高校按學(xué)分收費昨獲聽證通過

　　既不增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)以及老師教課的積極性，昨日舉行的《湖北省普通高校學(xué)分制收費管理辦法》（簡稱《辦法》）聽證會上，19名聽證代表一致原則同意采用學(xué)分制收費方法。聽證會參加人應(yīng)到19人，實到19人，其中消費者8人、占總數(shù)的42%，符合聽證會要求。
　　物價部門指出，采用學(xué)分制收取學(xué)費是未來一個發(fā)展方向，其適合本省具備條件、經(jīng)批準(zhǔn)實行學(xué)分制收費的全日制普通高等學(xué)校，不過并不強制推廣。目前，我省僅武漢大學(xué)和武漢理工大學(xué)，是經(jīng)相關(guān)單位批準(zhǔn)可實施學(xué)分制收費的學(xué)校。

　　【解讀】
　　學(xué)分制收費不高于學(xué)年收費總額
　　不得高于學(xué)年收費總額

　　按學(xué)分收費以后，會不會比以前按學(xué)年收費價格要高呢？昨日，物價局表示，實施學(xué)分制收費的高校，學(xué)生按培養(yǎng)方案正常完成學(xué)業(yè)所繳納的學(xué)費總額，不得高于原學(xué)年制學(xué)費總額。每學(xué)分學(xué)費的標(biāo)準(zhǔn)，由各高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的總學(xué)分提出方案，同一所學(xué)校所有課程的學(xué)分學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)須統(tǒng)一。
　　具體來說，學(xué)分制學(xué)費由專業(yè)注冊學(xué)費和課程學(xué)分學(xué)費兩部分構(gòu)成（簡稱專業(yè)學(xué)費和學(xué)分學(xué)費）。計算公式為：學(xué)分制學(xué)費總額=專業(yè)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)×學(xué)制+每學(xué)分學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)×總學(xué)分?jǐn)?shù)。

　　可以先選課后繳學(xué)費

　　學(xué)年制收費條件下，學(xué)生不論選多少課，均繳納統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年費用。學(xué)生選課數(shù)量未能與學(xué)費金額掛鉤，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感，往往選修了一大堆課程，卻不去聽課和考試。
　　實施學(xué)分制收費，學(xué)生可以先選課后繳費。這樣一來，可以根據(jù)自身興趣和意愿自主選擇專業(yè)、課程，自己決定學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主安排學(xué)習(xí)計劃，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　對于老師來說，需要接受學(xué)生的選擇，形成一種優(yōu)勝劣汰的競爭機制，能促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。
　　此外，選課選教制要求開出足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的選修課，這有利于學(xué)科之間的相互交叉、滲透和融合，拓寬學(xué)生的知識面，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　提前畢業(yè)可節(jié)省學(xué)費

　　《辦法》中規(guī)定，提前畢業(yè)或延長學(xué)習(xí)年限的學(xué)生，按照實際學(xué)習(xí)年限繳納專業(yè)學(xué)費。這意味著，對一些學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來說，可以根據(jù)自己的規(guī)劃提早完成學(xué)業(yè)。以學(xué)生3年完成4年的學(xué)業(yè)為例，該學(xué)生只需繳齊4年必修的學(xué)分學(xué)費，而第4年的專業(yè)學(xué)費則不需要出。這樣一來，就減輕了學(xué)生尤其是貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
　　不過，極少數(shù)一門課要經(jīng)過數(shù)次重修才能通過的學(xué)生，會增加學(xué)費負(fù)擔(dān)。對于修雙學(xué)位的學(xué)生，除了繳納本專業(yè)的專業(yè)學(xué)費和學(xué)分學(xué)費外，第二專業(yè)只用繳納學(xué)分學(xué)費。

　　首考不及格可免考一次

　　高校中，學(xué)生掛科是常有的事。而按照該《辦法》，改按學(xué)分制收費的高校對第一次考試不及格的課程，必須給予學(xué)生一次免費補考或免費重修的機會。
　　對于補考再不及格，或需要再次重新學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生，學(xué)?？墒杖W(xué)分學(xué)費，學(xué)分學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)不得超過原來學(xué)習(xí)該門課程的費用標(biāo)準(zhǔn)。

　　【疑問】
　　“花錢買學(xué)分”現(xiàn)象會否出現(xiàn)

　　盡管原則上同意新的收費辦法，但聽證代表們對實際操作過程中可能會出現(xiàn)的問題，提出了自己的看法。

　　受助生如何從優(yōu)選科

　　“申請助學(xué)貸款的學(xué)生，如何自由支配自己的學(xué)科選擇呢？”有聽證代表指出，對于享受助學(xué)貸款和資助的貧困生來說，他們每年繳納的學(xué)費，由資助人一次性打給學(xué)校，數(shù)目有限。而一些他們可能感興趣的課程，學(xué)分高、學(xué)費貴，這樣，他們就無法享受到優(yōu)質(zhì)的課程。
　　另有代表指出，實施學(xué)分制收費后，以往學(xué)校對貧困生的學(xué)費減免、補貼等優(yōu)惠政策，是否也需要重新擬定。

　　買學(xué)分現(xiàn)象會否出現(xiàn)

　　消費者代表徐桂菊表示，一方面，學(xué)生上多少門課，繳多少錢，學(xué)生會否產(chǎn)生“學(xué)分是我買的”的想法；另一方面，既然可以提前畢業(yè)，學(xué)生會不會“花錢買學(xué)分”達(dá)到目的。這樣，教師與學(xué)生之間變成了赤裸裸的金錢關(guān)系，不利于開展教育育人。
　　另一代表佘振義擔(dān)心，學(xué)校會不會乘機巧立收費名目，變相提高學(xué)分收費標(biāo)準(zhǔn)，建議有關(guān)部門加強監(jiān)管。

　　教師會否為求生源降水準(zhǔn)

　　武漢大學(xué)在讀研究生李夢瑤直言，每個學(xué)生都有修學(xué)分的壓力，他們希望通過最少付出獲得最多的學(xué)分。若有的老師上課不點名，布置的作業(yè)不多，給學(xué)生“放水”就及格，當(dāng)然選該老師帶的課的學(xué)生就多。她擔(dān)心，自主選課后，會不會導(dǎo)致一些教師盲目追求業(yè)績，而不注重質(zhì)量，放寬過關(guān)條件。
　　消費者代表施鵬也表示，很多新入職的教師，實際操作經(jīng)驗少，學(xué)生肯定傾向經(jīng)驗豐富的老教師，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致年輕教師績效越來越差。

　　獎學(xué)金如何評定

　　經(jīng)營者代表中南財經(jīng)政法大學(xué)向書堅說，在校大學(xué)生，每年都會依據(jù)上年選修的學(xué)分和