2016全國卷高考作文命題預(yù)測

全國卷愛拿小動(dòng)物當(dāng)主角

　　有心人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，縱觀過去十年的全國卷作文題，小動(dòng)物們當(dāng)之無愧地成為 “第一主角”。

　　2006年的全國Ⅰ卷“老鷹抓走了小羊”；
在2008年的全國Ⅱ卷中，老鷹又當(dāng)“反派”，只是這次被抓的是爬上海灘的小烏龜；
2009年全國Ⅰ卷的的材料是“動(dòng)物總動(dòng)員”，有兔子、烏龜、松鼠、青蛙，還有“思想家”仙鶴；
2010年全國Ⅰ卷有吃魚的貓和逮老鼠的貓；
2014年的全國Ⅰ卷的材料是“山羊過獨(dú)木橋”，全國Ⅱ卷則把野生動(dòng)物都“搬”了過來……

　　很多考生從小學(xué)、初中到高中都寫過很多跟動(dòng)物相關(guān)的文章，其實(shí)等于都是在寫全國卷作文，所以應(yīng)該相對(duì)熟手，所以大家不要太擔(dān)心，平常心寫作即可。

　　

緊扣社會(huì)熱點(diǎn)也很常見

　　世界讀書日、全民閱讀等近幾年都很受重視，在全國卷的作文題中，過去十年間關(guān)于“閱讀”的題目也出現(xiàn)過兩次，比如，2006年全國Ⅱ卷的材料中談到關(guān)于我國國民圖書閱讀率降低和網(wǎng)絡(luò)閱讀率升高的現(xiàn)實(shí)問題；
2010年全國Ⅱ卷的作文材料則是世界讀書日這天關(guān)于“淺閱讀”的討論。

　　緊扣社會(huì)熱點(diǎn)事件也是全國卷作文的“愛好”。比如，2015年全國Ⅰ卷的材料就是真事。內(nèi)容是這樣的：“一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對(duì)父親進(jìn)行批評(píng)教育，此事引起社會(huì)爭議?？忌源藶閮?nèi)容寫一封800字的信，可以寫給違章當(dāng)事人，也可以寫給女兒和警察。”

　　如果平常多看新聞的考生，對(duì)于這個(gè)事件可能就沒那么陌生了，寫起來自然也順手些。不過，這是過去十年間全國卷作文第一次寫書信，由于現(xiàn)在寫信的人越來越少了，格式寫得對(duì)不對(duì)又得另當(dāng)別論了?？梢姡呖记皩?duì)寫信的格式也應(yīng)該重溫一下。

　　

1、命題特點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理性思辨

　　2016年的全國新課標(biāo)卷的作文會(huì)怎樣命題？沿襲去年模式，還是另辟蹊徑？由于今年有多個(gè)省份加入到全國卷使用的行列，命題當(dāng)力求平穩(wěn)。所以，今年還會(huì)沿用2015年的命題方向和形式，即提供現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的材料，規(guī)定具體的寫作任務(wù)和要求。

　　不過，2015的全國卷作文題出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，比如去年課標(biāo)卷2要求考生從提供的三個(gè)候選人中推選一個(gè)最具風(fēng)采者，課標(biāo)卷1就“小陳舉報(bào)父親老陳開車打電話”的事，給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信。

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人曾說過，“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證”。

　　這給大家?guī)硪粋€(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，高考作文命題形式開始變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣開始變化，由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。這是中國高考命題的進(jìn)步，也是中國高中作文教育的進(jìn)步，更是中國教育理念的進(jìn)步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；
而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作文，最能考查學(xué)生之理性與思辨力。

　　

2、備戰(zhàn)指引：綜合材料內(nèi)容及含意

　　區(qū)別于以往的“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，2015年課標(biāo)卷作文首次調(diào)整為“綜合材料內(nèi)容及含意”。此用語變化體現(xiàn)出課標(biāo)卷作文對(duì)材料的綜合理解、整體把握較之以往更為強(qiáng)調(diào)和重視。因此在備考中，考生應(yīng)綜合理解材料，抓主體事件，勿走以往抓個(gè)別詞句便立意行文的老路。

　　剩下這兩個(gè)月時(shí)間，考生作文訓(xùn)練應(yīng)該從這幾個(gè)方面著力：一是盡量命制能提供多元選擇、無明顯是非結(jié)論的材料進(jìn)行作文；
二是訓(xùn)練學(xué)生的說理能力，學(xué)會(huì)多角度、多層次分析；
三是在“綜合（不脫離）材料內(nèi)容和含意”的要求下，把握從就事論事到因事及理（含意）的度，避免學(xué)生用例失當(dāng)、說理空泛的毛病。

　　據(jù)分析，從“自選角度”到“選準(zhǔn)角度”到如今的“選好角度”，課標(biāo)卷要求中對(duì)寫作角度的界定越來越清晰。一則材料可供切入的寫作角度可能有很多，但中心角度和重要角度就只有幾個(gè)，其他只是次要角度。因此在備考中，應(yīng)學(xué)會(huì)在立意時(shí)選取更為中心和重要的角度切入，如此方能斬獲高分。

　　

3、重點(diǎn)提醒：全國卷發(fā)展等級(jí)多了10分

　　據(jù)介紹，課標(biāo)卷的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級(jí)的分值為40分，而發(fā)展等級(jí)的分值則為20分，與廣東卷相比，發(fā)展等級(jí)多了10分。而發(fā)展分的界定包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意四個(gè)層次。

　　課標(biāo)卷作文題的能力層級(jí)也與廣東卷不同?！?011年全國課標(biāo)卷作文解析》（余聞）中說：“本題考查考生的寫作能力，能力層級(jí)在原來設(shè)定的E級(jí)基礎(chǔ)上，又加上了F級(jí)（探究）。”強(qiáng)調(diào)考生要像重視“有文采”一樣，重視“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”。

　　因此建議考試在備考中，要格外重視“深刻”、“豐富”、“有創(chuàng)意”等探究能力的要求，進(jìn)行相關(guān)的提升。比如，通過觀點(diǎn)、說理來提升“深刻”，通過加強(qiáng)生活積累和文化積累，多讀書，多思考來豐富自己的論據(jù)，更豐富自己的思想；
通過見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象等，讓思維“有創(chuàng)意”。

