首前1*X”職山概前等穩(wěn)望非8IM培訓考轄點成立了BIM協(xié)會、工程造價興趣小組，助產(chǎn)助教，為學生就業(yè)搭建更好學習及實習平臺。2017-2021年在湖北省教育廳組織的工程造價技能比賽中獲一等獎2項、二等獎3項;2019年湖北省第一屆BIMVR及裝飾VR極限任務挑戰(zhàn)賽獲二等獎;2020年世界技能大賽建筑信息模型(BIM)項目湖北省選拔賽獲一等獎;在湖北省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲銀獎1項，銅獎3項。[職業(yè)資格證書)二級造價師、二級建造師、建筑七大員、1+X建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能等級證書等。

5/智能建造技術

[培養(yǎng)目標]地養(yǎng)具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向大型建筑企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢和評估公司，能夠從事智能建造相關領域的智能勘察設計、智能裝備與施工、智能設施、智能生產(chǎn)、智能管理與運維，智能建造相關的咨詢、研發(fā)等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色)智能建造技術專業(yè)是面向國家戰(zhàn)略需求和建筑業(yè)轉型升級，將人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、建筑信息模型、智能施工、裝配式建筑、工程管理等技術相互融通發(fā)展而成的新工料專業(yè)，也是我院重點打造的極具發(fā)展前景的新專業(yè)。本專業(yè)學生培養(yǎng)緊用行業(yè)需求，不僅要求學生掌握傳統(tǒng)建筑工程的基本理論和基本技能，還注重與智能建造工業(yè)化及信息化相關的現(xiàn)代應用技術能力培養(yǎng)。通過校企合作共建了建筑鋁模板BIM技術研發(fā)中心、校外教學點、實習實踐基地，采用“產(chǎn)學研”一體化教學，雙證融通的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)緊取建筑業(yè)數(shù)字化發(fā)展趨勢，不斷完善專業(yè)課程體系設置，結合工程現(xiàn)場實際案例進行課程實訓、畢業(yè)設計、頂崗實習，培養(yǎng)學生掌握智能施工技術、智能建造項目管理等專業(yè)技能，保證學生要對接工作崗位和直接就業(yè)。

[職業(yè)資格證書)二級建造師、建筑新七大員、安全員、監(jiān)理員、1+X建筑信息模型(BIM)職業(yè)技能等級證書、1+X裝配式建筑構件制作與安裝職業(yè)技能等級證書等。

工學院：

學院開設專業(yè)有新能源汽車技術、汽車檢測與維修技術、機械設計與制造、機電一體化技術、智能控制技術、工業(yè)機器人等6個專業(yè)，現(xiàn)有在校生2300余人。建有國家骨干專業(yè)1個，省級特色專業(yè)1個。中外合作辦學專業(yè)1個。現(xiàn)有專業(yè)教師65人。其中教授、副教授31人，博士2人，楚天技能名師3名，湖北省技能大師1名，楚工匠1名，湖北省產(chǎn)業(yè)教授1名,碩士及以上學歷占比達80%，雙師比例達95%。學生在各級各類競賽中屢獲佳績，獲國際賽全獎1項、國家級、省級獎100余項。學院以國家級新產(chǎn)業(yè)公共實訓基地為依托，建有2萬余平米集教學、科研、生產(chǎn)、培訓和服務一體的智能制造實訓基地、新能源汽車實訓基地?；乇辉u為教育部智能制造虛擬仿真示范性實訓基地培育單位、全國高?！皺C器人+”產(chǎn)教融合實訓基地、國家級“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務基地”、湖北省智能非標設備工程研究中心、省級科普教育基地、湖北省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(國培項目)培訓基地。學院積極開展產(chǎn)學合作，建有60多個校外實習。就業(yè)基地和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，搭建了穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。

1/工業(yè)機器人技術

[培養(yǎng)目標]面向智能制造型企業(yè)，培養(yǎng)掌握工業(yè)機器人專業(yè)基礎理論，具備機械、電氣、機器人等設備的操作技能，能勝任工業(yè)機器人操作、編程、維護等工作，對自動化生產(chǎn)線具備安裝、調(diào)試、操作、維護等能力的人才。

[專業(yè)特色]校企共建專業(yè)，定制化培養(yǎng)，高質(zhì)量就業(yè)。與東莞市智通教育科技有限公司合作，由一線企業(yè)工程師駐校授課，3000萬高大上實訓基地，“班組式”沉浸式教學，教學模式對接企業(yè)生產(chǎn)，教學內(nèi)容對接真實項目。并依托智通集團生產(chǎn)性變調(diào)深耕人才招聘領域20余年的優(yōu)勢，推薦學生進入智能制造相關企業(yè)進行實習實訓，高質(zhì)量就業(yè)。

