湖北省考試院評(píng)析2010年高考語(yǔ)數(shù)外自主命題

湖北省考試院評(píng)析2010年高考語(yǔ)數(shù)外自主命題

        今年是全國(guó)高考湖北省自主命題的第七年，也是湖北省推進(jìn)高中新課改的第一年。今年的湖北卷（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)），繼續(xù)貫徹“堅(jiān)持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，注重命題的科學(xué)性和規(guī)范性、考試的公平性和公正性，保持了湖北卷一以貫之的理性、穩(wěn)健的命題思路，有力地彰顯了課改理念,既有助于高校選拔人才和中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，又有助于新課改的平穩(wěn)推進(jìn)。

語(yǔ)文：彰顯課改理念 拓展想象空間

今年的湖北語(yǔ)文卷發(fā)揚(yáng)了“穩(wěn)健、厚重、人文、審美”的傳統(tǒng)特色，穩(wěn)中有變，守正出新。

一、守正出新，堅(jiān)持正確導(dǎo)向

今年湖北語(yǔ)文卷總體上保持穩(wěn)定，但穩(wěn)定中又有變化與創(chuàng)新。一是出現(xiàn)了新題型。如第2小題，一改往年每項(xiàng)四個(gè)成語(yǔ)的形式，變成每項(xiàng)三組，每組由音近或形近的詞語(yǔ)組成，擴(kuò)大了思維容量。又如科技文閱讀第9題與散文閱讀第16題的題型作了調(diào)換，考生答題書寫量相對(duì)減少，考點(diǎn)覆蓋面卻相對(duì)增加。二是新創(chuàng)意體現(xiàn)命題導(dǎo)向，為試題添彩。如第14題，由范成大的詞切入高中課本中秦觀的詞《鵲橋仙》（纖云弄巧），要求對(duì)比鑒賞。

二、能力立意，彰顯課改理念

能力立意的命題思想在語(yǔ)文卷中體現(xiàn)突出。一是全面考查學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)?？荚嚧缶V規(guī)定的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和評(píng)價(jià)鑒賞五種能力，不僅得到全面檢測(cè)，而且同種能力還有難度不同的考查。例如理解能力，在第2題、第8題、第12題、第19題中，都有不同層級(jí)考查。二是在能力點(diǎn)上命題，盡量回避概念、術(shù)語(yǔ)。例如第14題，不是問(wèn)詩(shī)歌運(yùn)用了什么“藝術(shù)表現(xiàn)方法”，而是直接指出“此詞多處采用了對(duì)比襯托”的藝術(shù)方法，要求舉例賞析，有意回避了“藝術(shù)表現(xiàn)方法”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，把考點(diǎn)定位在“賞析”上，體現(xiàn)了能力立意的命題思想。

試題設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身成長(zhǎng)。例如文言文閱讀，近幾年湖北卷多選寫人敘事的史傳文，今年另辟蹊徑，選用歐陽(yáng)修的議論文《原弊》。作者以“農(nóng)者，天下之本”統(tǒng)攝全篇，對(duì)今天來(lái)說(shuō)仍有啟示意義。第22題是圖文轉(zhuǎn)換、句式仿寫，背景材料選用漫畫《低碳生活》，觸及社會(huì)熱點(diǎn)。第21題語(yǔ)言運(yùn)用是試卷另一亮點(diǎn)，《紅樓夢(mèng)》及其詩(shī)詞深受中學(xué)生喜愛，該題走進(jìn)學(xué)生課堂，以此為背景設(shè)計(jì)試題，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)情境，彰顯了新課程理念。

三、視野開闊，拓展想象空間

閱讀文本和作文命題體現(xiàn)了開闊的視野和豐厚的人文蘊(yùn)涵，拓展了考生的想象空間。

科技文閱讀讓考生感受科技與人文融合的魅力。李政道先生的《中國(guó)古代的天文》，引經(jīng)據(jù)典，談天說(shuō)地，顯現(xiàn)了這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者豐厚的學(xué)養(yǎng)和縝密的思維。從文章的核心概念、語(yǔ)句理解和信息篩選整合等角度命題，試題難易適度。

