2011年高考方案未出臺 高二教師多版本教材備課做準備

　　武漢市高二年級學生（即首屆高中新課改年級學生）2011年參加高考，他們的學習遇到一點問題。16日，記者在部分高中了解到，因2011年高考方案仍未出臺，一些高二年級教師對于“怎么教”有點無所適從。他們只好找來多個版本的教材備課，給學生多“灌”一點。

　　育才高中物理教師盧揚介紹，武漢市廣泛使用的“人教版”教材面廣內(nèi)容多，編得很靈活，學生都很感興趣，但很淺；教師不知道高考會考多難，只好把其他更早進入新課改地區(qū)的教材拿來作參考。

　　盧揚說：“除‘人教版’教材外，我還要看‘上海滬科版’、‘山東魯科版’等教材。如今老師太難當，過去上一節(jié)課備兩節(jié)課，現(xiàn)在上一節(jié)課要備一天課?！?/P>

　　該校高二年級地理備課組長羅俊梅說，新課改教材比老教材增加了很多內(nèi)容，但邏輯性、整體性不及老教材?！拔覀冎v課不知道‘挖多深’，擔心有的地方?jīng)]給學生講透，高考又考了。”

　　武漢一中高二年級主任、數(shù)學教師王少華告訴記者，該校教師也面臨同樣的困惑。他們使用“人教版”教材，學校又集體購買了“北師大版”教材，還想再訂“鄂教版”教材。

　　記者了解到，有的高中教師還把老教材作為備課的重要參考。老教材中有但新教材中已刪掉的，他們也給學生講。

　　內(nèi)容增多，難度不降，增加了學生負擔。2011年高考方案出臺前，教師怎樣運用教材提高教學效率？

　　育才高中教導主任陳恩新認為，教師可參考多個版本教材，但高考是以“課程標準”為核心。

　　江漢區(qū)原歷史教研員蔡平曾培訓過全市高中新課改教師。他說，以歷史課為例，過去是“考”教材，教師就讓學生死記硬背；但現(xiàn)在考的是能力，“滿堂灌”沒用了，教師要學會把多種教材優(yōu)化整合，教學生方法。