2015年湖北自考護理教育導論考試大綱護理臨床教學

2015年湖北自考護理教育導論考試大綱護理臨床教學

一、學習目的和要求

考生通過本章內(nèi)容的學習，學生能夠描述臨床教學的含義，識記臨床教學的學習環(huán)境的組成因素，列舉有助于臨床學習的護理人員特征，討論臨床教師應該具備的角色功能，分析臨床學習環(huán)境的組成對學生學習的影響，說明有助于學生學習的臨床教師行為及不利于學生學習的臨床教師行為，討論臨床學習環(huán)境應該具備的標準，介紹常用的臨床教學方法。

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 概述

臨床教學的概念；臨床教學的內(nèi)容；臨床教學在護理學專業(yè)教學中的作用。

第二節(jié) 臨床教師的角色及其選擇

臨床教師的角色、臨床教師的選擇。

第三節(jié) 臨床學習環(huán)境

醫(yī)院的臨床學習環(huán)境；社區(qū)的臨床學習環(huán)境；臨床學習環(huán)境對學生心理的影響；臨床教師的態(tài)度或行為對學生的影響。

第四節(jié) 臨床常用的教學方法

經(jīng)驗教學法；帶教制；實習前、后討論會；臨床查房；專題報告及研討會；其他臨床教學方法。

三、考核知識點

第一節(jié) 概述

臨床教學的概念；臨床教學的內(nèi)容；臨床教學在護理學專業(yè)教學中的作用或意義。

第二節(jié) 臨床老師的角色及其選擇

臨床教師的角色；臨床教師的選擇。

第三節(jié) 臨床學習環(huán)境

醫(yī)院臨床學習環(huán)境的組成；臨床學習環(huán)境對學生心理的影響；臨床教師的態(tài)度或行為對學生的影響。

第四節(jié) 臨床常用的教學方法

經(jīng)驗學習的概念；經(jīng)驗的分類；經(jīng)驗在護理中的分類；教師在經(jīng)驗學習中的角色功能；帶教制的定義；帶教制的優(yōu)缺點。

四、考核要求

第一節(jié) 概述

1.識記：臨床教學的概念。

2.領會：①臨床教學的內(nèi)容；②臨床教學在護理學專業(yè)教學中的作用或意義。

第二節(jié) 臨床教師的角色及其選擇

1.識記：臨床教師的角色。

2.領會：臨床教師的選擇。

第三節(jié) 臨床學習環(huán)境

1.識記：醫(yī)院臨床學習環(huán)境的組成。

2.領會：臨床學習環(huán)境對學生心理的影響。

3.應用：臨床教師態(tài)度或行為對學生的影響。

第四節(jié) 臨床常用的教學方法

1.識記：①經(jīng)驗學習的概念；②經(jīng)驗的分類。

2.領會：①經(jīng)驗在護理中的分類；②教師在經(jīng)驗學習中的角色功能。

3.應用：①帶教制的定義；②帶教制的優(yōu)缺點。

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