2021年湖北自考影視編導(dǎo)課程考試大綱

第一部分  課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

《影視編導(dǎo)》課程是我省高等教育自學(xué)考試動(dòng)畫專業(yè)（專升本）的一門重要的專業(yè)核心課程，其任務(wù)是培養(yǎng)動(dòng)畫專業(yè)的自學(xué)應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫各元素的認(rèn)知和運(yùn)用、培養(yǎng)電影形象思維以及掌握影視動(dòng)畫導(dǎo)演創(chuàng)作技能。

本課程的內(nèi)容分八部分：第一部分為基礎(chǔ)概論，主要介紹對(duì)動(dòng)畫及動(dòng)畫導(dǎo)演的認(rèn)識(shí)，包括動(dòng)畫史、動(dòng)畫分類及動(dòng)畫制作流程，理解動(dòng)畫導(dǎo)演的素質(zhì)要求與職責(zé)范圍，對(duì)動(dòng)畫片制作過程中各個(gè)階段的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。第二部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在劇本編寫階段的工作，如何把握劇本的主題，如何設(shè)置劇本結(jié)構(gòu)，掌握劇本編寫的法則，如何設(shè)計(jì)人格動(dòng)作等。第三部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在美術(shù)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)，主要包括角色設(shè)計(jì)、角色組合、塑造性格、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)世界觀及場(chǎng)景時(shí)空邏輯等。第四部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在分鏡制作階段的任務(wù)，如何進(jìn)行視覺的敘事，鏡頭基本表現(xiàn)形式，攝影機(jī)的創(chuàng)作功能，鏡頭銜接方式，軸線和越軸的解決方法，蒙太奇的應(yīng)用等。第五部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在設(shè)計(jì)稿繪制階段的任務(wù)，了解設(shè)計(jì)稿（構(gòu)圖）的功能，作畫之前的準(zhǔn)備，畫框中的人物，姿勢(shì)的生動(dòng)性表達(dá)，以及背景設(shè)計(jì)、循環(huán)設(shè)計(jì)、透視等。第六部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在動(dòng)作設(shè)計(jì)階段的任務(wù)，了解修飾動(dòng)作的基本手法、柔軟物體的動(dòng)作特征、人物動(dòng)作及動(dòng)物動(dòng)作的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。第七部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在中間畫階段的任務(wù)，如何控制原畫、動(dòng)畫的制作的任務(wù)分配與監(jiān)督。第八部分介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在動(dòng)畫制作后期期如何提高人景的單鏡合成，分鏡頭的剪接，后期剪接中的蒙太奇應(yīng)用等。
通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)該熟練掌握有關(guān)影視編導(dǎo)的基礎(chǔ)理論、著重具體掌握表述技巧、處理方法和操作技能方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，要理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立思考、擴(kuò)大視野、加強(qiáng)修養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、本課程的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到以下要求：
1、理解動(dòng)畫電影的魅力，導(dǎo)演的職責(zé)與工作，對(duì)動(dòng)畫電影制作流程的認(rèn)識(shí)與理解
2、掌握動(dòng)畫電影的特性，細(xì)節(jié)的功能應(yīng)用，及時(shí)空結(jié)構(gòu)等有關(guān)內(nèi)容。
3、掌握視覺語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、敘述方法，鏡頭表現(xiàn)、銜接方式、軸線與越軸、蒙太奇等有關(guān)內(nèi)容。
4、掌握動(dòng)作設(shè)計(jì)的基本創(chuàng)作技巧。
三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系
本課程介紹動(dòng)畫編導(dǎo)的基本理論、方法、技術(shù)和技巧。在課程之前需要學(xué)生能夠具有基本的影視視聽思維以及時(shí)空觀念，掌握鏡頭設(shè)計(jì)與剪輯的基本知識(shí)，因此，本課程的前修課程為視聽語(yǔ)言、影像與剪輯技術(shù)。這兩門課程為更好的理解和實(shí)施影視編導(dǎo)的理論知識(shí)和操作技能奠定了基礎(chǔ)。

第二部分  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章動(dòng)畫編導(dǎo)綜述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
本章主要介紹動(dòng)畫導(dǎo)演的認(rèn)識(shí)。理解并掌握導(dǎo)演的素質(zhì)要求和職責(zé)范圍，以及導(dǎo)演工作在動(dòng)畫制作過程中各階段工作中的位置關(guān)系。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）動(dòng)畫導(dǎo)演的素質(zhì)要求和職責(zé)范圍及各階段工作中的位置關(guān)系（一般）
識(shí)記：掌握導(dǎo)演的素質(zhì)要求和職責(zé)范圍，導(dǎo)演中心制
理解：導(dǎo)演工作在動(dòng)畫制作過程中各階段工作中的位置關(guān)系，動(dòng)畫片的制作流程
（二）動(dòng)畫分類（一般）
識(shí)記：動(dòng)畫分類；動(dòng)畫作者分類；動(dòng)畫電影的數(shù)字革命