　　

4、例文分析：“講道理”是閱卷重點(diǎn)

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　高考成績公布后，小鈞同學(xué)的成績只夠上一般本科院校，他因此十分猶豫，讀一般本科院校，今后畢業(yè)就很難在城市立足，多半會(huì)到偏遠(yuǎn)的地方；
如果上高職院校，有可能一輩子做一個(gè)藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地；
如果復(fù)讀，就要耽誤一年，還擔(dān)心明年不一定能去重點(diǎn)大學(xué)；
還有兩個(gè)高中同學(xué)勸小鈞暫時(shí)放棄上大學(xué)機(jī)會(huì)，和他們一起創(chuàng)業(yè)，以后根據(jù)實(shí)踐需要再選擇上學(xué)……

　　小鈞在某論壇發(fā)了一個(gè)帖子，向網(wǎng)友訴說了自己的猶豫和困惑。該論壇組織大家討論這件事。請(qǐng)你參與這場討論，寫一篇文章，發(fā)表你的看法，幫助小鈞做出選擇，體現(xiàn)你的思考和判斷。

　　這種問題是很現(xiàn)實(shí)的，有學(xué)生會(huì)遇到。材料沒有硬性的是非判斷，提供多個(gè)去向，省略號(hào)表明還可以有其他選擇，考生依據(jù)心中所想，參與討論即可。這就是真實(shí)、有用的寫作。

　　這類作文一般都會(huì)有類似“表明你的態(tài)度，闡釋你的看法”的寫作要求。這一要求明確表明考生對(duì)材料要有自己的認(rèn)識(shí)，以考查學(xué)生獨(dú)立思考的能力。常見不少考生從材料得出觀點(diǎn)之后，拼湊一些事例論證了事，極少自己的分析說理。議論文“講道理”應(yīng)該成為閱卷重點(diǎn)，考生明確觀點(diǎn)后，你要告訴讀者觀點(diǎn)之所由來。如廣州一模題，如果認(rèn)為應(yīng)選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。又如上面的題目，如果主張小鈞可以考慮就讀高職院校，那么你要有勸小鈞選擇高職的理由闡述。

　　已經(jīng)連續(xù)10年高考自主命題的廣東，明年起高考恢復(fù)使用全國卷。發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”新材料作文，業(yè)界認(rèn)為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。

　　
核心提示：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題的必備四步思路

作者：福建武平 鐘良柱

　　
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文相較于傳統(tǒng)的材料作文、話題作文來說，

更加需要重視審題。

　　
一是審題要認(rèn)真閱讀材料，梳理材料中的人物、事件和關(guān)系，然后，抓住核心話題。

　　
二是理清材料中的新概念，以提升寫作前的認(rèn)知。

　　
三是明確立意、充分利用材料中的關(guān)鍵詞句重組標(biāo)題。

　　
四是列寫提綱，明確寫作的思路，以避免思維的缺失。

　　
只有在動(dòng)筆之前精心準(zhǔn)備，才能有的放矢、決戰(zhàn)考場。是為“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。

　　
一、閱讀梳理，抓住核心

　　
由于這類作文題呈現(xiàn)的是敘事性的材料，所以，閱讀材料首先應(yīng)多花一些時(shí)間，審題的過程可控制在10
——15
分鐘之間。

　　
另外，閱讀之后，仍應(yīng)對(duì)所述事件進(jìn)行梳理，把握事件的來龍去脈，通過篩選，找出事件的核心，并對(duì)每個(gè)人物及事件進(jìn)行必要的表態(tài)，然后形成自己的看法與觀點(diǎn)。

　　
在這個(gè)問題上，最忌諱的是“一把抓、隨便抓”。

　　
例如，“地鐵上隨地吐痰”的那道作文題，就可以在閱讀之后，進(jìn)行如下分角色梳理，抓住不同角度的核心。

　　

人物：吐痰男

　　
所做的事：公共場所隨地吐痰，遭責(zé)后與乘客對(duì)罵，被踢一腳，安靜、一言不發(fā)。

　　
我的態(tài)度：惡其陋行，幸遇強(qiáng)人。

　　
我的看法：文明拒絕粗鄙；
社會(huì)秩序，人人有責(zé)；

　　

人物：黑衣男

　　
所做的事：忍不住，撥開，踢，制止了對(duì)罵與吵鬧。

　　
我的態(tài)度：揚(yáng)其勇氣，短其不足。

　　
我的看法：以黑制黑，行不行？文明創(chuàng)建需有法制的保障；
以錯(cuò)治錯(cuò)，并非正義。

　　

人物：乘客

　　
所做的事：少數(shù)指責(zé)黑衣男，多數(shù)認(rèn)可，更多議論。

　　
我的態(tài)度：贊少貶多

　　
我的看法：法制意識(shí)淡薄是不文明的根；
當(dāng)局者往往易迷；
狹隘的英雄主義要不得

　　
其最終的核心關(guān)鍵詞應(yīng)是：文明，法制，暴力，人文素質(zhì)。

　　
二、理清概念，提升認(rèn)知

　　
面對(duì)的材料中，如果出現(xiàn)了新的或深?yuàn)W的概念，在動(dòng)筆之前，對(duì)它進(jìn)行比較分辨，不僅可以提升認(rèn)知，還可以在行文中增強(qiáng)說理的深刻性，也是不可或缺的。

　　
例如五月份龍巖市質(zhì)檢題。

　　
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800
字的文章。

　　
國人一直認(rèn)為“更快、更高、更強(qiáng)”是奧林匹克精神的精辟概括與表述，事實(shí)上，在現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史上，也曾經(jīng)有過“永遠(yuǎn)爭取第一，永遠(yuǎn)超過別人”的口號(hào)，但是在1978年國際奧委會(huì)正式頒布“奧林匹克憲章”正式明確賦予奧林匹克精神的內(nèi)容是“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭”。

　　
以上是關(guān)于奧林匹克精神的不同解讀，引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注和思考。請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

