2015年湖北自考中國當(dāng)代文學(xué)作品選考試大綱說明與考核實(shí)施要求

2015年湖北自考中國當(dāng)代文學(xué)作品選考試大綱說明與考核實(shí)施要求

　　一、自學(xué)考試大綱的國的和作用

　　課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定的。其目的是對個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。

　　課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深度和廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會(huì)助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。

　　二、自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系

　　課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)、掌握課程基本內(nèi)容的工具和載體，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度，但考核要求一定要適中。

　　三、指定教材

　　指定教材：《中國當(dāng)代文學(xué)作品選》，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)組編，陳思和主編，外語教學(xué)與研究出版社，2012午版。

　　四、自學(xué)方法指導(dǎo)

　　（一）認(rèn)真閱讀作品

　　自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)認(rèn)真閱讀和鉆研教材中的作品。如遇“節(jié)選”，的篇目，應(yīng)找全文閱讀。要從作品的實(shí)際出發(fā)，全面理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。應(yīng)把一篇作品作為一個(gè)有機(jī)整體看待，把握作品的形象體系和全篇的基調(diào)，而不要根據(jù)只言片語斷章取義，也不要將思想與藝術(shù)兩個(gè)方面截然割裂開來。

　　同時(shí)，需要適當(dāng)了解作品產(chǎn)生的背景和作者當(dāng)時(shí)的思想狀況、審美要求，并盡可能與不同作品進(jìn)行比較，以便加深對作品的理解。要注意作品的體裁特點(diǎn)：教材按小說、詩歌、散文、戲劇四種體裁編排，它們在表情達(dá)意、形象塑造、組織結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用上各有其不同的特點(diǎn)，在閱讀具體作品時(shí)，應(yīng)反復(fù)揣摩，深入領(lǐng)會(huì)。

　?。ǘ┮罁?jù)大綱，利用教材“提示”

　　本大綱不僅對課文提出了總體性考核目標(biāo)要求，而且列出了每篇作品的考核點(diǎn)。考核點(diǎn)是理解作品思想、藝術(shù)的最主要支點(diǎn)，是考生掌握作品重點(diǎn)的門徑。大綱還把識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用四個(gè)能力層次的考核要求，落實(shí)到每一個(gè)具體考核點(diǎn)。精讀作品的考核點(diǎn)比泛讀作品多，多數(shù)是屬于簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用層次的能力考核要求。這就要求考生對精讀作品要學(xué)得深入，能對作品的思想和藝術(shù)方面作出較細(xì)致的分析。泛讀作品的考核點(diǎn)多屬于理解和簡單應(yīng)用能力層次，考生能理解作品要點(diǎn)，作簡要分析即可?？傊缶V是自學(xué)的依據(jù)，幫助考生有重點(diǎn)、有針對性地學(xué)習(xí)，能收到事半功倍的效果。

　?。ㄈ┨幚砗锰岣叻治瞿芰椭R點(diǎn)識記的關(guān)系

　　應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在提高分析作品的能力上，這是本課程設(shè)置的主要目的，也是本課程的主要考核目標(biāo)。為此，在自學(xué)過程中，要細(xì)心閱讀和揣摩精讀作品，通讀泛讀作品。注意獨(dú)立思考，領(lǐng)會(huì)方法，舉一反三。在讀與思的基礎(chǔ)上，練習(xí)寫分析文章，這是提高分析能力和表達(dá)能力最有效的辦法。

　　識記能力也是課程考核的要求之一。在大綱的考核目標(biāo)和考核點(diǎn)中，有關(guān)當(dāng)代作家和作品的知識，要求識記的必須記住。但關(guān)于作品的思想和藝術(shù)要點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)在閱讀、理解和分析的基礎(chǔ)上識記。切忌不認(rèn)真閱讀、分析作品：而去死記硬背“提示”要點(diǎn)。那樣是很難真正記住的，也無法提高分析能力。

　　五、對社會(huì)助學(xué)的要求

　　（一）社會(huì)助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材，明確考試大綱中對《中國當(dāng)代文學(xué)作品選》與《中國當(dāng)代文學(xué)史》課程的不同學(xué)習(xí)要求，對自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)^引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏差，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。

　?。ǘ┱_處理基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為

　　應(yīng)用能力。在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者獨(dú)立閱讀、分析和評價(jià)中國當(dāng)代文學(xué)作品的能力。講授力求具有啟發(fā)性，注重分析方法的示范，啟發(fā)應(yīng)考者舉一反三。要針對作品的不同特點(diǎn)，確定講授重點(diǎn)。精讀作品應(yīng)重點(diǎn)分析，對不同體裁的作品、不同風(fēng)格流派的作品，要詳加評析和辨析。泛讀作品的輔導(dǎo)，不必求全求深，但要講清要點(diǎn)。

　　（三）對于某些有評價(jià)爭議的作品，講授時(shí)應(yīng)首先講清楚教材“提示”中介紹的觀點(diǎn)，

　　然后可對其他觀點(diǎn)作適當(dāng)介紹，或者發(fā)表自己的見解，以供自學(xué)者參考。

　　六、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定

　　（一）本課程的考試命題，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)來確定考試范圍

　　和考核要求，根據(jù)本大綱規(guī)定的比例，組配試卷，掌握試題內(nèi)容的覆蓋面、能力層次和難

　　易程度。

　　1.分析性試題和識記、理解性試題的比例大致為6：4.

　　2.課文精讀作品與泛讀作品的比例為6.5：3.5.

　　3.課外作品閱讀分析的內(nèi)容，約占四分之一。其他試題內(nèi)容均取自教材。

　　4.每份試卷的分析性試題應(yīng)有小說、詩歌、散文、戲劇四種體裁；應(yīng)有思想性與藝術(shù)性分析題。

　　5.每份試卷按識記、領(lǐng)會(huì)、簡單運(yùn)用和綜合運(yùn)用四個(gè)能力層次，分值比例為2：3：3：2.

　　6.試題的難易度分為容易、較易、較難、難四等。每份試卷中，四種難易程度試題的分值比例一般為2：3：3：2.

　　7.課文中的“節(jié)選”作品，需要考核全篇內(nèi)容。

　　8.教材提示中關(guān)于作家的生卒年月、原名、籍貫、作品的出處以及作家的其他作品等，除本大綱第二部分有規(guī)定的之外，一般不作為考試內(nèi)容。

　?。ǘ┍菊n程考試的題型主要有：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡析題、論述題、閱讀分析題等。各種題型的具體樣式可參看本大綱附錄。如題型有變動(dòng)，必須事先向自學(xué)應(yīng)考者公布，并出示新增題型的樣題。

　　（三）本課程考試采用閉卷筆答方式，考試時(shí)間為150分鐘。試題量應(yīng)以中等水平應(yīng)考者能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成全部試題為度。

　?。ㄋ模┍菊n程計(jì)6學(xué)分。