[職業(yè)資格證書工業(yè)機器人應用編程1+X職業(yè)技能等級證書:電工IC卡;機器人助理工程師證書:PLC助理工程師證書等。

[培養(yǎng)目標]本專業(yè)立足裝備制造業(yè)，培養(yǎng)能夠從事工業(yè)智能控制系統(tǒng)的設計、運行管理，機電設備的操作、安裝、調(diào)試、維護，自動化生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試、機電產(chǎn)品的三維設計等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才

[專業(yè)特色國家級骨干專業(yè);湖北省省級特色專業(yè);湖北省裝備制造品牌專業(yè);楚天技能名師設崗專業(yè)。本專業(yè)與湖北人福藥用輔料股自動化念產(chǎn)實創(chuàng)設施份有限公司、海之晨工業(yè)裝備有限公司等企業(yè)簽訂了“聯(lián)合+訂單”培養(yǎng)協(xié)議，實施訂單班培養(yǎng)，實現(xiàn)“入學即就業(yè)”，連續(xù)三年就業(yè)率達到98%以上，解決學生與家長后顧之憂。

[職業(yè)資格證書)電工;鉗工;數(shù)控車工;可編程控制系統(tǒng)設計師;工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員等資格證書。

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)掌握機電一體化技術的基礎理論和操作技能，能從成中業(yè)技術學院與湖北人福藥輔事機電設備的操作、安裝、調(diào)試、維護，工業(yè)智能控制系統(tǒng)的設計等校三約仁式工作崗位的高技能技術型人才。

[專業(yè)特色免學費;你來學，我買單。入校即與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，企業(yè)贊助3年學費。“名師面對面”;企業(yè)專門針對訂單班學生設置了與人福聘鋪合作簽的專項獎學金。穩(wěn)定高薪就業(yè):畢業(yè)生如能勝任工程部工程師，月差即可過萬。多通道職業(yè)發(fā)展路徑:學校與企業(yè)交叉培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)崗位，設置技術、工藝等課程，使學習更貼近行業(yè)、貼近實際函求，訂單班學生可結合實際提升自我核心競爭力。就業(yè)保障:學校與企業(yè)交叉培養(yǎng)，畢業(yè)即可免試用期分配到湖北人福藥用輔料股份有限公司生產(chǎn)技術部工作。

[獎助學金]除了國家獎助學金、省級獎助學金、校級獎助學金之外，湖北人福藥用輔料股份有限公司每學期拿出專項資金對人福藥輔訂單班表現(xiàn)憂異的學生頒發(fā)企業(yè)獎學金(動態(tài)激勵)，獎學金占比30%。

3/汽車檢測與維修技術

[培養(yǎng)目標|本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精並求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌程本專業(yè)知識和技術技能，面向汽車檢測與維修技術等行業(yè)的汽車維修服務崗位(群)職業(yè)群，能夠從事汽車檢測與維修等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色]學校與企業(yè)深度合作，同長安汽車、浙江吉利、深圳比亞迪等知名汽車制造公司開展訂單合作，培養(yǎng)汽車產(chǎn)業(yè)學院的專業(yè)技術人才，訂單班畢業(yè)生就業(yè)率100%;與北方汽修學校聯(lián)合辦學，共建新產(chǎn)業(yè)實訓基地;依托與北方汽修所共同擁有的“人才推薦中心”“人才網(wǎng)站資料庫”，并定期舉辦大型人才交流會、校園專場招聘會，學生足不出戶即可輕松就業(yè)，毫無后顧之憂。

[職業(yè)資格證書]汽車維修工、汽車維修電工、汽車維修質(zhì)量檢驗員、汽車駕駛證、1+x職業(yè)資格等級證書等。

4/新能源汽車技術

[培養(yǎng)目標]立足于服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向湖北省新能源汽車全產(chǎn)業(yè)鏈，輻射中部地區(qū)，致力于培養(yǎng)夠從事新能源汽車的生產(chǎn)裝配與調(diào)試、性能檢測與維護、故障診斷與排除、克電站的維護和管理、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術調(diào)試等工作，具備良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實理論基礎、過硬技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術技能型專門人才。