　　
這樣的作文材料，出現(xiàn)了三個(gè)概念，如果不先理清其中的異同或特點(diǎn)就匆匆忙忙地下筆，寫出的文章，其思想的清楚明確性、說理的準(zhǔn)確深刻性是可想而知的。相反，在動(dòng)筆之前如果能對(duì)三種說法一一加以分析界定，就可提升認(rèn)知，寫出的文章定能富有說服力。

　　1
、“永遠(yuǎn)爭取第一，永遠(yuǎn)超過別人”只一味地強(qiáng)調(diào)比賽的結(jié)果和殘酷的競爭，追求“勝者為王，敗者為寇”的哲學(xué)，缺乏人文情懷。

　　2
、“更快、更高、更強(qiáng)”在強(qiáng)調(diào)比賽競爭與成績的同時(shí)，還體現(xiàn)了“積極追求，奮力拼搏”的進(jìn)取精神，其思想由體育延伸到了體育之外。

　　3
、“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭”既關(guān)注了比賽的公平競爭，更體現(xiàn)了豐富的人文關(guān)懷與思想，準(zhǔn)確全面地詮釋了奧林匹克精神。是三者中最科學(xué)最讓人接受的表述。

　　
帶著這樣的認(rèn)知去作文，其文章能膚淺嗎？

　　
三、明確任務(wù)，擬定標(biāo)題

　　
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的“任務(wù)”一般指兩個(gè)方面：一是材料所呈現(xiàn)出來的核心話題，即核心任務(wù)，它偏重于內(nèi)容。二是出題人給出的作文具體明確要求，它偏重于形式。如上述龍巖市質(zhì)檢的題目，它的核心話題應(yīng)是“奧林匹克精神到底是什么？對(duì)材料中的三種說法，你怎么看？”具體任務(wù)則是“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考”。抓住了這個(gè)，寫出的作文就不至于離題或偏題了。又如2015
年全國卷的題目，一是文體驅(qū)動(dòng)，要求寫一封信；
一是內(nèi)容驅(qū)動(dòng)，要求權(quán)衡、對(duì)比、選擇。往往這類作文題材呈現(xiàn)了比較復(fù)雜的人物事件關(guān)系，有核心話題、重要話題、次要話題和沾邊話題之分。而我們在寫作之前，最好是先選定核心話題，然后再確定自己所要寫作的立意。比如，那則“某大學(xué)學(xué)生臨近期末冒雨勞動(dòng)”材料，這則材料的核心話題是“農(nóng)場勞動(dòng)是否有必要作為大學(xué)的必修課”，然后可依據(jù)這個(gè)核心確定正反兩方的立意：一是大學(xué)生參加勞動(dòng)很有必要，是時(shí)代的要求；
一是農(nóng)場勞動(dòng)在大學(xué)只能作為選修課，不能搞形式主義。具體的任務(wù)是“請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。”

　　
在抓住了核心話題，又確立了立意的情況之下，就可以目標(biāo)明確地從不同角度擬定自己寫作的標(biāo)題了，不過，擬寫標(biāo)題最好使用材料中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行重組最為妥當(dāng)。例如上述龍巖市質(zhì)檢的題目中，其關(guān)鍵詞是：理解、友誼、團(tuán)結(jié)、公平、第一、超過、高、快、強(qiáng)等。于是就有了：“理解萬歲”，“友誼勝于比賽”，“團(tuán)結(jié)是前提也是目標(biāo)“，“競爭提倡公平”，“力爭第一本沒有錯(cuò)”，“比賽誠可貴，友誼價(jià)更高”等可靠的題目。

　　

四、明確思路，列寫提綱

　　
考場作文動(dòng)筆之前最后的程序是“明確思路，列寫提綱”。只是不少同學(xué)不愿做或沒時(shí)間去做，但它也是十分重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到行文的條理性和清晰性，因此，不可或缺。做時(shí)可在腦子里進(jìn)行梳理，也可用筆簡略地在草稿紙上列出。不過，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文無論怎樣出題，它的行文路線似乎總有一個(gè)基本的框架。如下：引述材料，表明態(tài)度與看法，闡述理由，深度說理，提出解決問題的可行辦法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，考慮對(duì)方或多方的觀點(diǎn)等。

　　
有了提綱，便可有得放矢，動(dòng)筆撰文，定可洋洋灑灑、下筆千言，一蹴而就。再加上其它三點(diǎn)，就是“兵馬未動(dòng)，糧草先行”——考場作文動(dòng)筆前不可或缺的思路歷程。

　　
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文多維角度說理的方法

作者：深圳羅湖外語學(xué)校 徐曉花

　　2016
年全國高考新課標(biāo)卷的作文成為大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)。不管最終高考出什么類型的作文，有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文中的說理。如何做到說理的深刻，是作文高分的關(guān)鍵。那如何運(yùn)用多維度說理來體現(xiàn)論證的深刻性呢？

　　
下面結(jié)合實(shí)例歸納幾種方法供大家參考。

　　
一、并列立場說理，有條有理

　　

（一）作文例題

　　
某小區(qū)物業(yè)管理存在一些問題，物業(yè)費(fèi)收繳率只有45%。下面是物業(yè)公司與居民代表見面會(huì)上的對(duì)話片段：

　　
物業(yè)公司：物業(yè)費(fèi)收不上來，很多事兒做不好甚至沒法做。我們承認(rèn)管理存在問題，但有些居民不太注意小區(qū)環(huán)境的維護(hù)，我們也很無奈。

　　
居民一：你們應(yīng)該嚴(yán)格按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)去做，不要強(qiáng)調(diào)客觀原因。

　　
居民二：服務(wù)常常不到位，我不交物業(yè)費(fèi)是有理由的。

　　
居民三：不交物業(yè)費(fèi)其實(shí)也在享受著物業(yè)服務(wù)，這對(duì)那些交費(fèi)的居民來說是不公平的。……

　　
生活中類似的場景并不鮮見。你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫篇文章。

　　
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；
不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　

（二）提綱范例

　　
標(biāo)題：多一些理解，共建和諧小區(qū)

