2015年湖北自考語言學概論考試大綱語言學的應用

2015年湖北自考語言學概論考試大綱語言學的應用

　　一、基本要求

　　初步了解語言學的應用價值和應用領(lǐng)域，了解語言學與語言教學和語言信息處理的關(guān)系，了解語言教學和語言信息處理的主要內(nèi)容。

　　二、考核目標和考核要求

　　第一節(jié)　語言學的應用問題

　?。?）識記：

　　1.語言學的應用與應用語言學；2.應用語言學主要內(nèi)容：語言教學和語言信息處理。

　?。?）領(lǐng)會：

　　1.應用語言學的產(chǎn)生和發(fā)展；2.狹義的應用語言學和廣義的應用語言學；3.語言學在人文科學中的應用；4.語言學在自然科學中的應用。

　　（3）思考：

　　1.為什么說語言學理論研究和應用研究密不可分；2.為什么說語言學應用的結(jié)果也能推動語言學的研究；3.為什么說語言學的應用領(lǐng)域十分廣闊；4.為什么說語言學是跨人文科學和自然科學的學科；5.為什么說語言學既是基礎(chǔ)學科又是應用學科。

　　第二節(jié)　語言學和語言教學

　?。?）識記：

　　1.第一語言教學（母語教學）；2.第二語言教學（外語教學）；3.外語學習中的語言學知識：非系統(tǒng)的零星知識，系統(tǒng)的理論知識；4.“中介語現(xiàn)象”；5.“語言遷移現(xiàn)象”；6.外語教學的“翻譯法”；7.外語教學的“聽說法”；8.母語語言教學與語文教學；9.詞典的類型：知識詞典（百科詞典），語言詞典（語文詞典）；10.詞典的詞條、義項和詞例。

　?。?）領(lǐng)會：

　　1.語言學與語言教學的關(guān)系；2.母語的獲得與學習；3.外語的學習與獲得；4.外語教學是一種基礎(chǔ)性的語言學習活動；5.外語教學是一種交叉性的語言學習活動；6.外語教學是一種多元性的語言學習活動；7.母語有利外語學習的一面；8.母語干擾外語學習的一面；9.中介語與“內(nèi)在大綱”；l0.語言遷移與“引導遷移”；ll.外語學習中發(fā)生錯誤的類型和原因；l2.母語語言教學的任務；13.母語語言教學與補充語言知識；l4.母語語言教學與培養(yǎng)閱讀寫作能力和邏輯思維能力；l5.母語語言教學與提高文化素質(zhì)和建設(shè)語言文明；l6.詞典的釋義方法。

　?。?）思考：

　　1.為什么說語言教學也需要語言學的知識；2.外語教學與母語教學各有什么特點；3.為什么母語知識既有利外語教學又干擾外語教學；4.為什么能夠聽和說一種語言不等于真正掌握這種語言；5.為什么說具備了一種語言的能力不等于能熟練運用這種語言；6.為什么說具有較高的閱讀寫作能力或理解表達能力不等手語言的文化底韻厚和語言的文明程度高。

　　第三節(jié)　語言學和信息處理

　?。?）識記：

　　1.面向人的語言學知識和面向計算機的語言學知識；2.語言學與已實現(xiàn)的信息處理技術(shù)；漢字編碼和漢字處理；文本檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，語料庫和語料分析，語音實驗與語音的識別和合成，文本的自動校對和摘要；3.語言學與未實現(xiàn)的信息處理技術(shù)：機器翻譯，人機對話，人工智能。

　?。?）領(lǐng)會：

　　1.哪些語言學的知識可以用于信息處理技術(shù)；2.語言學的知識可以用于哪些信息處理技術(shù)；3.基于經(jīng)驗的信息處理研究：語料庫語言學或工程語言學；4.基于規(guī)則的信息處理研究：理論語言學或科學語言學；5.漢字編碼和漢字處理中的語言學知識；6.文本檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的語言學知識；7.語料庫和語料分析中的語言學知識；8.語音實驗與語音的識別合成中的語言學知識；9.文本的自動校對和摘要中的語言學知識；l0.機器翻譯的四個層級與語言學知識；ll.人機對話的兩種途徑與語言學知識；12.人工智能與機器翻譯、人機對話的區(qū)別及所需要的語言學知識。

　　（3）思考：

　　1.為什么語言規(guī)則知識和語料庫知識都可以用于語言信息處理；2.為什么說信息處理需要語言學與其他學科的交叉研究，與其他學科的交叉研究也是現(xiàn)代語言學的發(fā)展方向；3.哪些信息處理技術(shù)應用了語言學的知識；4.哪些信息處理技術(shù)還需要語言學的知識；5.為什么說未來以語句形式自然語言為主的信息處理技術(shù)與語言學有更密切的關(guān)系。

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