[專業(yè)特色]新能源汽車技術專業(yè)為咸寧職業(yè)技術學院與北方汽車教育集團校全深度合作共建專業(yè)，目標是建成湖北省特色高水平、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的示范專業(yè)。校企聯(lián)合于2021年斥資3000余萬元，建成了全省領先、全國一流的情境式實訓基地，獲批湖北省科普基地。

[職業(yè)資格證書]電工、汽車維修工、智能新能源汽車、新能源汽車裝調(diào)。

5/機械設計與制造

[培養(yǎng)目標|立足于服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向湖北省機械制造等裝備制造產(chǎn)業(yè)，輻射中部地區(qū)，致力于培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實理論知識全國三締意字化創(chuàng)斯退計大廈和過硬操作技術的德才兼?zhèn)浼夹g技能型人才。為畢業(yè)后能勝任設備制造龍鼎獎業(yè)的機械工程技術人員、機械加工人員等職業(yè)群而創(chuàng)立，重點培養(yǎng)能夠從事機械產(chǎn)品設計與開發(fā)、數(shù)控編程與加工、工藝和工裝夾具設計、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、3D打印等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色本專業(yè)是湖北省裝備制造品牌專業(yè)，擁有智能制造研發(fā)中心，現(xiàn)代制造技術實訓工廠、VR、虛擬仿真中心等學習場所。本專業(yè)與武漢重型機床集團有限公司聯(lián)合培養(yǎng)，開設現(xiàn)場工程師班;與維達力科技股份有限公司合作，開設堆達力訂單班。采用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式。

[職業(yè)資格證書]多工床數(shù)控機床操作調(diào)整工、數(shù)控車工、鉗工、機械金國二半位化創(chuàng)新設計大賽件等促產(chǎn)品三維模型設計職業(yè)技能等級證書等。

6/智能控制技術

[培養(yǎng)目標|立足于服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向湖北省裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈，輻射中部地區(qū)，致力于培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實理論知識和過硬操作技術的德才兼?zhèn)浼夹g技能型人才。學生畢業(yè)后能勝任智能制造控制系統(tǒng)安裝調(diào)試與維護維修、智能制造網(wǎng)絡繕建與維護、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與可視化、智能制造產(chǎn)品質(zhì)量控制等工作。

[專業(yè)特色本專業(yè)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應智能制造行業(yè)數(shù)字化和網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢的復合型、應用型人才。

[職業(yè)資格證書]電工職業(yè)技能等級證書、工業(yè)機器人編程系統(tǒng)操作員職業(yè)技能等級證書、“1+X”工業(yè)機器人應用編程職業(yè)技能等級證書、“1+X”機械產(chǎn)品三維模型設計職業(yè)技能等級證書。

會計學院

“會四方才俊計天下財富”，會計學院五十多年櫛風沐雨，積淀深厚。學院建成國家骨干專業(yè)、教育部現(xiàn)代學徒制專業(yè)、湖北省高水平專業(yè)群、湖北省品牌專業(yè)，被譽為財經(jīng)人才培養(yǎng)的“黃埔軍?！薄，F(xiàn)開設有大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務管理、金融服務與管理、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營4個專業(yè)?，F(xiàn)有教職工59名，全日制在校生2000余人。

學院榮獲全國五四紅旗團總支、湖北省百優(yōu)志愿服務集體等榮譽，3位教師獲評全國工會代表、湖北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖北省黨代表。學院教師2次榮獲湖北省職業(yè)院校教師教學能力大賽一等獎。學院實行“分層對證教學”模式，學生初級會計資格、1+X證書通過率居全國前列，先后有26名學生榮登全國“金銀榜”。累計為社會培養(yǎng)4000余名助理會計師、1000余名會計師和100余名注冊會計師。學院會計代表隊連續(xù)8次囊括湖北省會計技能大賽團體總分第一，5次站上全國會計技能大賽最高領獎臺!10余次榮獲金磚國家財經(jīng)素養(yǎng)大賽、全國大學生會計信息化大賽、全國財務管理技能大賽、湖北工匠杯職業(yè)技能大賽等一等獎。

1/大數(shù)據(jù)與會計

[培養(yǎng)目標|本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和會計核算、財務管理、納稅申報、審計等靖構性專業(yè)知識，具備企業(yè)財務會計核算和管理會計預測、決策和分析的能力，能勝任大微據(jù)人工智能背景下企事業(yè)單位財會崗位需求，具有創(chuàng)新意識和工匠精神的高素質(zhì)技術技能型人才。

