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身殘志堅,自考改變?nèi)松?/h1>
湖北自考網(wǎng) 來源: 時間:2012-05-18 11:36:47

身殘志堅,自考改變?nèi)松?/strong> 


自幼患有重癥腦性癱瘓,高度近視,不能獨立行走;做過多次手術(shù),雙手動作不協(xié)調(diào),書寫能力受到嚴重影響。命運的不公沒有壓倒于健的志向。2001年,年僅16歲的于健參加了高等教育自學考試,并用七年時間先后通過了漢語言文學專業(yè)本、??乒?5門課程的考試,以90分優(yōu)秀的畢業(yè)論文成績,獲得了自學考試哈爾濱師范大學為主考學校的漢語言文學專業(yè)的本科畢業(yè)證書。2011年,他被評為第四屆全國優(yōu)秀自考生。

一、重病下的堅持

1985年夏末,于健初次來到這個世界便經(jīng)歷了生死瞬間。由于早產(chǎn)等原因,他患上了腦癱。在北京接受了一段時間的治療后,于健的父母嘗試著教他認字。不到三歲時,于健已認識兩千多個漢字,五歲時,不用借助字典他就能流暢地閱讀各種報刊、雜志。七歲那年,在母親的多方奔走和多次懇求下,終于有所小學同意接收于健入學。

上學對于其他同齡的正常孩子是簡單的事情,對于健來說卻是困難重重。由于病癥原因,于健不僅不能獨立行走而且雙眼高度近視,還總流口水,雙手動作也不協(xié)調(diào)。練習寫字就更困難了,甚至連筆都拿不穩(wěn),常常是字沒寫完,本子早已被口水打濕,不得不用墊板、手絹等遮擋。但堅強的他依然堅持學習。小學四年級時,于健又做了一次大手術(shù)。這次手術(shù)是專門針對痙攣性腦癱的選擇性脊神經(jīng)后根切斷術(shù),需要打開四節(jié)腰椎,切除八根神經(jīng)。術(shù)后的劇烈疼痛讓于健真切地體會到了什么叫“生不如死”,他是在擔架上從北京躺回來的。在家休養(yǎng)了半年,于健不但在老師和同學的幫助下補上了落下的功課,還參加了第三屆全國萬校小學生作文競賽,并獲得三等獎,作品收錄在《全國萬校小學生獲獎作文500篇》一書中出版發(fā)行。值得慶幸的是,生活和行動上的不便,給他帶來了博覽群書的機會。徜徉在書海中,常常讓他忘記了病痛,同時也豐富了知識。

二、中斷學業(yè),選擇自考

初中畢業(yè)后,由于附近沒有高中,加上身體不適,于健沒能繼續(xù)讀高中。隨著年齡的增長,于健慢慢意識到自己以后的人生路將會十分艱難。有一段時間他的情緒非常低落,面對選擇有些迷茫和不知所措。在媽媽的引導下,他讀了大量關(guān)于勵志的書籍。這期間,張海迪的《生命的追問》和王嘉鵬的《撐起生命的藍天》等書深深地影響了他,他們的經(jīng)歷和事跡也使他意識到自己必須像他們那樣,要有自己的理想和追求,不被命運所左右,才能戰(zhàn)勝一切困難,體現(xiàn)自身價值。為了能夠繼續(xù)獲得知識,也為了使自己生活的更加豐富和充實,在家人的建議下,經(jīng)過認真思考,于健決定參加高等教育自學考試。因為酷愛文學和歷史,他選擇了漢語言文學專業(yè)。自學成才之路走起來勢必會更加艱辛,年輕的于健明白必須要靠很高的自覺性和自控力才能完成。

作為當時黑龍江省自學考試中年齡最小、情況最為特殊的一名考生,因為雙手活動不協(xié)調(diào),寫字速度慢且不規(guī)整,省自考辦的老師破例同意于健可以口述、以他人代筆的形式作答,但被于健婉拒了。150分鐘的考試下來,于健不僅順利完成了答卷,而且順利地通過了自學考試的第一門課程。65分的成績雖然不高,卻極大地增強了他的信心,也給了他莫大的鼓舞。

三、自考坎坷路,夢想終實現(xiàn)

盡管知識淵博,盡管非常努力,但于健的自考之路并非一帆風順,在學習漢語言文學專業(yè)專科的《現(xiàn)代漢語》課程時,沒讀過高中的他面對枯燥的詞組和句式,以及復雜的語法一籌莫展,連續(xù)報考了三次還是沒有通過。第三次考試失利讓他自信心備受打擊。那段時間,于健的情緒很是低沉,心理上的壓力很長時間都不能消除,焦慮和狂躁讓他幾度失眠。關(guān)鍵時刻又是媽媽的安慰和鼓勵給了他重新再來的勇氣,“母親對我的激勵和影響很大,我開始反思問題所在,調(diào)整思路變換方法,心里想著決不能這么輕易放棄?!?

經(jīng)過認真學習和總結(jié)經(jīng)驗,終于在第四次報考這個科目時順利通過了考試。

身體的缺陷是我們改變不了的,但志向的缺陷是我們可以彌補的。身殘志不殘,終有一天,會改變?nèi)松?

 

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