2014年湖北自考《大學(xué)語(yǔ)文》備考必讀(4)

湖北2014年自考《大學(xué)語(yǔ)文》備考必讀(4)

 

?。ㄈ?strong>有較大的難度，考核考生分析問題的能力。
　　1.下列《馮諼客孟嘗君》情節(jié)中，能夠顯示孟嘗君禮賢下士品格的是
　　A.彈鋏三歌 　　　B.收責(zé)于薛
　　C.西游于梁 　　　D.立宗廟于薛
　　[答案]A
　　[解析]此試題一考核閱讀課文，二考核對(duì)課文的內(nèi)容的較深入的理解與分析能力。ABCD所描寫的行為主體都是馮諼。BCD是馮諼主動(dòng)為孟嘗君效力；A表現(xiàn)馮諼貪得無(wú)厭，而孟嘗君并沒有責(zé)怪他，反而滿足他的要求，反映了孟嘗君的禮賢下士。
　　2.下列語(yǔ)句所寫的月色，引發(fā)了作者對(duì)母親深切懷念的是
　　A.此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)額面
　　B.古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光
　　C.月亮也暗暗地躲到東邊去了
　　D.群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯
　　[答案]B
　　[解析]這道題有一定難度。
　?。?）判斷要正確判斷ABCD是哪篇文章的句子：A選自張岱《西湖七月半》；B選自《我與地壇》；C選自《秋夜》；D選自《香雪》；
　?。?）判斷每個(gè)句子是在文章描寫什么問題時(shí)出現(xiàn)的。
　?。ㄋ模?strong>考核語(yǔ)文知識(shí)的試題。
　　這類試題比較靈活，考核考生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的靈活掌握與理解，有一定的難度。
　　附：《大學(xué)語(yǔ)文》語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)材料
　　1.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證
　?。?）論點(diǎn)：
　　文中已經(jīng)表明：《論毅力》《容忍與自由》《咬文嚼字》
　　需要自己總結(jié)：《寡人之于國(guó)也》《秋水》《吃飯》
　　總論點(diǎn)與分論點(diǎn)：《容忍與自由》，《秋水》《五代史伶官傳序》
　　（2）論據(jù)
　　理論論據(jù)： 名人名言、定理和公理、俗語(yǔ)與諺語(yǔ)
　　事實(shí)論據(jù)：具體事實(shí)、概括事實(shí)
　　（3） 論證：理論和駁論
　　歸納法： 例證法和概括法
　　演繹法：普遍性真理，名人名言
　　比較法：對(duì)比法和類比法
　　2.記敘文的順序
　　順敘：按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如《垓下之圍》，《馮諼客孟嘗君》；
　　倒敘：把人物，事件的結(jié)局，或者人物經(jīng)歷，事件過程最精彩，突出的片斷放到前面來(lái)寫。如《馬伶?zhèn)鳌贰犊扌〉堋贰督瘐庺~的百裥裙》。
　　插敘：在敘述的過程中，停頓下來(lái)，插入另外一段事情，然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。
　　[例題]《馬伶?zhèn)鳌芬晃牡臄⑹绿攸c(diǎn)是
　　A.夾敘夾議 　　　B.雙線并進(jìn) 　　　C.插敘 　　　D.倒敘
　　[答案]D
　　[解析]考核每篇文章的敘事特點(diǎn)。有一定難度。A《愛爾克的燈光》；B《麥琪的禮物》；C《愛爾克的燈光》；D《馬伶?zhèn)鳌罚?
　　3.修辭方法
　　比喻：比擬
　　排比：對(duì)偶
　　設(shè)問：反詰
　　層遞：《論毅力》；
　　借代：《馬伶?zhèn)鳌贰栋寺暩手荨罚?
　　呼告：李清照《聲聲慢》；《金鯉魚的百裥裙》等
　　[例題]《哭小弟》：“我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝?！边@段話使用的修辭手法是
　　A.比喻 　　　B.夸張 　　　C.比擬 　　　D.層遞
　　[答案]A
　　[解析]考核靈活掌握比喻修辭手法。
　　[例題]下列《我愿是一條急流》意象中，屬于詩(shī)人自喻的有
　　A.荒林 　　　　B.城堡的廢墟
　　C.常春藤 　　　D.小草棚
　　E.云朵
　　[答案]ABDE
　　[分析]1，考核對(duì)自喻的理解與掌握。自喻是比喻的一種。2，考核對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的熟練程度。