[專業(yè)特色本專業(yè)是教育部現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、國家骨干專業(yè)、湖北會計專業(yè)連播7年安載全國會計核前大連一籌型省重點專業(yè)、品牌專業(yè)、3+2專本聯(lián)合培養(yǎng)試點專業(yè)，建成全國領先的智能會計人才培養(yǎng)基地一-正保智能會計產(chǎn)業(yè)學院和智慧財經(jīng)產(chǎn)業(yè)學院，師資隊伍榮獲省級教學團隊稱號并獲得湖北省教學能力大賽一等獎;學生三次榮獲全國高職院校會計技能大賽團體一等獎(連續(xù)兩次第一名)、五次二等獎，2022年首次參加全國職業(yè)院校技能大賽“智能財稅”賽項新獲一等獎，八年蟬聯(lián)湖北省高職院校會計技能大賽第一名;2021年榮獲“湖北工匠杯”職業(yè)技能大賽一等獎。率先開展“分層對證”教學，20名學生榮登全國初級會計師考試“全榜”及湖北省“銀榜”。在財務共享職業(yè)技能等級證書考試中，以94%通過車居湖北省之首。

[職業(yè)資格證書]初級會計專業(yè)技術資格證書(初級會計師)、中級會計專業(yè)技術資格證書(會計師)、注冊會計師、稅務師等。

[技能等級證書)財務共享服務職業(yè)技能等級證書、業(yè)財一體信息化應用職業(yè)技能等級證書等、企業(yè)財務與會計機器人應用職業(yè)技能等級證書、普能財稅職業(yè)技能等級證書等。

2/大數(shù)據(jù)與財務管理

[培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事會計核算和會計管理等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。主要面向威寧和武漢都市圈區(qū)域，服務于中小型企事業(yè)單位、會計中介等行業(yè)的企業(yè)會計、代理記賬等職業(yè)群。

[專業(yè)特色|本專業(yè)通過校企雙元共建，以崗位對財務管理人才職業(yè)能力需求為導，開展基于大數(shù)據(jù)思維與投資理財雙重職業(yè)技能開發(fā)與提升的訂單式人才培養(yǎng)。2019年榮獲湖北省首屆管理會計技能大賽一等獎、2020年榮獲“網(wǎng)中網(wǎng)杯”財務管理技能大賽一等獎。2022年榮獲全國高職院校技能大賽“智能財稅”賽項一等獎。2023年榮獲全國高職院校技能大賽“業(yè)財稅融合大數(shù)據(jù)應用(教師賽)”二等獎

[職業(yè)資格證書]會計專業(yè)技術資格證(初級)、證券從業(yè)資格證、會計師證書(中級)、注冊會計師、稅務師、業(yè)財一體信息化應用等級證書、智能財稅等級證書、財務共享服務等級證書、管理會計師證書。

3/金融服務與管理

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，具備金融領域文化和職業(yè)素養(yǎng)，掌握金融服務與管理專業(yè)必備的理論知識，具有金融職業(yè)技術技能，能勝任銀行證券保險崗位(群)工作，具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色]湖北省高水平專業(yè)群重點專業(yè)，與銀行、證券、保險公司等金融機構深度合作，訂單式培養(yǎng)資金運作管理與理財能手的重點專業(yè)。

[職業(yè)資格證書]證券從業(yè)資格證、會計專業(yè)技術資格證(初級)、業(yè)財一體信息化應用職業(yè)技能等級證書、1+X金融智能投顧職業(yè)技能等級證書等。

商學院

學院對接現(xiàn)代商貿(mào)物流業(yè)和旅游酒店服務業(yè)，開設有現(xiàn)代物流管理、網(wǎng)絡營銷與直播電商、電子商務(含跨境電子商務方向)、旅游管理(含研學旅行管理與服務方向)、酒店管理與數(shù)字化運營、社區(qū)管理與服務等六個專業(yè)，培養(yǎng)“強技能、善營銷、會管理、能創(chuàng)業(yè)”的復合型高素質(zhì)技能型現(xiàn)代服務業(yè)人才。學院現(xiàn)有教職工44人，其中副高級以上職稱教師22人，碩士研究生30人，國家金牌導游2人，雙師型教師比例90%以上，獲省級以上教師教學能力獎項4項，省級技能競賽獎項5項。學院現(xiàn)有在校學生1700余人。學院建有國家骨干專業(yè)1個，省級品牌專業(yè)1個，國家級職業(yè)教育實訓基地2個，中央財政支持專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目1個，省戰(zhàn)略新興支柱產(chǎn)業(yè)計劃專業(yè)2個，省級高水平專業(yè)群2個，與照豐、蘇寧易購、諾力集團、遠州集團等大型企業(yè)開設各類訂單班、現(xiàn)代新型學徒制試點班、產(chǎn)業(yè)學院等8個。近3年來學生獲國家級責賽獎4項，省級資賽獎18項，省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎項12項。近3年畢業(yè)生平均就業(yè)率95%以上，創(chuàng)業(yè)率5%以上。畢業(yè)生平均月薪4000元以上。學校與湖北大學本科院校合作開設行政管理“專接本”班，通過率80%以上。

