2021年湖北自考現(xiàn)代設(shè)計(jì)史課程考試大綱

第一部分  課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（專升本）的專業(yè)選修課。它是一門理論性、識(shí)記性較強(qiáng)的課程?！冬F(xiàn)代設(shè)計(jì)史》主要介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，闡述不同設(shè)計(jì)流派、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的演變過程及代表作品，探討設(shè)計(jì)和生產(chǎn)、消費(fèi)、科技以及商業(yè)之間的關(guān)系，陳述相關(guān)設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)作品的價(jià)值和意義。

二、課程目標(biāo)與基本要求
《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的選修課，是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，本課程的設(shè)置目的是在把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史演變和發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)與審美能力，提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)，為設(shè)計(jì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的史論基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中具有明確的思維導(dǎo)向性，有利于形成一定的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系
   《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（專升本）的專業(yè)選修課。本課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其他實(shí)踐類課程共同構(gòu)成設(shè)計(jì)史論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐具有明確的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性價(jià)值。


第二部分  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一部分 工業(yè)革命
一、    學(xué)習(xí)目的與要求
 通過本章的學(xué)習(xí)，要求了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的前提以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)手工藝的區(qū)別；掌握設(shè)
計(jì)的內(nèi)涵；掌握設(shè)計(jì)與科技發(fā)展之間的關(guān)系。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）機(jī)械印刷技術(shù)的發(fā)明（一般）
識(shí)記：機(jī)械印刷技術(shù)背景
理解：機(jī)械印刷技術(shù)概況
應(yīng)用：機(jī)械印刷技術(shù)發(fā)明
（二）石版彩色印刷術(shù)的發(fā)明（一般）
識(shí)記：石版彩色印刷術(shù)背景
理解：石版彩色印刷術(shù)概況
應(yīng)用：石版彩色印刷術(shù)發(fā)明
（三）攝影的發(fā)明（次重點(diǎn)）
識(shí)記：攝影的背景
理解：攝影的概況
應(yīng)用：攝影的發(fā)明
（四）字體設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
識(shí)記：字體設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)背景
理解：字體設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)概況
應(yīng)用：字體設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)應(yīng)用
（五）工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)）
識(shí)記：工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)背景
理解：英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)
應(yīng)用：美國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)
（六）新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)）
識(shí)記：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)概況
理解：比利時(shí)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)
應(yīng)用：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)平面設(shè)計(jì)
（七）現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)）

識(shí)記：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)背景
理解：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)概況
應(yīng)用：現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)平面設(shè)計(jì)
（八）裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)（重點(diǎn)）
識(shí)記：法國(guó)裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)
理解：美國(guó)裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)
應(yīng)用：英國(guó)裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)

第二部分 現(xiàn)代主義
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的形式和特征；掌握德國(guó)工業(yè)聯(lián)盟以及荷蘭風(fēng)格派、
俄國(guó)構(gòu)成主義設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)以及代表設(shè)計(jì)師和作品；掌握包豪斯發(fā)展的階段以及各設(shè)計(jì)流派的代表設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)作品。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）德意志制造聯(lián)盟（次重點(diǎn)）
識(shí)記：德意志制造聯(lián)盟的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：德意志制造聯(lián)盟的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（二）荷蘭風(fēng)格派（重點(diǎn)）
識(shí)記：荷蘭風(fēng)格派的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：荷蘭風(fēng)格派的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：荷蘭風(fēng)格派的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（三）俄國(guó)構(gòu)成主義（重點(diǎn)）
識(shí)記：俄國(guó)構(gòu)成主義的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：俄國(guó)構(gòu)成主義的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：俄國(guó)構(gòu)成主義的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（四）包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校（次重點(diǎn)）
識(shí)記：包豪斯的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：包豪斯的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（五）戰(zhàn)爭(zhēng)期間的平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：戰(zhàn)爭(zhēng)期間的平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：戰(zhàn)爭(zhēng)期間的平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：戰(zhàn)爭(zhēng)期間的平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（六）國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)
理解：國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)思想
應(yīng)用：國(guó)際主義平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格
（七）企業(yè)形象設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：企業(yè)形象設(shè)計(jì)的概況
理解：企業(yè)形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
應(yīng)用：企業(yè)形象設(shè)計(jì)的發(fā)展

