自考牛人故事：從自考生到副教授經(jīng)驗(yàn)詳談

　　如果把母校比作母親，那我一生的母親可就多了。在所有母親中，最讓我難以釋?xiě)训倪€是高等教育自學(xué)考試這所沒(méi)有圍墻的母校，正是在她的懷抱里，我實(shí)現(xiàn)了人生的轉(zhuǎn)折。

　　由于家貧，我沒(méi)有上高中。初中畢業(yè)后，在家人的督促下，我上了一所師范學(xué)校。3年的生活于1985年7月結(jié)束，我揣著巴掌大的文憑告別了這個(gè)母校，被分配到黃河古道邊的一所初中教書(shū)。這個(gè)中學(xué)不大，有二十幾位教師，二十來(lái)間土坯房教室和教工辦公室。

　　我想通過(guò)參加脫產(chǎn)的成人高考來(lái)提高自己的知識(shí)水平，但多次的申請(qǐng)報(bào)告都石沉大海。當(dāng)我對(duì)前途將要絕望的時(shí)候，貼在廁所墻上的一張高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)章引起了我的注意。由于風(fēng)吹雨淋，簡(jiǎn)章已經(jīng)發(fā)黃和破損，但我還是明白了它的精神。其一，它是一種國(guó)家級(jí)的考試；其二，它主要通過(guò)個(gè)人自學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的形式來(lái)選拔人才；獲得高等教育自學(xué)考試文憑的人員，享有與全日制普通高等學(xué)校畢業(yè)生生同樣的待遇。

　　這份簡(jiǎn)章猶如暗夜的啟明星，給我?guī)?lái)了光明。我決心參加自考，以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)我少年時(shí)的理想和愿望。1988年秋天，我第一次報(bào)名參加了自學(xué)考試英語(yǔ)專業(yè)，順利通過(guò)了4門課程，平均成績(jī)85分。出師大捷激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的信心。我給自己制訂了一個(gè)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和考試計(jì)劃，決定在3年時(shí)間里通過(guò)該專業(yè)規(guī)定的24門課程，拿到大學(xué)本科文憑。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我起早貪黑，不管春夏秋冬。那個(gè)時(shí)候，要想擠出完整的學(xué)習(xí)時(shí)間，基本是不可能，我白天要教3個(gè)畢業(yè)班，晚上還要批改作業(yè)，但我認(rèn)定，時(shí)間就好比海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。

　　要想如期通過(guò)自學(xué)考試，光靠死記硬背是不行的。我記英語(yǔ)和俄語(yǔ)單詞的主要方法就是閱讀和寫(xiě)作，并且原文版的各種讀物，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)就查閱詞典，甚至還用英語(yǔ)和俄語(yǔ)記日記、寫(xiě)散文。利用這種方法，我掌握了大量的英語(yǔ)和俄語(yǔ)單詞。對(duì)于“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”、“歐洲文化入門”和“英美文學(xué)選讀”這樣較難學(xué)的課程，我主要采用分門別類記筆記的方式。每一門課都根據(jù)自己劃定的重點(diǎn)，按填空、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題的題型把它們歸類，一門課筆記整理完了，這門課的內(nèi)容也就爛熟于胸了。為了擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，我把名牌大學(xué)主編的適合正規(guī)高校本科生學(xué)習(xí)的教材列為我學(xué)習(xí)的首選。通過(guò)學(xué)習(xí)名校各種版本教材，我獲得了很多額外知識(shí)。就這樣，每次參加考試，我都感到輕松自如，并且都一次性通過(guò)。3年過(guò)去了，我如愿以償?shù)啬玫搅俗詫W(xué)考試?？坪捅究频漠厴I(yè)證。

　　拿到自學(xué)考試本科文憑后，我開(kāi)始向研究生沖刺并考上了。由于我在自考時(shí)閱讀了大量的中外文學(xué)名著，這種積累使我在研究英美文學(xué)時(shí)有一種情感沖動(dòng)。我把自己的自考經(jīng)歷與英美文學(xué)的研究結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)下一系列的文章并發(fā)表在《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》、《國(guó)外文學(xué)》等核心雜志上。因?yàn)橛辛诉@些科研成果，在2000年碩士畢業(yè)時(shí)，我順利地被北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院錄取，成為英美文學(xué)博士研究生。2003年，我順利通過(guò)北京師范大學(xué)的博士論文答辯，之后任教于北京航空航天大學(xué)。2005年，我被評(píng)為副教授，開(kāi)始指導(dǎo)碩士研究生。由于自己的特殊經(jīng)歷，我對(duì)自考生有一種特殊的偏愛(ài)，愿意幫助自考生達(dá)到跟普通高校本科生同樣甚至更好的成績(jī)。