　　以上四點(diǎn)只有“C，常春藤”是比喻愛人的。
　　我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪；只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。
　　4.詩(shī)詞抒情的方法
　　直接抒情：《湘夫人》，《長(zhǎng)恨歌》，《聲聲慢》《一句話》《祖國(guó)，我親愛的祖國(guó)》
　　借景抒情：
　?。?）自然天成：《飲酒》
　　（2）融情入景：《湘夫人》《秋興》《長(zhǎng)恨歌》
　?。?）移情于景：《聲聲慢》《長(zhǎng)恨歌》《秋興》《再別康橋》
　　（4）因情造景：《湘夫人》《長(zhǎng)恨歌》《雨巷》
　　借事抒情：《蒹葭》《湘夫人》《鷓鴣天》《再別康橋》《八聲甘州》《長(zhǎng)恨歌》
　　間接抒情：
　　（1）借舉止抒情：《行路難》《長(zhǎng)恨歌》《飲酒》《鷓鴣天》《摸魚兒》《再別康橋》《八聲甘州》
　　（2）借比喻抒情：《虞美人》《長(zhǎng)恨歌》《聲聲慢》（自喻）《摸魚兒》《再別康橋》
　?。?）借象征抒情 ：《行路難》《一句話》《蒹葭》《早雁》《摸魚兒》《雨巷》《祖國(guó)，我親愛的祖國(guó)》
　?。?）借典故抒情：《行路難》《鷓鴣天》《摸魚兒》
　　[例題]《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）下片的主要抒情方式是
　　A.直抒胸臆 　　　B.借舉止抒情
　　C.借景抒情 　　　D.借典故抒情
　　[解析]D
　　[解析]（1）詩(shī)詞的六種間接抒情的方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
　?。?）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）上篇主要是借景抒情，下篇主要是借典故抒情。
　　[例題]下列詩(shī)詞句中借景抒情的有
　　A.春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)
　　B.須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回
　　C.春花秋月何時(shí)了，往事知多少
　　D.是處紅衰翠減，苒苒物華休
　　E.重過閶門萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸
　　[答案]ACD
　　[解析]考核借景抒情。
　　5.表現(xiàn)手法：
　　倒敘：《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰督瘐庺~的百裥裙》；
　　以小見大：《香市》《苦惱》；
　　托物言志：《秋夜》；
　　對(duì)比：《苦惱》《都江堰》《種樹郭駝橐傳》《西湖七月半》《香市》；《金鯉魚的百裥裙》《苦惱》
　　鋪墊：《紀(jì)念傅雷》。
　　側(cè)面烘托：《哭小弟》《馬伶?zhèn)鳌贰稄堉胸﹤骱笮颉贰督瘐庺~的百裥裙》 反襯：《香市》《馮諼客孟嘗君》《張中丞傳后序》《馬伶?zhèn)鳌贰犊鄲馈奉惐龋骸斗N樹郭駝橐傳》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《苦惱》《嬰寧》
　　欲揚(yáng)先抑：《馮諼客孟嘗君》《都江堰》
　　象征；《秋夜》《我與地壇》《螞蟻大戰(zhàn)》《愛爾克的燈光》《都江堰》《哦，香雪》，《嬰寧》
　　擬人：《秋夜》《都江堰》《螞蟻大戰(zhàn)》
　　[例題]下列語(yǔ)句中，使用了象征手法的有
　　A.我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在窗前發(fā)亮的燈，我面前橫著一片大海，燈光在呼喚我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飛到那邊去
　　B.十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的
　　C.可是潭后那座戲臺(tái)卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光天化日”之下
　　D.吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢(mèng)甚愜
　　E.相互殘殺的惡戰(zhàn)啊，紅色的共和黨和黑色的帝王派展開你死我活的拼殺，雖沒聽到聲聲吶喊，但是人類之戰(zhàn)卻從未如此奮不顧身；
　　[答案]ABE
　　[解析]考核考生是否靈活地掌握了象征手法；有難度。