信息工程學院

學院開設軟件技術、大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術，計算機網(wǎng)絡技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、電子信息工程技術6個專業(yè)。現(xiàn)有國家資源庫項目1個:教育部現(xiàn)代學徒制專業(yè)1個，省級特色專業(yè)1個，院級重點專業(yè)1個;省級精品課程1門，校級精品資源共享課9門;全國計算機應用與軟件技術專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地;教育部“AI+智慧學習”人工智能學院;全國智能協(xié)作機器人行業(yè)等7家產(chǎn)教融合共同體副理事長單位。教授3人，副教授26人。雙師素質(zhì)教師45人，“楚天技能名師”教學崗位4人。近3年獲全國職業(yè)院校技能大賽二等獎2項、三等獎1項;金磚國家職業(yè)技能大賽三等獎1項:一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽一等獎3項、二等獎2項、三等獎1項;湖北省職業(yè)技能大賽獲一等獎3項、二等獎3項、三等獎6項;湖北省工匠杯獲一等獎6項，二等獎6項，三等獎9項。獲得其他省級及以上技能寬高榮譽共計50余項。

學院建有穩(wěn)定的校外實習實訓和就業(yè)基地，保證學生的技能實訓、工作頂崗、就業(yè)安置等需要，各專業(yè)學生技能證書獲證率達100%，學生就業(yè)率達95%以上。

1/電子信息工程技術

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)面向計算機、通信和其他電子設備制造行業(yè)的電子工程技術人員、電子設備裝配調(diào)試人員等職業(yè)群，能夠從事電子通信設備裝配調(diào)試、電子設備檢驗、電子產(chǎn)品維修、電子設備生產(chǎn)管理、電子信息系統(tǒng)集成、電產(chǎn)品設計開發(fā)等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色教育部現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，參與國家專業(yè)教學資源庫建與上市公司圓通電子共建成立產(chǎn)業(yè)學院設項目，連續(xù)三年獲省技能大賽團體一等獎，與企業(yè)共建電子產(chǎn)業(yè)學院，入學就與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

[職業(yè)資格證書)通信監(jiān)理工程師、通信系統(tǒng)代維工程師、通信工程督導、移動通信產(chǎn)品營銷工程師、電工、華為1+x證書5G移動通信網(wǎng)絡部署與運維等。

2/物聯(lián)網(wǎng)應用技術

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)面向軟件和信息技術服務業(yè)、計算機通信和其他電子設備制造等行業(yè)的信息與通訊工程技術人員、信息通訊網(wǎng)絡運行管理人員、軟件與信息技術服務人員等職業(yè)群，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運行管理與維護、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應用軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)項目的規(guī)劃和管理工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色]湖北省物聯(lián)網(wǎng)應用技術首批開設專業(yè)，教育部協(xié)同育人實踐中心，咸寧市智能家居研究開發(fā)中心。

[職業(yè)資格證書]物聯(lián)網(wǎng)工程師、信息通信網(wǎng)絡運行管理員、1+X物聯(lián)網(wǎng)智能終端開發(fā)與設計工程師等。

3/計算機網(wǎng)絡技術

[培養(yǎng)目標]面向互聯(lián)網(wǎng)和信息技術服務業(yè)的網(wǎng)絡設備營銷人員、網(wǎng)絡工程技術人員、網(wǎng)絡維護人員、網(wǎng)絡運行管理人員等職業(yè)群，從事網(wǎng)絡設備售前技術支持、網(wǎng)絡應用開發(fā)、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡系統(tǒng)運維等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色]校企共建華為信息與網(wǎng)絡技術學院、華為ICT訂單班。構建“課證融通”課程體系，開展華為HCNAHCNPHCIE認證和紅帽RHCSAIRHCERHCA認證。

[職業(yè)資格證書]RCNA銳捷網(wǎng)絡工程師，網(wǎng)絡綜合布線工程師，華為網(wǎng)絡工程師，F(xiàn)edhat網(wǎng)絡工程師，計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)考試中的“網(wǎng)絡管理員”、“網(wǎng)絡工程師”。