　　
開頭：某小區(qū)物業(yè)管理存在一些問題，物業(yè)費(fèi)收繳率只有45%
。物業(yè)公司認(rèn)為是居民不太注意小區(qū)環(huán)境的維護(hù)；
有的居民卻認(rèn)為是物業(yè)管理沒有嚴(yán)格按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)去做，服務(wù)常常不到位。

　　
觀點(diǎn)：雙方各自指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)，始終無法解決實(shí)際問題。何不雙方多一些理解對(duì)話，少一些紛爭矛盾，恐怕小區(qū)的物業(yè)費(fèi)就不會(huì)交不齊，大家也不會(huì)針鋒相對(duì)了。

　　
主體：

　　1.
理解物業(yè)管理，服務(wù)需要居民配合才能提升。

　　2.
理解居民心理，公平收費(fèi)才能享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　3.
理解對(duì)話，共同協(xié)商，才能構(gòu)建和諧小區(qū)。

　　
結(jié)尾：理解對(duì)方，大家才會(huì)過得更輕松，小區(qū)環(huán)境才會(huì)更和諧。

　　

（三）分析歸納

　　
可以根據(jù)材料中的人物為立場分段分角度論證，避免每段論證重復(fù)，說理才能深刻全面。如本文就可以從“物業(yè)公司、小區(qū)居民”兩個(gè)角度出發(fā)說理，體現(xiàn)中心。其他作文行文也可以考慮從“公司、應(yīng)聘者”“甲方、乙方”
“法律專家、家長、本人、網(wǎng)友”等并列角度立場說理。

　　
二、遞進(jìn)層面說理，深層究因

　　

（一）作文例題（以《語文月刊》2016

年高考沖刺題（A

卷）為例）

　　
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800
字的文章。（60
分）

　　
南 非有一位叫伯納德的醫(yī)生，在他擔(dān)任實(shí)習(xí)醫(yī)生的時(shí)候，為一個(gè)7歲孩子做心臟手術(shù)，卻誤傷了孩子的心臟外壁，孩子死了，伯納德嚇得夠嗆，充滿懊悔。他的指導(dǎo)醫(yī) 生李拉海問他，你有沒有從這次事件中學(xué)到東西？伯納德說：學(xué)到了！這種情況應(yīng)該先用手指壓迫止血，再做后續(xù)處理。李拉海說：OK，這就足夠了，明天的手 術(shù)，仍由你來做。在此后很長的時(shí)間里，伯納德不斷學(xué)習(xí)，拿了兩個(gè)博士學(xué)位，堅(jiān)守醫(yī)生崗位，做了很多手術(shù)，做了很多研究，寫了很多醫(yī)學(xué)著作，組建了一支很強(qiáng) 的的手術(shù)團(tuán)隊(duì)，還用狗進(jìn)行了心臟移植手術(shù)，伯納德醫(yī)生終于成功做了全世界第一例心臟移植手術(shù)。

　　
請(qǐng)你就“全世界第一例心臟移植手術(shù)成功的要素”談?wù)勀愕目捶?，要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，完成寫作任務(wù)，表達(dá)你的觀點(diǎn)、理據(jù)與思考。

　　
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

　　

（二）提綱范例

　　
標(biāo)題：心臟移植手術(shù)后的深思

　　
開頭：伯納德實(shí)習(xí)時(shí)做手術(shù)曾致人死亡，但他總結(jié)反思，指導(dǎo)醫(yī)生仍信任他，放手讓他再次操作手術(shù)，此后他不斷進(jìn)修，終獲世界第一例心臟移植手術(shù)成功，伯納德取得成功的原因是什么？

　　
我認(rèn)為，這例心臟移植手術(shù)成功的背后，是個(gè)人的進(jìn)修努力以及社會(huì)對(duì)醫(yī)療失誤的寬容所構(gòu)建起來的。

　　
首先談“個(gè)人的進(jìn)修努力”。

　　
中間：

　　
其次談“社會(huì)對(duì)失敗的寬容”。

　　
結(jié)尾：可見，全世界第一例心臟移植手術(shù)的成功發(fā)生在伯納德身上不是偶然的，而是個(gè)人主觀努力與社會(huì)的寬容所結(jié)合的必然。對(duì)待非惡意造成的醫(yī)療事故，醫(yī)生個(gè)人應(yīng)反思，社會(huì)環(huán)境應(yīng)給予寬容，則中國醫(yī)學(xué)界才有可能獲得下一例世界性手術(shù)的成功，才能取得真正的飛躍進(jìn)步。

　　

（三）分析歸納

　　
可 以根據(jù)材料事件背后的原因，從不同層面論證，構(gòu)成層進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)說理的深刻度。如本文就可以從“個(gè)人、社會(huì)”兩個(gè)角度出發(fā)說理，包含內(nèi)部層進(jìn)關(guān)系。當(dāng)然其 他作文寫作可以嘗試從“個(gè)人、社會(huì)、國家“、”物質(zhì)層面、精神層面“、”現(xiàn)象、本質(zhì)“、”身體因素、心理因素、精神因素“、”外因、內(nèi)因”
“家庭、社會(huì)、教育、道德、文明”等角度說理。

　　
三、個(gè)人角度切入，抓取關(guān)鍵詞說理

　　

（一）作文例題

　　
某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生小云經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計(jì)方案，并邀請(qǐng)小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小云領(lǐng)銜設(shè)計(jì)的參賽作品榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得3萬元高額獎(jiǎng)金。

　　
某報(bào)記者就獎(jiǎng)金分配問題采訪了他們。小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金；
小宏已決定把自己的那部分獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；
而小騰則建議大家把獎(jiǎng)金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。

　　
對(duì)于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。

　　
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；
不要套作，不得抄襲。

　　

（二）提綱范例

　　
《有一種分配叫合作協(xié)商》

　　
開頭：作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽的組織者，對(duì)于你們能獲取此次設(shè)計(jì)大賽的特等獎(jiǎng)表示衷心祝賀；
對(duì)于你們表現(xiàn)出的才華由衷贊嘆；
至于對(duì)這筆獎(jiǎng)金的處理，我比較傾向于小云的提議。

