浙江省自考綜合改革實(shí)驗區(qū)工作意見

浙江自考綜合改革實(shí)驗區(qū)工作意見

為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和全國考辦《關(guān)于建立高等教育自學(xué)考試綜合改革實(shí)驗區(qū)的通知》等精神，現(xiàn)就浙江省深化自考改革，做好綜合改革實(shí)驗區(qū)工作，提出以下意見：

一、明確改革指導(dǎo)思想，增強(qiáng)推進(jìn)自考綜合改革的信心和決心

1.隨著我省高等教育向普及化階段邁進(jìn)，繼續(xù)教育、開放教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，社會公民對教育的需求日趨多元，深入推進(jìn)高等教育自學(xué)考試綜合改革，拓展和提升自考服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展、服務(wù)繼續(xù)教育和終身教育體系構(gòu)建、服務(wù)人才成長立交橋構(gòu)架的功能，勢在必行。

2.自考綜合改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。推進(jìn)自考綜合改革，遵照“育人為本、創(chuàng)新體制、拓展服務(wù)、提高質(zhì)量”的原則，從教育規(guī)律和我省教育發(fā)展實(shí)際出發(fā)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅持教考分離，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。

二、優(yōu)化專業(yè)、類別、課程結(jié)構(gòu)，完善自考課程、專業(yè)設(shè)置制度

3.調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對職業(yè)構(gòu)成、崗位人才的需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力探索設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、具有我省經(jīng)濟(jì)特色、跨學(xué)科的新專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、社會需求的有效對接。

4.發(fā)展非學(xué)歷證書考試。拓展專業(yè)與證書相結(jié)合模式，推動新開設(shè)專業(yè)根據(jù)需要同步開設(shè)非學(xué)歷證書?？偨Y(jié)汽車專業(yè)技能證書的實(shí)踐經(jīng)驗，結(jié)合高職招生職業(yè)技能測試模式改革，積極爭取開設(shè)相應(yīng)類別的技能證書。

5.改革完善課程體系?？茖W(xué)確定公共基礎(chǔ)課、核心課和選修課課程結(jié)構(gòu)，著力完善以專業(yè)核心課程為主體的應(yīng)用型課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐技能教學(xué)和考核。專業(yè)計劃中?？茖?shí)踐課程學(xué)分可達(dá)到總學(xué)分的40%，?？破瘘c(diǎn)本科可達(dá)到30%。

6.健全基于專業(yè)核心課程的大選修制。允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)科背景、崗位要求和社會需求，在相同學(xué)歷層次的自考課程中跨專業(yè)選修課程，擴(kuò)大學(xué)生課程學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系、社會需求和學(xué)習(xí)者個性的三者有機(jī)結(jié)合。但跨專業(yè)選修實(shí)踐課程學(xué)分不得超過主修專業(yè)計劃規(guī)定的選修課程實(shí)踐課學(xué)分，名稱要求相同的實(shí)踐課程不得跨專業(yè)選考。

三、完善銜接溝通機(jī)制，拓寬終身學(xué)習(xí)通道

7.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，充分發(fā)揮自學(xué)考試開放、靈活的優(yōu)勢，開展與其他教育形式的銜接溝通，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)各種教育形式的功能互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，構(gòu)架人才成長立交橋，為建立和完善繼續(xù)教育、終身教育體系，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)拓展途徑。

8.自考與其他教育形式銜接溝通，主要包括 結(jié)束