4/大數(shù)據(jù)技術

[培養(yǎng)目標|培養(yǎng)面向金融、交通、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、政府等各行業(yè)領域的大數(shù)據(jù)應用人員，從事大數(shù)據(jù)應用、大數(shù)據(jù)分析以及大數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理與運維工作的高素質(zhì)復合型技能人才。

[專業(yè)特色培養(yǎng)學生大數(shù)據(jù)平臺架構與運維能力、大數(shù)據(jù)ETL與應用開發(fā)能力。與武漢理工大學咸寧研究院、四川澳沙科技有限公司、深圳訊方技術股份有限公司等多家知名企業(yè)開展深入校全合作，校企共建2所企業(yè)學院和1個雙師培訓基地。

[職業(yè)資格證書)“1+X”大數(shù)據(jù)平臺運維職業(yè)技能等級證書,大數(shù)據(jù)分析與應用職業(yè)技能等級標準證書，HCNA華為網(wǎng)絡工程師。

人文藝術學院

學院人文底蘊深厚，藝術氛圍濃郁?，F(xiàn)開設有學前教育、小學教育、小學語文教育、早期教育、藝術設計5個專業(yè)。其中，學前教育專業(yè)是國本骨于專業(yè)。湖北省特色專業(yè):小學教育專業(yè)和小學講文教育專業(yè)為校重點專業(yè);早期教育專業(yè)、藝術設計專業(yè)為校特色專業(yè)。

學院現(xiàn)有全日制在校生3700余人，教職工96人。專任教師78人，其中高級職稱26人，占專任教師總數(shù)的33.3%，“雙師”型教師占比78.2%,學院立足產(chǎn)教融合，落實校園、校校、校企“雙元”育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，成立現(xiàn)代學徒制試點班2個，訂單班1個。學院建有教育實訓中心、銅琴實訓中心、舞蹈實訓中心等校內(nèi)實訓基地，占地面積9000余平方米，與遍及全省的300余家早教機構、幼兒園、小學共建校外實訓基地，為技術技能型人才的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。近三年來，學生在各類省級專業(yè)技能比賽中獲獎50余項;畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，深受用人單位的喜愛和好評。

1/學前教育(師范類)

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)具備較強的保教能力及課程設計與實施、班級建設與管理、數(shù)字化教育技術應用，終身學習等能力，能夠從事學前教育工作的高素質(zhì)教育工作者。

[專業(yè)特色]學前教育專業(yè)為國家骨干專業(yè)、省級特色專業(yè)，建設有專門的教育實訓中心，實訓條件優(yōu)越、功能齊全，學前教育專業(yè)學生多次在全國、湖北省職業(yè)院校技能大賽中奪得一、二等獎。學前教育專業(yè)堅持“五項全能+一技之長”特色人才培養(yǎng)模式，教學與幼兒園崗位模對接，課內(nèi)課外全程實踐;遵循“學、練、賽、展”四位一體技能培養(yǎng)體系，入學即根據(jù)學生基礎、興趣特長，加入幼兒文學、幼兒藝術、幼兒英語、幼兒體智能等特色班級進行特色技能培養(yǎng)，實現(xiàn)學生“零基礎入學、專業(yè)水準出校”。

[職業(yè)資格證書]幼兒教師資格證、普通話等級證、“1+X”幼兒照護職業(yè)技能等級證書。

2/小學教育(師范類)

[培養(yǎng)目標|培養(yǎng)具備較強的課程設計與實施、班級建設與管理、數(shù)字化教育技術應用、終身學習等能力，能夠從事小學一門學科(語文或數(shù)學)課程教學、兼教其他兩門學科等工作的高素質(zhì)教育工作者。

[專業(yè)特色專業(yè)培養(yǎng)從事小學語文、數(shù)學、英語學科教學為主，兼顧音樂、美術等其他學科教學的教師。學生在校期間可同時考取多個學科教學的教師資格證書。專業(yè)課程涉及五大課程模塊:基本素質(zhì)課程模塊。教育科學課程?？?。學科知識課程模塊、未盾拓展課程模塊、技能實訓課程模塊。豐富的課程提升學生從教綜合素養(yǎng)。“技能加特長”即突出從教技能訓練、鼓勵形成一技之長。一方面通過增加技能實訓課程、加強技能訓練力度、開展師范技能竟賽等手段，突出教師職業(yè)技能訓練;另一方面通過課程選修、第二課堂、社團活動等形式，促成特長形成。