　　
而小云則認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金；
雖然看起來沒那么高大上卻合乎情理。

　　
中間：首先，來看看小云提議中“合理分配獎(jiǎng)金”中的“合理”二字。所謂“合理”分配并非是平均分配，而是根據(jù)貢獻(xiàn)的大小進(jìn)行公平分配；
其本質(zhì)是各盡所能，按勞分配。……

　　
其次，小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，這說明他極其看重集體協(xié)作。……

　　
結(jié)尾：美國之所以擋不住英、德、法等鐵桿盟友加盟“亞投行”，“一帶一路”倡議之所以應(yīng)者云集并很快實(shí)施，是因?yàn)槲覀冊阢∈丶w合作協(xié)商精神同時(shí)擁有完善的利益分配方案。所以小云的分配方案顯然是最佳的。三位同學(xué)，你們認(rèn)為呢？

　　

（三）分析歸納

　　
可以根據(jù)個(gè)人因素切入，從不同方面鋪展，抓取關(guān)鍵詞，體現(xiàn)說理的區(qū)分度。如本文就可以從“合理、寫作”這兩個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)說理。當(dāng)然其他作文寫作可以嘗試從“感恩、寬容、規(guī)則“、”理性、法度、文明““法律、親情、公平“、“文化、道德、靈魂”等角度說理。

　　
四、正反對(duì)比說理，深刻挖掘意義

　　

（一）作文題（以《語文月刊》2016

年高考沖刺題（A

卷）為例）

　　
材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2015
年度“十大流行語”中“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值”。

　　
材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時(shí)說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

　　
材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號(hào)。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)一個(gè)小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場合的幽默應(yīng)對(duì)，讓我們刮目相看。

　　
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

　　
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；
不要套作，不得抄襲。

　　

（二）提綱范例

顏值

?

實(shí)力

　　
開頭：陳茱莉與黃渤的故事引發(fā)人深深思索……在個(gè)體生命成長中，顏值確實(shí)很重要；
然而，只有顏值而沒實(shí)力，你一定是個(gè)花瓶。顏值固然重要，但實(shí)力更重要。

　　
中間：

　　
正面說理：1
、 顏值不高而實(shí)力非凡，你在哪里都閃光。關(guān)乎顏值，想起陳茱莉；
這位哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人去整容最主要的原因是顏值被人諷刺。在以貌取人較嚴(yán)重的 當(dāng)下，適當(dāng)去美化顏值無可厚非；
但是，只有顏值而沒有實(shí)力，即使你找到好崗位多半也是曇花一現(xiàn)；
陳茱莉如果沒有實(shí)力還是成不了著名節(jié)目主持人。關(guān)乎實(shí)力， 想起孫儷，這個(gè)幾乎靠顏值就可以在娛樂圈揚(yáng)名立萬的主，選擇的卻是一步一步積攢實(shí)力的奮斗之路——
十年來幾乎沒有休息一日，但回報(bào)
她的卻是十年前拍《玉觀音》5000
元一集到如今拍《羋月傳》85
萬一集，身價(jià)暴漲170
倍。所以，顏值雖然重要，但比顏值更重要的是實(shí)力。

　　
反面說理：2
、 一味關(guān)注顏值而沒實(shí)力，即使容顏再美，也是曇花一現(xiàn)。在當(dāng)今喧囂的文化場域中，有多少人為了出名，不是用心去工作、好好塑造自己角色，使自己的實(shí)力更強(qiáng)；
而是不惜用各種手段，甚至不顧禮義廉恥用下三濫的手段制造八卦新聞來吸引眼球博取出位，這樣的人就算一時(shí)取得了所謂的眼球經(jīng)濟(jì)，最終一定會(huì)被人唾棄，這些 人與陳茱莉不同，畢竟她具備相當(dāng)?shù)膶?shí)力才能維系她的美貌，可是諸如“網(wǎng)紅”、“蛇精臉”等人物，最終會(huì)在網(wǎng)絡(luò)里煙消云散。

　　
結(jié)尾：是的，顏值固然重要，但比顏值更重要的是實(shí)力！

　　
分析歸納：可以從正反方面說理，注意適當(dāng)延伸，不可延展太開，以免脫離材料說理。一般使用的句式為：“只有……才能……；
如果不……，那么就會(huì)……”；
“這些人因?yàn)?hellip;…所以……；
但是有一些人卻不是這樣……，結(jié)果……”。

　　

下面以第一篇作文題為例展示幾篇學(xué)生范文：

解決問題需提高自身水平

　　
最近，某小區(qū)物業(yè)管理存在一些問題，物業(yè)費(fèi)收繳率只有45%，物業(yè)費(fèi)收不上來，對(duì)此物業(yè)公司與居民各執(zhí)一詞。

　　
我 認(rèn)為，物業(yè)公司收不上物業(yè)費(fèi)與當(dāng)?shù)鼐用竦淖杂X性有很大關(guān)系。有很多居民愛貪小便宜，能鉆空子就鉆空子，這是人的惡性，我們無法改變。但作為物業(yè)公司，在這 種改變不了的客觀原因下，應(yīng)該適當(dāng)?shù)母淖冏陨?，制定相關(guān)的規(guī)則解決這一問題。正如居民一所說的：“你們應(yīng)該嚴(yán)格按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)去做，不要強(qiáng)調(diào)客觀原因。”物 業(yè)公司應(yīng)采取嚴(yán)格的措施防止居民不交物業(yè)費(fèi)。如：可以對(duì)不交物業(yè)費(fèi)的居民在小區(qū)公布欄上進(jìn)行貼告提醒，讓小區(qū)的人都知道進(jìn)而引起他們的羞愧之心而主動(dòng)去交 物業(yè)費(fèi)。當(dāng)然，可能有些居民是忘記交物業(yè)費(fèi)了，物業(yè)公司可以事先上門提醒，若兩次提醒后仍然不交者才公示出來。這種惡意拖欠行為是應(yīng)該得到批評(píng)的。

