湖北省開展“治庸問責”活動提振教育精氣神

　　“忠于人民的教育事業(yè)，履行教師的神圣職責……”日前，湖北省教育廳直屬的5所中小學近600名教師在武漢洪山禮堂集體宣誓。這是湖北省開展教育“治庸問責”活動的鏡頭之一。

　　為了提振湖北教育的精氣神，推動湖北由教育大省向教育強省轉變，今年8月，湖北省在全省教育系統(tǒng)內(nèi)開展“治庸問責”活動，解決工作中的“庸、懶、散、軟”及“慢、推、差”等問題。

　　為此，該省教育廳召開了動員會，成立了工作專班，加強宣傳，統(tǒng)一認識，還設立兩個投訴箱，接受來自機關和社會各方面的投訴。除編發(fā)“治庸問責”活動學習資料外，還專門編發(fā)了工作簡報，宣傳報道各單位開展“治庸問責”活動的經(jīng)驗和做法，并開辟了工作專欄，報道工作動態(tài)。

　　“頭腦要最清醒，行動要最迅速，學習要最認真，態(tài)度要最真誠，措施要最有力，成績要最優(yōu)異?！焙笔「咝９の瘯洸堂褡灞硎荆瑥娏ν七M“治庸問責”活動是湖北省委、省政府作出的重大決策，教育系統(tǒng)廣大黨員干部要努力做到“六個最”。

　　為使“治庸問責”活動更具有針對性和實效性，該省教育廳采取了“自己查、外部提、下去聽”和“走出去、請進來”的方式，多角度全方位檢查教育工作中存在的突出問題和影響教育發(fā)展的深層次問題，積極研究制定整改措施。與此同時，教育廳敞開大門接受社會評議，多渠道征求社會各界對教育系統(tǒng)的意見和建議。

　　湖北省教育考試院自揭“家丑”：在“懶”方面，發(fā)現(xiàn)工作流程設計存在漏洞卻不思改進；滿足現(xiàn)狀，缺乏深入調(diào)研，對考試工作中的風險，無法提出改進意見；在“軟”方面，對考試巡視時發(fā)現(xiàn)的違紀舞弊處置不力或者心慈手軟，不能及時制止，從而影響考試公平；在“慢”方面，應對考試突發(fā)事件反應不及時、報告不及時，影響事件處置。

　　“在‘治庸問責’過程中，我們認真梳理了25個具體問題。”該省教育考試院黨委書記江暢說，考試院全體干部職工把“治庸問責”工作與業(yè)務緊密結合起來，對照討論匯總的問題立即進行整改。 
 
不僅要進行“治庸”，還要進行“問責”。近日，武漢市第二中學發(fā)布消息稱，該校兩名在職教師因從事有償家教被清退。這兩名教師是被群眾舉報查實的，該校對舉報人每人給予1萬元重獎。

　　為了杜絕這種現(xiàn)象再發(fā)生，武漢二中在校園網(wǎng)上公布了有償家教舉報電話，接受社會和家長監(jiān)督。“我們將采取更多的舉措制止在職教師有償家教，為教師的專業(yè)成長和學生的健康成長創(chuàng)造優(yōu)良的社會環(huán)境。”武漢市教育局負責人表示。

　　學校大了，學生多了，師生感情容易淡??；教師業(yè)務忙了，干部工作雜了，干群關系容易疏遠。在高等教育快速發(fā)展的當下，如何破解這些難題？該省不斷豐富“治庸問責”活動的載體，促進教育行政部門作風轉變。

　　今秋開學，湖北在全省120多所高校150余萬師生中全面啟動“兩訪兩創(chuàng)”活動。該活動以“干部訪教師、教師訪學生”的形式，促進了廣大黨員干部、教師爭創(chuàng)“基層黨建工作先進”、“教育事業(yè)發(fā)展先進”，最終實現(xiàn)“干部轉變作風、教師教書育人、大學生成長成才”的目標。

　　華中農(nóng)業(yè)大學在“兩訪兩創(chuàng)”活動中，收集了學科建設、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、后勤服務等各方面意見1200多條，逐條予以落實改進；結合“治庸問責”活動多舉措推進畢業(yè)生就業(yè)工作，密切了黨群和師生關系，促進了校園和諧。

　　與此同時，湖北省還在全省70萬中小學教師中開展了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，不斷豐富“治庸問責”工作的有效載體。浠水縣蘭溪高中通過著力解決教師隊伍中存在的能力平庸、業(yè)績平庸，思想懶惰、工作作風懶惰，紀律松散、班子軟弱渙散等“庸、懶、散、軟”方面的突出問題，使全校精神面貌有了極大改觀。

　　湖北自考網(wǎng)認為，開展“治庸問責”活動，核心內(nèi)容是履行職責，關鍵措施是各級領導和領導機關帶頭發(fā)揮領導示范作用，本質要求是加強作風建設，樹立良好形象，提振湖北教育精氣神，努力辦人民滿意的教育。