[職業(yè)資格證書)小學教師資格證、普通話等級證等。

3/小學語文教育專業(yè)(師范類)

[培養(yǎng)目標)培養(yǎng)小學語文教師、教育培訓機構語文教師、企業(yè)文秘、宣傳工作人員。

[專業(yè)特色)小學語文教育專業(yè)秉持“大語文、多證書、廣就業(yè)”理念，培養(yǎng)學生“有口才、有文才”。在教學中對接小學語文教師崗位需求，突出小學語文教育專業(yè)性，實施“四個一”人才工程計劃，即將練“一筆規(guī)范字”、說“一口標準的普通話”、寫“一手文從句順的文章”、講“一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”貫穿于教學始終。小學語文教育專業(yè)建設有專門的教育實訓中心，實訓條件優(yōu)越、功能齊全，教學過程對接小學一線語文教學崗位，課內(nèi)外全程實踐。

[職業(yè)資格證書]小學教師資格證、普通話等級證、英語等級證書等。

4/早期教育(師范類)

[培養(yǎng)目標]面向早期教育行業(yè)，對接早教中心、托兒所、幼兒園托班等托育機構教師崗位，培養(yǎng)能夠從事嬰幼兒保育和教育、家庭教育咨詢與指導等工作的早期教育師資。

[專業(yè)特色早期教育專業(yè)于2021年經(jīng)教育部批準招生。現(xiàn)已建有嬰幼兒照護實訓室、兒科護理實訓室、嬰幼兒親子活動實訓室、學前衛(wèi)生保育實訓室、感覺統(tǒng)合實訓室、蒙臺檢利教法實訓室、奧爾夫音樂實訓室等實訓場所，條件優(yōu)越、功能齊全。學校與33所幼兒園、5個早教機構以及2家醫(yī)院(咸寧市中心醫(yī)院、咸寧市婦幼保健院)簽訂合作協(xié)議，打造了穩(wěn)定的早期教育專業(yè)校外實訓基地。秉承“醫(yī)教結合”的教育理念，科學打造專業(yè)課程，保障了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接。

[職業(yè)資格證書]幼兒照護職業(yè)技能等級證書，幼兒教師資格證、保育員資格證、育獎師職業(yè)資格證。

5/藝術設計

[培養(yǎng)目標]培養(yǎng)面向企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位等行業(yè)的平面設計、視覺傳達設計、多媒體網(wǎng)頁設計、環(huán)境藝術設計等職業(yè)群，能夠從事文創(chuàng)開發(fā)、設計策劃、界面設計等工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才。

[專業(yè)特色]藝術設計專業(yè)與湖北乘風建設發(fā)展有限責任公司簽定現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案，實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，“招生即招工”，校企雙主體雙場最聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)教學做一體。

[職業(yè)資格證書)廣告設計師，平面設計師、網(wǎng)頁設計師、中國商業(yè)美術設計師。

健康管理學院

學院開設有護理、體育教育、康復治療技術、健身指導與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理5個專業(yè)，在校生2800余人。學院專任教師高級職稱占比52%，中級職稱占比48%;研究生及以上學歷教師占比60%。學院以立德樹人為根本任務，以德技雙優(yōu)為人才培養(yǎng)目標，積極融入“健康中國”戰(zhàn)略、“健康湖北”建設，主動對接威寧大健康產(chǎn)業(yè)，探索體醫(yī)康養(yǎng)深度融合，服務人的全生命周期健康，致力培養(yǎng)專業(yè)知識扎實，職業(yè)技能精湛，綜合素質(zhì)優(yōu)良，滿足崗位需求的“大健康”產(chǎn)業(yè)技能人才，打造成寧護理康養(yǎng)職業(yè)教育品牌。

學院統(tǒng)籌實施“崗課宴證”商人融通模式，走產(chǎn)教融合、科教融匯之路，與中國中輕國際控股有限公司、崇康之家、日本ACU亞洲介護協(xié)同組合、武漢知行健身管理股份有限公司等國內(nèi)國際優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位合作辦學，并聯(lián)合企業(yè)共建產(chǎn)教融合共同體，全力打造高水平專業(yè)群。學院具備健康管理師、保育師、育要員、公共營養(yǎng)師、養(yǎng)老護理員以及老年人能力評估師鑒定資質(zhì)，獲批湖北省高水平體育后備人才基地、湖北省學校紅十字青少年工作示范基地、湖北省養(yǎng)老服務人才培訓基地。