　　
當(dāng) 然，我覺得物業(yè)費(fèi)收不上來與物業(yè)公司的服務(wù)水平有著一定關(guān)系。正如居民二所說的：“服務(wù)常常不到位，我不交物業(yè)費(fèi)是有理由的.”如果一個(gè)公司服務(wù)不好，誰 愿意去交費(fèi)？就好比一件商品，如果這件商品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，誰又愿意去購買？曾經(jīng)風(fēng)靡全球的諾基亞手機(jī)后來因?yàn)樽陨砥放瀑|(zhì)量不夠好，技術(shù)創(chuàng)新不夠而逐漸推出了 社會(huì)舞臺(tái)。同理，物業(yè)公司想，要發(fā)展小區(qū)就要提升本公司的服務(wù)質(zhì)量并對(duì)一些服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新。比如說：可以優(yōu)化小區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)人們休息的小公園，綠環(huán)環(huán) 境提高小區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。對(duì)小區(qū)環(huán)境保護(hù)做出活動(dòng)與宣傳，促進(jìn)居民的文化自覺的形成。提高居民繳費(fèi)意愿。

　　
此 外，在物業(yè)公司提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，仍存在一些居民不交費(fèi)現(xiàn)象，這將會(huì)給交費(fèi)居民造成心理不平衡。正如居民三所說：“不交物業(yè)費(fèi)其實(shí)也在享受著物務(wù)服務(wù)， 這對(duì)那些交物業(yè)費(fèi)的居民來說是不公平的。”因此，物業(yè)公司應(yīng)采取對(duì)應(yīng)措施，對(duì)不交物業(yè)費(fèi)的居民停止相應(yīng)設(shè)施供應(yīng)。比如可以停止對(duì)他們水電的供應(yīng)，關(guān)閉他們 的停車位，小區(qū)活動(dòng)參與名額取消。

　　
針對(duì)物業(yè)管理存在的問題，我認(rèn)為居民應(yīng)樹立自覺的意識(shí)。物業(yè)公司應(yīng)制定正確的經(jīng)營管理戰(zhàn)略，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象，提高服務(wù)水平，創(chuàng)新制度，為居民更好的服務(wù)。

　　
解決問題需要提高自身水平，不論是居民還是物業(yè)公司。只要大家水平都提高了，人們生活才會(huì)更溫馨。

　　
【點(diǎn)評(píng)】48
分。本文從三個(gè)立場出發(fā)并列說理，并提出解決問題的辦法，實(shí)用、合理、深刻。

明確職責(zé)，拒絕借口

　　
小區(qū)的服務(wù)不到位，物業(yè)管理費(fèi)只收了45%
。居民代表提出“服務(wù)常常不到位，物業(yè)管理費(fèi)不交也合情合理”，而物業(yè)公司則指明“沒有物業(yè)管理費(fèi)，想管理也力不從心”。雙方各執(zhí)一詞，相互推脫責(zé)任給對(duì)方。將原本簡簡單單的繳費(fèi)與服務(wù)，變成了繳費(fèi)不齊服務(wù)不全。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？

　　
物業(yè)公司的服務(wù)落實(shí)不到位。雖然說居民在自覺繳費(fèi)意識(shí)上有所欠缺，業(yè)務(wù)費(fèi)繳不齊，但也并非一分錢都沒有。盡管45%
的物業(yè)管理費(fèi)未達(dá)到100%
， 但完全是可以用來處理好一些首要的管理問題。還有很重要的一點(diǎn)是，物業(yè)公司還為沒有繳費(fèi)的居民提供與繳費(fèi)了的居民相同的服務(wù)，這對(duì)已繳費(fèi)的居民造成了不公 平對(duì)待。沒有付出繳費(fèi)就不能享受服務(wù)，這是物業(yè)公司在服務(wù)精準(zhǔn)服務(wù)范圍上的疏忽，也證明了業(yè)務(wù)公司的服務(wù)落實(shí)沒有到位。

　　
居 民的義務(wù)不明確。要享受到服務(wù)，義務(wù)就是要提供報(bào)酬；
生活在小區(qū)中，義務(wù)就是要維護(hù)小區(qū)的環(huán)境。居民沒有繳納物業(yè)管理費(fèi)而要求物業(yè)公司嚴(yán)格按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)， 沒有意識(shí)到管理出現(xiàn)問題有一部分原因是出在自己身上而一味抱怨業(yè)務(wù)管理公司的服務(wù)不到位。這是居民義務(wù)的落空。要想馬兒跑，就得先吃草。不繳管理費(fèi)，物業(yè) 公司哪怕有再多的剩余資金，也有借口來推脫自己的職責(zé)疏忽與服務(wù)不到位。

　　
物 業(yè)公司和居民都缺乏一定的妥協(xié)意識(shí)。這一點(diǎn)，從他們在事后互相指責(zé)對(duì)方的不是，卻不由自身尋找原因就可以看出。物業(yè)公司與居民僵持不下，沒有一方后退妥 協(xié)，最后的結(jié)果只怕是兩敗俱傷。如若居民妥協(xié)，自覺繳齊物業(yè)管理費(fèi)，抑或是物業(yè)管理公司妥協(xié)，先墊付資金，先解決小區(qū)管理存在的問題，無論哪一方妥協(xié)都會(huì) 讓另一方?jīng)]有借口推脫責(zé)任或義務(wù)，解決矛盾，豈不皆大歡喜？

　　
小 區(qū)物業(yè)公司與居民的爭端只是一個(gè)縮影，社會(huì)上類似的情況還有很多。究其根本，是服務(wù)者“認(rèn)錢不認(rèn)職”與被服務(wù)者“職至方付錢”的固有觀念產(chǎn)生沖突。被服務(wù) 者“沒享受到服務(wù)就不給錢”導(dǎo)致了服務(wù)者對(duì)職責(zé)的不履行；
而服務(wù)者的職責(zé)不履行也為被服務(wù)者不繳費(fèi)提供了強(qiáng)有力地借口。兩者間惡性循環(huán)愈演愈烈。如果服務(wù) 者做到了“明確職責(zé)”被服務(wù)者“拒找借口”，那么何愁服務(wù)者不繳費(fèi)，被服務(wù)者不履職呢？

　　
明確職責(zé)，拒找借口。小區(qū)物業(yè)公司“明確職責(zé)”，居民“拒找借口”，各退一步。不僅可以體現(xiàn)對(duì)對(duì)方的尊重，繳費(fèi)不齊，服務(wù)不到位等問題也可以迎刃而解。

