2012年10月新聞心理學自考試題

全國2012年10月新聞心理學自考試題

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
    在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”
的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。
1、新聞活動的起點和歸屬是
    A、新聞記者     B、采訪對象
    C、新聞受眾     D、新聞機構(gòu)
2、在新聞心理學研究中，測量新聞活動認識主體智商所采用的方法是
    A、現(xiàn)場觀察法     B、訪問調(diào)查法
    C、檔案分析法     D、心理測驗法
3、運用俄國生理學家巴甫洛夫的條件反射理論來分析，電視圖像屬于
    A、第一信號系統(tǒng)     B、第二信號系統(tǒng)
    C、第三信號系統(tǒng)     D、第四信號系統(tǒng)
4、我國新聞工作者的角色所應承擔的義務是
    A、堅持新聞真實性     B、全心全意為受眾服務
    C、全心全意為人民服務     D、堅持四項基本原則
5、激發(fā)新聞工作者智力活動的催化劑是
A、信仰     B、氣質(zhì)   
C、情緒情感     D、興趣
6、在研究新聞工作者的心理素質(zhì)時，實際上主要的研究對象是
A、新聞記者     B、新聞編輯   
C、新聞評論員     D、新聞管理人員
7、對印象好的人形成“一好百好”的偏見，在認知心理學中被稱為
    A、首因效應     B、近因效應
    C、暈輪效應     D、定勢效應
8、為了拉近和采訪對象的距離，記者向采訪對象提供表現(xiàn)自己的機會，這種人際間的吸引
    規(guī)律被稱為
    A、一致吸引律     B、互補吸引律
    C、時空接近     D、情感接近
9、新聞寫作中最重要的思維形式是
    A、形象思維     B、理性思維
    C、常規(guī)思維     D、創(chuàng)造性思維
10、一般來說，被記者外化的新聞作品和內(nèi)化了的新聞素材之間，在量和質(zhì)上的區(qū)別可以
    表述為
    A、數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了     B、數(shù)量減少了，質(zhì)量提高了
    C、數(shù)量增加了，質(zhì)量降低了     D、數(shù)量減少了，質(zhì)量降低了
11、新聞編輯心理學的重點研究對象是
A、編輯客體     B、編輯主體   
C、編輯過程     D、編輯工作
12、新聞編輯要具有全局意識，這里的全局是指
    A、編輯部的全局     B、政治的全局
    C、社會的全局     D、經(jīng)濟的全局
13、對于廣播電視等電子媒體來說，最后的把關(guān)人是
    A、新聞記者     B、新聞編輯
    C、播音員和主持人     D、新聞評論員
14、衡量人們應變能力的一個重要指標是
A、緊張度     B、松懈度   
C、和諧度     D、反應時
15、新聞傳播者和傳媒研究的主要對象是受眾的
    A、從眾心理     B、逆反心理
    C、個體心理     D、群體心理
16、在傳播者與受眾的心理互動中，受眾對傳播者的心理影響，總體來說是
    A、強大的     B、微弱的
    C、間斷的     D、連續(xù)的
17、研究受眾信息選擇性行為，并撰寫《大眾傳播的效果》一書的傳播學者是
    A、施拉姆     B、霍夫蘭
    C、克拉帕     D、馬斯洛
18、在20世紀60年代首先提出心理免疫研究的學者是
    A、費施巴赫     B、麥克蓋爾
    C、瓦爾斯特     D、卡特賴特
19、權(quán)威性高的傳播者往往對受眾態(tài)度改變會產(chǎn)生更大影響，原因是人們都存在
    A、從眾心理     B、逆反心理
    C、慕名心理     D、順從心理
20、當新聞工作者處于焦慮狀態(tài)時，常常表現(xiàn)出對自己身體的變化
    A、較為敏感     B、非常敏感
    C、無所謂     D、不敏感

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
    在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題
紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21、采訪對象是記者索取新聞事實的主要對象，包括
A、肇事者     B、當事人   
C、目擊者    D、新聞發(fā)布人員   
E、新聞受眾
22、心理現(xiàn)象的構(gòu)成可分為智力因素和非智力因素，其中非智力因素包括
A、情緒情感     B、記憶能力   
C、意志過程     D、個性心理   
E、心理狀態(tài)
23、新聞編輯的“識”，具體體現(xiàn)在
    A、甘為他人作嫁衣裳     B、一絲不茍的作風
    C、鎮(zhèn)定果敢     D、堅持真理的勇氣和魄力
    E、獨具慧眼
24、在受眾態(tài)度的構(gòu)成要素中，認知成分是指新聞受眾對新聞客體的
A、知覺     B、反饋   
C、理解    D、信念   
E、評價
25、在心理防衛(wèi)機制中，合理宣泄的方法有
A、找好友、同事傾訴     B、寫日記   
C、獨自反思 D、體育鍛煉   
E、去“心理減壓室”

非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
26、新聞心理
27、心理素質(zhì)
28、發(fā)散思維
29、受眾的求近心理
30、亞健康

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
31、就新聞心理學的實踐任務而言，學習新聞心理學對新聞工作者有哪些具體幫助？
32、簡述寫作意圖對記者心理狀態(tài)的影響。
33、新聞編輯的受眾意識體現(xiàn)在哪些方面？
34、結(jié)合新聞的特點，簡述新聞受眾需要的內(nèi)容。
35、新聞信息的傳播形式對傳播效果的影響主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）
36、結(jié)合實際分析新聞活動認識主體的選擇性。
37、結(jié)合實際，論述非語言符號對播音員和主持人應變能力的作用。

六、應用分析題（本大題共1小題，共14分）
38、材料：
《誰是最可愛的人》是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇的志愿軍戰(zhàn)士反擊美國侵略軍的英雄事跡。
    記者魏巍當時被派去朝鮮了解美軍戰(zhàn)俘的思想情況，以便開展對敵政治斗爭。在戰(zhàn)俘營，記者接觸了許多美軍官兵，從他們口中也從側(cè)面了解了我們志愿軍的赤誠和勇敢。完成調(diào)查任務后，魏巍沒有回國，而是去了前線。
    在前沿陣地上采訪了3個月。他親眼看見了戰(zhàn)士們殺敵的無畏；親身感受了敵人巨炮的轟鳴。記者踏過被炮彈深翻過的陣地，他手握過鮮血浸透的泥土。前線這3個月，他終生難忘。
    魏巍從朝鮮回來是1951年的2月。前方將士那不怕死的英雄氣概強烈地震撼著他，
他急切地想讓祖國人民了解自己的兒女，“誰是最可愛的人”這個題目不是硬想出來的，而是在朝鮮戰(zhàn)場上激動的情況下從心里跳出來的。
    在朝鮮時，他曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里邊寫了20多個他認為最生動的例子。因為例子太多了，好像記賬，哪一個也說得不清楚、不充分。最后寫《誰是最可愛的人》，就只選取了