2013年湖北自考"護(hù)理學(xué)導(dǎo)論"簡答題(2)

湖北2013年自考"護(hù)理學(xué)導(dǎo)論"簡答題(2)

　　答：（1）生理因素：是指由于個體的體力、外貌或某些生理殘障等所帶來的限制，包括疲勞、疼痛、損傷、疾病、生理缺陷和活動障礙等。（2）情緒因素：情緒狀態(tài)與個體的軀體功能密切相關(guān)，焦慮、恐懼、憤怒、抑郁等情緒狀態(tài)會導(dǎo)致食欲下降、失眠、人際溝通能力下降等，從而影響個體各種需要的滿足。（3）個性特點(diǎn)：需要的滿足受個體的性格特點(diǎn)影響。（4）知識方面的因素：個人的知識基礎(chǔ)會影響基本需要的滿足。（5）信仰與價(jià)值觀：不同的宗教信仰及價(jià)值觀念會影響個體對不同層次需要的滿足。（6）環(huán)境因素：環(huán)境中的某些物理、化學(xué)、生物因素會影響人體基本需要的滿足。（7）社會文化背景：社會的道德觀、文化習(xí)俗和宗教等會影響個體對需要的認(rèn)識和滿足方式。

　　3.2.簡述韓德森提出幫助個體滿足日常生活需要的內(nèi)容。

　　答：（1）正常地呼吸。（2）適當(dāng)?shù)財(cái)z入食物和水。（3）通過各種途徑排出代謝廢物。（4）移動并維持所期望的姿勢，如走路、坐、臥和改變姿勢等。（5）充足的睡眠和休息。（6）選擇恰當(dāng)?shù)拇┲?。?）通過調(diào)整衣服或環(huán)境，使體溫維持在正常范圍內(nèi)。（8）保持身體清潔和良好的修飾，保護(hù)皮膚的完整性。（9）避開環(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并且避免傷害他人。（10）通過表達(dá)自己的情緒、需要、觀點(diǎn)等與他人進(jìn)行溝通。（11）遵照自己的信仰從事相關(guān)活動。（12）從事可帶來成就感的工作。（13）參與各種不同形式的娛樂活動。（14）學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和滿足各種促進(jìn)正常發(fā)展和健康的好奇心。

　　3.3.簡述弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說中人格發(fā)展的主要時期及特點(diǎn)。

　　答：（1）口欲期：0～1歲。此期原欲集中在口部，嬰兒專注于與口有關(guān)的活動，通過吸吮、吞咽、咀嚼等與口有關(guān)的活動獲得快樂和安全感。（2）肛欲期：1～3歲。此期原欲集中在肛門區(qū)，兒童關(guān)心與直腸及肛門有關(guān)的活動，愉快感主要來自排泄所帶來的快感及自己對排泄的控制。（3）性蕾期：3～6歲。此期原欲集中在生殖器，兒童對自己的性器官感興趣，并察覺到性別差異，戀慕與自己性別相異的父母，而排斥與自己性別相同的父或母，出現(xiàn)戀母（父）情結(jié)。（4）潛伏期：6～12歲。此期兒童早期的性欲沖動被壓抑到潛意識中，把精力投入到學(xué)習(xí)、游戲等各種智力和體育活動上，兒童的興趣從自己的身體和對父母的感情轉(zhuǎn)移到外界環(huán)境，愉快感來自于對外界環(huán)境的體驗(yàn)，喜歡與同性別的伙伴一起游戲或活動。（5）生殖期：12歲以后。此期原欲重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策的能力，性心理的發(fā)展趨向成熟。

　　3.4.簡述艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論中人格發(fā)展的主要時期及特點(diǎn)。

　　答：（1）嬰兒期：一般為0～18個月，此期發(fā)展危機(jī)是信任對不信任危機(jī)。（2）幼兒期：指18個月～3歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是自主對羞愧或疑慮危機(jī)。（3）學(xué)齡前期：指3～6歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是主動對內(nèi)疚危機(jī)。（4）學(xué)齡期：指6～12歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是勤奮對自卑危機(jī)。（5）青春期：指12～18歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是自我認(rèn)同對角色混亂危機(jī)。（6）青年期：指18～35歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是親密對孤獨(dú)危機(jī)。（7）中年期：指35～65歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是創(chuàng)造對停滯危機(jī)。（8）老年期：指65歲以上，此期發(fā)展的危機(jī)是完善對失望危機(jī)。

　　3.5.簡述皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育的4個階段。

　　答：（1）感覺運(yùn)動期（0～2歲）兒童由感覺及動作來認(rèn)識周圍的世界。（2）前運(yùn)思期（2～7歲）此階段的兒童思維有兩個特點(diǎn)，一是思維的象征性、表象性。另一種是思維的直覺性，4～7歲的兒童開始從表象思維向運(yùn)演思維過渡，而直覺會導(dǎo)致出現(xiàn)初步的邏輯性，思維常具有一些概念性的特征并伴有類推的方式，但具有片面集中及分散片面集中的特點(diǎn)，具有一定的原始推理能力。（3）具體運(yùn)思期（7～11歲）兒童開始獲取邏輯思維的能力，思維具有明顯的符號性及邏輯性，思考方式有一定的組織性及穩(wěn)定性。（4）形式運(yùn)思期（10～12歲）此階段的思維能力開始接近成人的水平，從具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維，兒童能夠設(shè)定及檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控、調(diào)整及內(nèi)省自己的思維活動，能超出事物的具體內(nèi)容或感知的事實(shí)，通過假設(shè)推理答案或解答問題，并能進(jìn)行組合推理及命題推理，具有綜合性的思維能力、邏輯推理能力及決策能力。