1/健身指導與管理

[培養(yǎng)目標]堅持以市場需求為目標，按照企業(yè)需求優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學模式，注重應用能力的培養(yǎng)，強化實踐教學，培養(yǎng)能從事運動訓練指導、健身訓練指導與管理以及各類賽事的策劃、組織和管理工作的高素質(zhì)技術技能型人才。

[專業(yè)特色通過現(xiàn)代師徒制、訂單培養(yǎng)等模式開展“工學交替”專業(yè)學習，并依圈學生個人職業(yè)發(fā)展興趣，地養(yǎng)私人健身教練、健身俱樂部經(jīng)營與管理、健康管理咨詢，健身俱樂部教練等技術技能型人才。

[職業(yè)資格證書]CBBA專業(yè)健身教練證、中國健身瑜伽教練員證、CBBA青少幼體能教練員證、救生員職業(yè)資格證、游泳教練員職業(yè)資格證、社會體育指導員、運動保健按摩師等。

2/智慧健康養(yǎng)老服務與管理

[培養(yǎng)目標]地養(yǎng)德、智、體、美、勞全百發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識;全面掌握老年人照護、禮儀溝通、醫(yī)養(yǎng)康養(yǎng)、養(yǎng)老機構管理知識及相關政策法規(guī)與技術標準，具備老年人能力評估，康養(yǎng)活動策劃組織與設計、老年健康照護、社區(qū)一居家一機構養(yǎng)老服務能力的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色]以保利集團中國中輕國際控股有限公司為紐帶，與日本華生斯日市項博ACU亞洲介護協(xié)同組合，日本全國人才支援聯(lián)合會，日本技能人才接收團體,ITO協(xié)同組合，就老年服務與管理專業(yè)的人才、師資、就業(yè)開展了深入的交流合作。在此基礎上針對日本老年服務市場的需求建立了“保利國際訂單班”，學生就業(yè)前景廣闊。

[職業(yè)資格證書)老年照護1+X職業(yè)技能等級證書、失智老人照護1+X職業(yè)技能等級證書、老年護理服務需求評估1+X職業(yè)技能等級證書、養(yǎng)老護理員、健康管理師、健康管理師、老年人能力評估師等。

3/護理

[培養(yǎng)目標|培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有護理職業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，掌握專業(yè)基礎知識和實踐技能，能熟練運用護理技術，從事護理及預防保健等工作的高素質(zhì)技術技能人才。

[專業(yè)特色全面實施崗課賽證培養(yǎng)模式，采用“工學結合、校院循環(huán)”教學模式，學生能夠勝任臨床護理、社區(qū)護理、健康保健等崗位工作。

[職業(yè)資格證書)護士執(zhí)業(yè)證書、醫(yī)療護理員、養(yǎng)老護理員、育嬰員、保育員、健康管理師、老年人能力評估等。

4/康復治療技術

[培養(yǎng)目標培養(yǎng)面向康復機構、特殊教育機構、養(yǎng)老機構，從事物理治療、作業(yè)治療、言語治療等工作，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才。專業(yè)特色依托各級醫(yī)院康復科、康復機構，全面實施崗課賽證培養(yǎng)模式，采用“理實一體、校企協(xié)同、課證融合、1+X認證”教學模式，建立以培養(yǎng)學生優(yōu)良盜德品質(zhì)、扎實理論基礎，較強實踐能力為核心的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，培養(yǎng)學生活育亮習適應市場需求、滿足崗位需要的高素質(zhì)康養(yǎng)型人才。

[職業(yè)資格證書]康復醫(yī)學治療技術初圾(士)資格證，家庭保健按摩職業(yè)資格證，養(yǎng)考護理員職業(yè)資格證、健康管理師職業(yè)技能等級證等。

5/體育教育(師范類)

[培養(yǎng)目標|培養(yǎng)面向學校體育教育、體育服務行業(yè)培養(yǎng)小學體育教師、幼兒體適能教師、教練員、社會體育指導員等優(yōu)秀體育專業(yè)人才。

[專業(yè)特色建立以培養(yǎng)良好職業(yè)道德、扎實專業(yè)理論與技能、嫻熟的實踐教學能力為核心的人才培養(yǎng)體系，融合學校體育和社會體育，培養(yǎng)學生具有教學教練、賽事組織、竟賽執(zhí)裁、傳統(tǒng)與新興體育項目傳播的職業(yè)能力。

[職業(yè)資格證書]教師資格證書、教練員證、社會體育指導員證。

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