第三部分 信息時(shí)代
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握信息時(shí)代設(shè)計(jì)的形式和特征；掌握波普設(shè)計(jì)以及朋克風(fēng)格、孟菲斯
設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)以及后現(xiàn)代風(fēng)格的代表設(shè)計(jì)師和作品。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）大眾文化和消費(fèi)文化（一般）
識(shí)記：大眾文化
理解：消費(fèi)文化
應(yīng)用：大眾文化和消費(fèi)文化
（二）波普設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
識(shí)記：波普設(shè)計(jì)產(chǎn)生的原因
理解：波普設(shè)計(jì)思潮
應(yīng)用：波普設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)的影響
（三）朋克風(fēng)格（次重點(diǎn)）
識(shí)記：朋克風(fēng)格產(chǎn)生的原因
理解：朋克風(fēng)格思潮
應(yīng)用：朋克風(fēng)格對(duì)設(shè)計(jì)的影響
（四）孟菲斯（次重點(diǎn)）
識(shí)記：孟菲斯產(chǎn)生的原因
理解：孟菲斯思潮
應(yīng)用：孟菲斯對(duì)設(shè)計(jì)的影響
（五）后現(xiàn)代風(fēng)格（次重點(diǎn)）
識(shí)記：后現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的原因
理解：后現(xiàn)代設(shè)計(jì)思潮
應(yīng)用：后現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)的影響
（六）電腦輔助設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：電腦輔助設(shè)計(jì)的概況
理解：電腦輔助設(shè)計(jì)的多元化
應(yīng)用：電腦輔助設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)
（七）數(shù)碼影像處理（次重點(diǎn)）
識(shí)記：數(shù)碼影像處理的概況
理解：數(shù)碼影像處理的多元化
應(yīng)用：數(shù)碼影像處理發(fā)展的趨勢(shì)
（八）互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的概況
理解：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的多元化
應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)


第四部分 各國(guó)平面設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握各國(guó)平面設(shè)計(jì)的背景、概況及發(fā)展。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）美國(guó)平面設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
識(shí)記：美國(guó)平面設(shè)計(jì)的背景
理解：美國(guó)平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：美國(guó)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
（二）德國(guó)平面設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
識(shí)記：德國(guó)平面設(shè)計(jì)的背景
理解：德國(guó)平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：德國(guó)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
（三）意大利平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：意大利平面設(shè)計(jì)的背景
理解：意大利平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：意大利平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
（四）波蘭平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：波蘭平面設(shè)計(jì)的背景
理解：波蘭平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：波蘭平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
（五）日本平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：日本平面設(shè)計(jì)的背景
理解：日本平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：日本平面設(shè)計(jì)的發(fā)展
（六）中國(guó)平面設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：中國(guó)平面設(shè)計(jì)的背景
理解：中國(guó)平面設(shè)計(jì)的概況
應(yīng)用：中國(guó)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展



說明：該項(xiàng)需編綱教師全面考量該課程內(nèi)容，并對(duì)各章節(jié)都給出相應(yīng)的知識(shí)層次（重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般），在知識(shí)層次下對(duì)各知識(shí)點(diǎn)提出相應(yīng)的能力層次要求（識(shí)記、理解、應(yīng)用）。在分配知識(shí)層次和能力層次過程中，應(yīng)注意以下問題：
1、知識(shí)層次包括“重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般”三個(gè)層次，此三層次在命題中的固定比重分別為：65% ，25%，10%。要求編綱教師在分配知識(shí)層次時(shí)，除考慮知識(shí)點(diǎn)本身的重要性外，兼顧各層次在命題中的比例要求。避免出現(xiàn)某一層次知識(shí)點(diǎn)過少，不能滿足命題中比例要求的情況。
2、①能力層次包括“識(shí)記、理解、應(yīng)用”三個(gè)層次，此三層次在命題中無(wú)固定比重要求，需編綱教師結(jié)合本課程的具體考核要求給出比例（在“有關(guān)說明與實(shí)施要求”中給出比例），并在分配知識(shí)點(diǎn)能力層次時(shí)結(jié)合命題比例，做到大綱與技能考核要求統(tǒng)一。
②大綱中知識(shí)點(diǎn)的能力層次分配應(yīng)全面涵蓋三個(gè)能力層次，盡量不要缺少，但各章節(jié)不是必須全有三個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)各章實(shí)際情況具體安排。
3、大綱中的考核知識(shí)點(diǎn)只具體到章，不需要將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化到節(jié)。
 
第三部分  有關(guān)說明與實(shí)施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求。
說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。

二、教材
1、指定教材
梁梅《現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史》，北京大學(xué)出版社，出版日期：2015-07-01，ISBN：9787301256121
2、參考教材

三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)