　　
點(diǎn)評(píng)：49
分。本文從是什么、為什么、怎么辦的角度深層說理，并從居民和物業(yè)公司雙方出發(fā)找尋各自的不足，接著適當(dāng)聯(lián)想延伸，從而提出“明確職責(zé)，拒找借口”的解決辦法。

義務(wù)在先，權(quán)利在后

　　
不論小區(qū)抑或社會(huì)，運(yùn)行皆是以成員間履行的義務(wù)為基礎(chǔ)。不交物業(yè)費(fèi)而享受服務(wù)，于情于理都是不可取的。

　　
密 爾在《論自由》一書中寫道："個(gè)人對(duì)其損害他人利益的行為應(yīng)負(fù)責(zé)交代。"就小區(qū)物業(yè)費(fèi)收繳率低來看，部分居民的行為影響物業(yè)的正常運(yùn)行，他們應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)。 依我之見，部分居民以物業(yè)服務(wù)差為由拒付物管費(fèi)的行為欠妥。將此事映入現(xiàn)實(shí)中比較，一如在餐廳宴飲歡愉后以飯菜不可口為由，拒付餐費(fèi)。無疑，此事并不合 理。訴求應(yīng)以更合理方式表達(dá)。物業(yè)作為一種有償服務(wù)是以居民繳納物業(yè)費(fèi)為基礎(chǔ)運(yùn)行。居民享受服務(wù)就應(yīng)履行繳納物業(yè)費(fèi)的義務(wù)，萬不可以服務(wù)不到位為由拒繳費(fèi) 用。義務(wù)在先，只有履行繳費(fèi)的義務(wù)才能享受被服務(wù)的權(quán)利。

　　
將 此事些許放大來看，義務(wù)的履行甚至決定了國家的存亡。眾所周知，政府得以運(yùn)行依靠的便是稅收，而納稅也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。人們只有履行納稅的義務(wù)才能 享受在國家庇護(hù)下的各種權(quán)利。反觀小區(qū)物業(yè)費(fèi)繳納比低這件事，不論是否繳費(fèi)都享受同樣的物業(yè)服務(wù)，對(duì)繳費(fèi)的居民來說是不公平的?？梢灶A(yù)料，如這種行為不加 以制止，將會(huì)有越來越多的居民拒交物業(yè)費(fèi)。在本我驅(qū)動(dòng)下，這種行為極易固化為常態(tài)。一旦此事成為常態(tài)，那么物業(yè)將難以為繼，權(quán)利更加難以得到保障。是故， 享受權(quán)利以履行義務(wù)為先。

　　
在 多數(shù)居民都不交物業(yè)費(fèi)的小區(qū)，對(duì)義務(wù)的漠視已經(jīng)衍生出自己的一套理論，而且這套理論正不斷擴(kuò)大其影響力。作為一個(gè)集體對(duì)義務(wù)的集體忽視，一定程度會(huì)影響其 他成員對(duì)義務(wù)的履行。"丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。"染蒼則蒼，不斷減少的繳費(fèi)率將嚴(yán)重影響物業(yè)水平。居民通過不繳費(fèi)來脅迫物業(yè)提高服務(wù)水平只能是適得 其反。居民若不滿現(xiàn)在的物業(yè)服務(wù)應(yīng)通過合法渠道表達(dá)訴求。權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，絕不能只享受權(quán)利帶來的好處，而忽略義務(wù)的履行。

　　
義務(wù)是權(quán)利的基礎(chǔ)，正如物業(yè)費(fèi)是物管服務(wù)的基礎(chǔ)。無義務(wù)的的權(quán)利只能導(dǎo)致更多的懶漢。設(shè)想一下若是孜孜
矻矻
的 工人與無所事事的懶漢享受相同的收入和社會(huì)福祉，那么好吃懶做將成為世界的主流，世界也會(huì)陷入停滯狀態(tài)。同理，物業(yè)水平的提高絕不是一朝而蹴的。居民應(yīng)通 過合法渠道表達(dá)自己的不滿，促使物業(yè)管理水平的提高。不繳費(fèi)換來的不會(huì)是物業(yè)水平的飛躍，反倒是物業(yè)的停擺。沒有無義務(wù)的權(quán)利，一如沒有免費(fèi)的物業(yè)。權(quán)利 的享受須以義務(wù)履行為基礎(chǔ)。

　　
物業(yè)需要物業(yè)費(fèi)才能提高自身水平。義務(wù)在先，權(quán)利在后。

　　
【點(diǎn)評(píng)】50
分。本文從深層說理，從居民入手，重點(diǎn)從“合理、公平、權(quán)利”等角度說理，每段都適當(dāng)聯(lián)想延伸，最終提出“義務(wù)在先，權(quán)利在后”的解決辦法。層層深入，說理透徹。

　　
五、結(jié)語

　　
說理的道路千萬條，唯一不變的是“就事論事”的基本原則。要想文章深刻，還是必須建立在對(duì)材料認(rèn)識(shí)的全面深刻上，然后究其本源，找到解決問題的辦法。

　　
高考作文考前簡明指導(dǎo)

作者：安徽合肥 肖行

　　

第一步：選角度

　　

①角度的選擇范圍不能離開材料具體內(nèi)容。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)，例一例二（指2015
年全國卷的兩道作文題）材料中“
對(duì)于以上事情，你怎么看？”“
這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？”
的要求已經(jīng)暗示，不能離開材料的范圍，否則就是脫離任務(wù)。

　　

②角度的選擇相對(duì)自由，自主空間大。2015
年全國卷一卷中的老陳、小陳、警方等，二卷中的大李、老王、小劉等都可以作為角度。

　　

③角度選定后要“
從一而終”
，不能中途易轍。

　　

第二步：擺態(tài)度

　　

①辨明概念。作文材料中會(huì)有對(duì)表明己方立場、觀點(diǎn)、理由起決定作用的關(guān)鍵概念，對(duì)這個(gè)概念的不同理解決定了寫作者不同的態(tài)度。例二中三位“
風(fēng)采人物”
各有所長，但是每個(gè)人是憑借自己對(duì)“
風(fēng)采”
的理解來作為尺度去挑選一個(gè)“
最有風(fēng)采”
，從而擺明態(tài)度的。

