2021年湖北自考第二外語（法語）課程考試大綱

第一部分  課程性質與目標
一. 課程性質與特點
該課程是高等學校自學考試二外法語課程。是高等教育自學考試英語、涉外英語專業(yè)開設的一門必修課，是一門既有理論又必須實踐的一門理論與實踐相結合的應用性較強的課程。該課程的設置是為了使學生能夠多掌握一門外語，了解法語的語言結構及規(guī)律，從而與自己所學的英語相比較，促進學生對專業(yè)外語的學習與理解，為他們進一步深入研究其專業(yè)外語提供一定的參照條件，同時掌握了一定的法語知識，也可給考生多提供一條對外交流的途徑，有利于他們解決某些他們由于缺乏法語知識而無法解決的難題。
該課程涉及面廣，包含詞法、句法、時態(tài)、語態(tài)等知識，同時配有使學生理解與應用的閱讀、翻譯等能力訓練，為提高階段的法語學習或以法語為工具進行其他專業(yè)課程的學習打下良好的基礎。

二. 課程目標與基本要求
該課程教學目的在于使學生掌握一定的法語基礎知識。具體要求為掌握一定量的基礎詞匯，具有基本的語音知識,初步的語法知識和翻譯、閱讀能力，以及對這些語言知識的綜合運用能力。該課程教學內容主要包括語音、語法和詞匯三個部分：
語音：語音教學包括語音和語調兩個部分。該部分不作為考核的內容，但通過教學
希望學生掌握基本的讀音規(guī)則, 正確的讀音及基本的語調。
語法： 語法教學包括詞法和句法兩個部分。詞法：各種詞類（代詞、介詞、冠詞、
形容詞, 動詞等）的概念、分類及基本用法。句法：簡單句的基本結構和用法；
部分復合句的結構和用法，包括直接引語和間接引語及復合時態(tài)動詞語式和時
態(tài)的配合等。
詞匯：要求學生掌握教材規(guī)定的詞匯，并能應用詞匯正確表達思想。詞匯量應達到
教材規(guī)定的約2000個日常單詞。

第二部分 考核內容與考核目標

一. 學習目的與要求
要求學生能較為熟練的運用常用基本詞匯、基礎語法知識及慣用句型從事初級水平的聽、說、讀、寫等方面的工作，并能借助工具書閱讀和翻譯結構不太復雜的句子及文章。

二.考核知識點與考核目標
（1）考核知識點
本課程選用高等教育出版社出版的《新大學法語》（1）、（2）冊為教材藍本，主要內容包括詞匯和語法兩大部分。詞匯主要是第一冊和第二冊的課文、練習及閱讀材料中出現(xiàn)的日常生活、工作詞匯，共計約2000個。要求考生掌握名詞的性、數(shù)變化，動詞的時態(tài)變位，形容詞的位置及性數(shù)的變化。正確理解各類詞的基本含義，并能正確地應用到語言實踐之中。語法方面，除了詞法以外，重點放在句法、動詞的語式及時態(tài)的掌握上。動詞的語式以直陳式為主，重點掌握以下時態(tài)：現(xiàn)在時，復合過去時，未完成過去時，簡單將來時，愈過去時。過去將來時等，一般掌握簡單過去時和先過去時。同時考生還需了解命令式、不定式和條件式的用法。
各類代詞的用法也是法語學習的重點，包括各類人稱代詞（主語人稱代詞、直接/間接賓語人稱代詞、重讀人稱代詞等）、副代詞、疑問代詞、簡單關系代詞（ qui que o? dont），考試需了解在句子中的功能及它們在句子中的位置以及它們與句子其它成分的關系和配合等知識點。
介詞的學習也是法語學習的一個難點，重點掌握規(guī)定教材中出現(xiàn)的介詞的用法及介詞詞組的用法。掌握它們在不同語境中不同的功能。具體要求如下：

