2015年湖北自考護(hù)理學(xué)研究（二）考試大綱確立研究問(wèn)題

2015年湖北自考護(hù)理學(xué)研究（二）考試大綱確立研究問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)目的和要求

　　通過(guò)本章學(xué)習(xí)，能理解研究問(wèn)題、假設(shè)、理論／概念框架的特點(diǎn)與相關(guān)概念；學(xué)會(huì)選擇可行的研究問(wèn)題，提出研究假設(shè)，尋找合理的理論／概念框架的方法。

　　課程內(nèi)容

　　第一節(jié) 選擇研究問(wèn)題

　　一、研究問(wèn)題的概念

　　研究問(wèn)題是指研究者想要回答的特殊疑問(wèn)，它確定了研究中所需收集資料的類型，研究者一般是從較寬泛的領(lǐng)域中識(shí)別出問(wèn)題。

　　二、研究問(wèn)題的來(lái)源

　　護(hù)理領(lǐng)域需要研究的問(wèn)題和尚待驗(yàn)證的理論很多，研究課題主要來(lái)自理論、實(shí)踐、文獻(xiàn)或他人建議。

　　三、選擇研究問(wèn)題的注意事項(xiàng)

　　選擇對(duì)臨床有指導(dǎo)意義的問(wèn)題，立足于創(chuàng)新；選題范圍不可太大；研究問(wèn)題的可行性；最好結(jié)合自己熟悉的專業(yè)選題。

　　四、研究問(wèn)題的描述

　　研究問(wèn)題的描述內(nèi)容主要包括確立研究問(wèn)題的背景和預(yù)期目的，即描述立題依據(jù)或理由及研究的預(yù)期目的。

　　第二節(jié) 形成研究假設(shè)

　　一、研究假設(shè)的定義

　　1.定義：假設(shè)是指對(duì)已確立的研究問(wèn)題，提出一個(gè)預(yù)期目的或暫時(shí)的答案。

　　2.假設(shè)的功能：假設(shè)可以提供收集、分析和解釋結(jié)果的方向，減少盲目性。

　　3.假設(shè)的特征：變量間關(guān)系的陳述；可測(cè)量性；文獻(xiàn)支持或理論基礎(chǔ)；簡(jiǎn)潔、具體且概念清晰。

　　4.形成研究假設(shè)：假設(shè)來(lái)自研究問(wèn)題、文獻(xiàn)回顧和理論框架。

　　二、研究假設(shè)與研究問(wèn)題

　　假設(shè)是研究問(wèn)題的另一種呈現(xiàn)方式，是研究問(wèn)題的一部分，

　　三、假設(shè)的類型

　　1.研究假設(shè)，又可以進(jìn)一步分為有方向性假設(shè)和無(wú)方向性假設(shè)。

　　2.無(wú)效假設(shè)，又可以叫做統(tǒng)計(jì)學(xué)假設(shè)。

　　四、研究假設(shè)與研究設(shè)計(jì)的關(guān)系

　　研究設(shè)計(jì)類型與假設(shè)的表述互相影響。

　　五、驗(yàn)證假設(shè)時(shí)可能犯的錯(cuò)誤

　　驗(yàn)證假設(shè)時(shí)可能出現(xiàn)1類錯(cuò)誤和2類錯(cuò)誤。

　　第三節(jié) 理論/概念框架的形成

　　一、基本概念

　　二、理論/概念框架的作用

　　理論/概念框架是研究概念的基礎(chǔ)。并不是所有的研究都有一個(gè)理論或概念的模式，但每一個(gè)研究都有其框架。

　　三、形成理論/概念框架的基本過(guò)程

　　理論框架或概念框架的形成是建立在對(duì)研究目的和意義的深入認(rèn)識(shí)，以及全面文獻(xiàn)查詢基礎(chǔ)上。

　　考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求

　　一、選擇研究問(wèn)題

　　1.識(shí)記：研究問(wèn)題的概念

　　2.領(lǐng)會(huì)：研究問(wèn)題的概念和來(lái)源；研究問(wèn)題時(shí)注意事項(xiàng)

　　二、形成研究的概念

　　1.識(shí)記：假設(shè)的概念

　　2.領(lǐng)會(huì)：假設(shè)的作用

　　3.簡(jiǎn)單應(yīng)用：學(xué)會(huì)在研究設(shè)計(jì)時(shí)提出合理假設(shè)

　　三、理論/概念框架相關(guān)的形成

　　1.識(shí)記：理論/概念框架相關(guān)的基本概念

　　2.領(lǐng)會(huì)：理論/概念框架相關(guān)的應(yīng)用

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