　　

②分析動(dòng)機(jī)。確定一件事的性質(zhì)，不能脫離其原因、動(dòng)機(jī)和結(jié)果。如例一，我們從女兒的角度來分析。結(jié)果是“
舉報(bào)了父親”
，原因是“
對(duì)父親的危險(xiǎn)行為多次勸說未果”
，動(dòng)機(jī)是“
引起父親對(duì)生命安全的重視，迫使父親文明行車”
，而非動(dòng)機(jī)不純的出賣，根本不是一些網(wǎng)友和媒體職責(zé)的那樣“
大義滅親”
。

　　

③盡早表態(tài)。一個(gè)既表明態(tài)度又修辭巧妙的標(biāo)題就是不錯(cuò)的選擇。如例二“
善采藝術(shù)之風(fēng)，最是風(fēng)采”
。

　　

④表述清晰。用一個(gè)完整的句子，簡潔清晰地表明態(tài)度。

　　

第三步：挖深度

　　

①要選取一點(diǎn)深化、細(xì)化，不能面面俱到地議論。

　　

②透過現(xiàn)象看本質(zhì)。以小見大。要能體現(xiàn)材料隱含的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和思想價(jià)值。發(fā)掘生活的哲理。發(fā)現(xiàn)隱藏其中的社會(huì)本質(zhì)問題。提出社會(huì)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，引起世人的關(guān)注和思考；
或者提出這些問題的解決方法。如關(guān)于例一的文章選段：我知道，你這樣做，絕不是“
吾愛吾父，吾更愛原則”——
而就是純粹的愛父親，以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習(xí)。（《有一種愛，無需別人理解》）這里面，“
純粹的愛”
就是透過“
舉報(bào)”
這一現(xiàn)象看到的本質(zhì)。

　　

③學(xué)會(huì)辯證分析。分析人事物能有辯證的眼光，才是智慧。我常喜歡舉一個(gè)例子：《鴻門宴》中范增看出了沛公的野心，所以對(duì)項(xiàng)羽說——“
沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。”
他分析沛公時(shí)，由“
貪財(cái)好色”
的一面，及“
志不在小”
的一面，是全面的眼光；
由“
居山東時(shí)”
，及“
今入關(guān)”
，是發(fā)展的眼光；
由“
行為之變”
及“
思想之變”
，是聯(lián)系的眼光。范增不愧為謀臣，幾句話字字分析透徹，句句切中要害。

　　

第四步：推廣度

　　
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型雖說要就事論事，但不代表不需要推而廣之。一個(gè)個(gè)體事件不具備足夠大的寫作價(jià)值，從某個(gè)角度說，一定是較為普遍的現(xiàn)象。命題者要檢驗(yàn)大家的公共知識(shí)、邏輯和觀念，避免對(duì)私人領(lǐng)域的過分關(guān)切。記住這十六個(gè)字：

立足生活，指向時(shí)代；
立足個(gè)人，指向社會(huì)。

　　
推廣度時(shí)切記：1.
控制篇幅；
2.
敘輔議主；
3.
回歸材料

　　

第五步：設(shè)梯度

　　
結(jié)構(gòu)要有層次感。由淺入深層層展開。一般用“
引、議、聯(lián)、結(jié)”
作為原型進(jìn)行變化。比如例二中，我們可以這樣列出一個(gè)“
起·
轉(zhuǎn)·
承·
合”
提綱：

　　1.
起——
選定一個(gè)角度，界定“
風(fēng)采”
的概念內(nèi)涵，表明態(tài)度，開啟全文。

　　2.
轉(zhuǎn)——
轉(zhuǎn)向肯定其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意。

　　3.
轉(zhuǎn)——
再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風(fēng)采的那個(gè)（原因分析、背景分析）

　　4.
承——
證明最具風(fēng)采（比較分析、因果分析）

　　5.
承——
證明最具風(fēng)采（例證法、因果分析）

　　6.
承——
證明最具風(fēng)采（因果分析、社會(huì)價(jià)值/
文化價(jià)值）

　　7.
合——
重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。

　　
這就完成了從簡單感性的表態(tài)到入情入理的分析，從橫向比較到縱向深入，從背景的因到價(jià)值的果的循序漸進(jìn)的過程。

　　

第六步：控尺度

　　
表達(dá)觀點(diǎn)要明確中肯，但不可偏激。任何一個(gè)材料，追其根源，

要么關(guān)乎人性善惡，要么關(guān)乎制度好壞。人性的不足與制度的缺陷都并不是不可觸碰的，但是

探討的態(tài)度應(yīng)該是帶著善意去分析、呼吁、引導(dǎo)、解決，而不是發(fā)泄式的批判。

　　
如例三作文選段：“
平日里的家人、朋友間讀錯(cuò)一個(gè)字，不懂一個(gè)字當(dāng)然沒有問題，也沒有人會(huì)追究。但顧校長不是正在家里吃飯，也不是正在與朋友聊天，而是以一個(gè)特殊的身份參加一個(gè)特殊的活動(dòng)。在這樣的時(shí)刻這樣的場合，就應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任。”
沒有惡意的冷嘲熱諷，沒有沖動(dòng)的情緒宣泄，即便是批評(píng)，也講得合乎情理，大方得體。

　　

第七步：有溫度

　　
高考作文看重學(xué)生的理性思維，但“
理”
不必冷冰冰，也可以暖融融。這一方面，我認(rèn)為高中課文有個(gè)極好的典范之作——
《陳情表》。面對(duì)心狠手辣的司馬炎，李密僅僅以情動(dòng)人未免太過冒險(xiǎn)，所以通篇處處在講理，把所有司馬炎能強(qiáng)求他出任的理由一一堵死，只是那些“
理”
都披著“
情”
的外衣，不至于以一種“
得理不饒人”
的語氣冒犯司馬炎。所以才能達(dá)到目的，這里不做贅述。

　　
如例一的作文選段：“
而這一切，與你的需要沒有關(guān)系。作為一個(gè)曾一直努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個(gè)開車陋習(xí)，要的是父親免于被這種陋習(xí)所傷害，要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。”