語法部分：
a)冠詞：定冠詞、不定冠詞、部分冠詞、縮和冠詞及冠詞的省略。
b)名詞：名詞的種類及性、數(shù)變化。
c)形容詞：A. 品質形容詞：位置及配合、性數(shù)的變化、比較級和最高級
                B. 指示形容詞：形式及用法 （ce, cet, cette, ces, …etc ）
                C. 主有形容詞：形式及用法  （mon, ton, son, … etc）
                D. 疑問形容詞：形式及用法 （quel, quelle, quels, quelles）
                E. 泛指形容詞 （部分）：形式及用法 （m?me, plusieurs, quelque, tout etc. ）
d)代詞：A. 人稱代詞：主語人稱代詞、直接/間接賓語人稱代詞、自反人稱代詞、
重讀人稱代詞、無人稱代詞 il等
             B. 疑問代詞：形式及用法 （qui, que, quoi etc.）
             C. 中性代詞 le
             D. 副代詞 y 和 en
             E. 關系代詞（簡單）：(qui, que, quoi, o?, dont)
             F. 泛指代詞：(rien, personne, quelque chose, quelqu’un etc)
             G. 指示代詞：(celui, celle, ceux, celles)
e)副詞：常用副詞及副詞短語的用法；副詞的比較級和最高級
f)介詞：常用介詞及介詞短語的用法
g)連詞：常用連詞及連詞短語的用法
h)動詞：A. 動詞的種類：及物動詞、不及物、自反動詞
          B. 動詞的變位
          C. 動詞的形式：肯定式、否定式、疑問式
          D. 動詞的語態(tài)：主動態(tài)和被動態(tài)
          E. 動詞的語式及時態(tài)：動詞的語式以直陳式為主，考生一般了解命令式、不定式和條件式的用法。直陳式時態(tài)重點掌握現(xiàn)在時，復合過去時，未完成過去時，簡單將來時，愈過去時。過去將來時、最近將來時及最近過去時等，一般掌握簡單過去時和先過去時。

句法：包含簡單句和復合句。簡單句中重點掌握句子的各種形式， 如陳述句、疑問句、命令句、感嘆句等，強調句型如c’est … qui, c’est …que, ne … que 等句型。復合句中重點掌握直接引語和間接引語的轉換以及教材中出現(xiàn)的賓語從句、關系從句、狀語從句等。

課文學習是教學的核心，而語法學習又是教學中最主要的部分。要求考生通過學習，了解并努力掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯和新語法，清晰地獲得法語的基本詞法和句法的概念，尤其是領會基礎語法知識中最主要且較為復雜的代詞的用法及位置、動詞的時態(tài)及語態(tài)等。通過課文的學習和練習，能正確掌握句中的詞的語義和語法規(guī)則，從而具備辨析句子的基本形式、種類成分及語序的能力，領會和使用所學的常用句型和短語，基本具備閱讀和理解400單詞左右的短文以及具備翻譯簡單句子和短文的綜合應用能力。

在教學及自學活動中既要注意對重難點的理解與掌握，又要注意系統(tǒng)性，更主要的是要圍繞課文，圍繞提高語言應用能力來學習，切忌追求過多的語法理論的解釋或孤立地死記硬背語法規(guī)則?？荚噾煜ふn文，重點掌握基礎詞匯、基礎語法及具有代表性的語法例句，并通過課后練習題檢驗和鞏固所學的知識?？傊喂痰卣莆栈A知識，注重語言基本功地訓練，不鉆牛角尖，不追求高難題型是社會助學和考生必須高度重視的問題。

（2）考核目標
通過本課程的學習考試，要求學生對法語這門語言有一個基本的了解，具有一定的語言實踐能力，具體目標為：
1.使學生能較好地掌握法語中最基本的一些語法規(guī)則，以及在實際應用時的變化規(guī)律。
2.使學生掌握2000個以上的常用生活、工作詞匯，并能應用到日常生活和工作實踐中，能讀懂較簡單的短文和進行一些日常生活對話。



第三部分  有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

二. 教材
指定教材：《新大學法語》（1）、（2）冊（李志清總主編，高等教育出版社， 2011年新版），基本教學時數(shù)216學時。
推薦參考教材：《法語》（1、2冊）（1992年后各版均可），馬曉宏、柳利主編，外語教學與研究出版社

三. 自學方法指導
l、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章