第二章籌備階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
本章主要介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在動(dòng)畫籌備階段的職責(zé)與任務(wù)。理解并掌握劇本創(chuàng)作或改編的核心問題，主要包括主題、結(jié)構(gòu)、法則、人格動(dòng)作等。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）劇本的基本概念（一般）
識(shí)記：動(dòng)漫劇本與小說、文學(xué)作品的差異；動(dòng)漫劇本與影視劇本的差異
（二）劇本的寫作形式（次重點(diǎn)）
識(shí)記：文字形式；表格形式
（三）主題與結(jié)構(gòu)（次重點(diǎn)）
識(shí)記：深刻而獨(dú)特的主題；主題的隱蔽、多義和多主題；非戲劇式結(jié)構(gòu)
理解：戲劇式結(jié)構(gòu)；三段式結(jié)構(gòu)
（四）法則（一般）
識(shí)記：標(biāo)題法則；情節(jié)法則；邏輯法則；節(jié)奏法則；意境法則


（五）人格動(dòng)作（一般）
理解：人格動(dòng)作

第三章 前期工作階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
本章主要介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在前期工作階段的職責(zé)與任務(wù)。理解并掌握文字分鏡的要求與基本格式，角色設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，畫面分鏡頭的要求與制作，設(shè)計(jì)稿的制作等
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）美術(shù)設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
識(shí)記：角色的分類設(shè)計(jì)；場(chǎng)景時(shí)空邏輯
理解：角色組合；塑造性格；場(chǎng)景設(shè)計(jì)世界觀
應(yīng)用：塑造外形；角色設(shè)計(jì)的步驟；場(chǎng)景設(shè)計(jì)
（二）分鏡（重點(diǎn)）
理解：視覺的敘事；問答式鏡頭設(shè)置
應(yīng)用：鏡頭基本表現(xiàn)形式；攝影機(jī)的創(chuàng)作功能；銜接方式；軸線和越軸；蒙太奇
（三）設(shè)計(jì)稿（重點(diǎn)）
識(shí)記：設(shè)計(jì)稿（構(gòu)圖）的功能
理解：設(shè)計(jì)稿作畫之前的準(zhǔn)備
應(yīng)用：畫框中的人物；姿勢(shì)的生動(dòng)性表達(dá)；長(zhǎng)背景設(shè)計(jì)；循環(huán)設(shè)計(jì)；斜畫框；透視

第四章 中期工作階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
本章主要介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在中期工作階段的職責(zé)與任務(wù)。理解并掌握原畫繪制和動(dòng)畫繪制的導(dǎo)演職責(zé)與任務(wù)，如何完成對(duì)動(dòng)作及場(chǎng)景的設(shè)計(jì)要求與細(xì)化，以及導(dǎo)演在原畫繪制和動(dòng)畫繪制中的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督職責(zé)等
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）動(dòng)作設(shè)計(jì)（重點(diǎn)）
理解：修飾動(dòng)作的基本手法；柔軟物體的動(dòng)作特征
應(yīng)用：人物的行走；人物的奔跑；動(dòng)物的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律
（二）中間畫（次重點(diǎn)）
識(shí)記：動(dòng)畫的鏡頭
理解：線、面、體積的中割；“中間”的概念 ；移位同描法；對(duì)位法；直接中間法

第五章 后期工作階段
一、學(xué)習(xí)目的與要求
本章主要介紹動(dòng)畫導(dǎo)演在后期工作階段的職責(zé)與任務(wù)。理解并掌握分鏡剪接的要求，后期特效的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，后期成片剪接中的剪輯、排列以及運(yùn)用蒙太奇的手法，成片的制作等。理解并掌握聲音的特征、聲音的類型，在后期合成中能夠熟練掌握聲音與畫面的匹配技術(shù)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）后期階段（重點(diǎn)）
理解：理解并掌握后期成片剪接中的剪輯、排列以及運(yùn)用蒙太奇的手法，成片的制作
應(yīng)用：傳統(tǒng)動(dòng)畫的合成

第三部分  有關(guān)說明與實(shí)施要求
(一)關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中有關(guān)提法的說明
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能理解有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求
 (二)自學(xué)教材
1、指定教材
    《動(dòng)畫編導(dǎo):短片創(chuàng)作》，李杰 著，中國(guó)青年出版社，2015年3月
2、參考教材
    《導(dǎo)演及后期制作》戴鐵郎 陸江云 項(xiàng)建恒 上海人民美術(shù)出版社，2008年

（三）自學(xué)方法的指導(dǎo)
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固理解。
3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，理解教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

 (四)對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。
2、應(yīng)理解各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。
5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力