2016年湖北自考寫作考點講解(2)

湖北2016年自考寫作考點講解(2)

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 考點：實踐性

無論何種目的和類型的寫作，說到底是一種實踐活動，寫作能力是一種將個人的所思、所想、所得、所獲訴諸筆端與他人交流共享的最基本的表達與溝通 的技能。作為一種技能，它具有自己的操作規(guī)律和技巧，但這些需要在不斷的寫作實踐中才能逐步理解和掌握。這就好像游泳，不是靠背誦多少技術要領，而是非要 下水撲騰一下不可。

考點：主體性

寫作是一種帶有鮮明個體色彩的創(chuàng)造性活動，每個作者的思想、情趣、風格都會通過作品抒發(fā)或流露出來，從而使文本呈現(xiàn)出不同的風貌。不同的作者即 使面對同樣的寫作客體甚至同樣的寫作要求，最終完成的作品都會是千差萬別、各不相同的——任何一個客體或?qū)懽鲗ο笠坏┻M入文本都會或多或少地受到作者的影 響，帶有作者的印記。比如，當年朱自清和俞平伯約定好各寫一篇秦淮河游記，雖然作者的年齡、經(jīng)歷、周圍的環(huán)境相近，而寫出的作品卻各具特色。

這是因為寫作主體即作者具有強大的主觀能動性，一切寫作客體都只有在經(jīng)過作者頭腦的感知、加工、整理之后， 才能訴諸語言文字的表達。因此，寫作活動的整個過程，都必然受到作者的思想認識、情感情緒、意志品格、想象力、創(chuàng)造力等因素的支配。

由于每一個寫作者諸方面的差異，寫作活動必然具有鮮明的個性特征，每個文本都應當是獨特的，不可復制的。

當然，不同類型不同體裁主體性的體現(xiàn)方式和實現(xiàn)程度又各有不同。文學寫作強調(diào)作者的生命情感的灌注和創(chuàng)造力的自由發(fā)揮，無疑具有更加鮮明的個體 性、獨創(chuàng)性和表現(xiàn)力，往往更能展現(xiàn)作者的創(chuàng)造活力和獨有的精神氣度。科學與學術寫作因其內(nèi)容具有的縝密的知識性和說理性，受寫作客體的約束更大，在表達上 更注重客觀性、嚴謹性和邏輯性，主體在表達上的發(fā)揮空間相對較小。尤其是公務文體和事務文體的寫作，作者是以組織的名義為某個群體代言，不須強調(diào)個人色 彩，但仍不難看出不同的起草者或執(zhí)筆人在認識水平、立場、態(tài)度和文風上的差異。

考點：寫作行為的諸環(huán)節(jié)

從操作層面看，我們可以將寫作過程分解為寫作準備階段、構思階段和行文階段三個大的步驟來考察。其中寫作準備階段包括素材的積累、寫作動機觸發(fā) 與選題的形成等，構思過程包含聚思與立意、布局謀篇等環(huán)節(jié)，行文階段則指從落筆起草文本到最后修改定稿的整個過程，此中融合著敘述說明、情感抒發(fā)、形象塑 造、論析辯理、語言傳達、修改潤色諸環(huán)節(jié)。