散文閱讀引領(lǐng)考生走進(jìn)煙雨迷離的唐代揚(yáng)州。湖北本土作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者熊召政先生的散文《煙花三月下?lián)P州》，是一篇詩(shī)意盎然的美文。作者以詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了詩(shī)情畫意的唐代古城揚(yáng)州：煙花三月，鶯歌燕舞，瘦西湖的畫舫，蘭草花的幽香。考題不僅考查了考生對(duì)文章的鑒賞能力，也給考生以審美的享受。

作文題是命意型的材料作文題，弘揚(yáng)時(shí)代精神，放飛青春夢(mèng)想。精心編擬的作文材料開放大氣、富有張力。從孫悟空到哪吒，從上海世博會(huì)到月球之旅，古今中外，超越時(shí)空。材料后的引導(dǎo)語(yǔ)揭示了材料意向：“幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂(lè)的源泉……”開闊的視野，神奇的故事，一定會(huì)點(diǎn)燃考生的激情，展現(xiàn)廣闊的思維空間。

數(shù)學(xué)：注重基礎(chǔ)知識(shí) 強(qiáng)化應(yīng)用能力

今年湖北數(shù)學(xué)卷從基礎(chǔ)知識(shí)、思維方法和學(xué)科能力出發(fā)，考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能，整體難度略有下降。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)試題難易適當(dāng)

今年文、理科數(shù)學(xué)試題的起點(diǎn)較低，嚴(yán)格遵守考綱，確保考試的基礎(chǔ)性和全面性。

縱觀全卷，開始幾道選擇題考查基礎(chǔ)知識(shí)，不設(shè)障礙，利于考生克服緊張情緒；選填題較往年平和，思維量和運(yùn)算量適當(dāng)，利于考生從容發(fā)揮；解答題分層設(shè)問(wèn)，難易搭配適當(dāng)，控制了較難題的比例，通性通法與能力考查相得益彰。理科第20、21題和文科第21題知識(shí)運(yùn)用具有綜合性，要求細(xì)致的分析和嚴(yán)密的推理。

試卷注重基礎(chǔ)，但完全答對(duì)則需具備扎實(shí)的功底，有效地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與潛能。全卷半數(shù)以上的試題源于課本，要求考生深入掌握數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、定理和基本的數(shù)學(xué)思維方法與技能，更好地引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)抓綱務(wù)本，讓學(xué)生逐步擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，把知識(shí)學(xué)活。

二、突出能力立意堅(jiān)持穩(wěn)中求新

試卷全面考查考生的運(yùn)算求解能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力和應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以及處理數(shù)據(jù)和圖表的技能。

選擇題中，除有通過(guò)運(yùn)算解答的試題外，還有一些通過(guò)觀察、分析、畫圖和判斷就能解答的試題。解答題既起到重點(diǎn)考查主干知識(shí)的作用，又全面考查了學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)潛能。全卷沒有繁、難、偏、怪的運(yùn)算和技巧，強(qiáng)調(diào)常規(guī)演算、推理和變形技巧，從而把高考和數(shù)學(xué)競(jìng)賽嚴(yán)格區(qū)分開來(lái)。高考所要求的基本能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)，正是大學(xué)學(xué)習(xí)所需要的。如文理科的解析幾何題，在平面向量與解析幾何知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯處，以圓錐曲線和直線為載體，將軌跡問(wèn)題、直線方程、向量的數(shù)量積、不等式恒成立、解不等式等基礎(chǔ)知識(shí)融匯一體，考查學(xué)生的運(yùn)算能力，等價(jià)轉(zhuǎn)化能力、數(shù)形結(jié)合思想以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和處理問(wèn)題的能力。

文、理科試卷都以函數(shù)、導(dǎo)數(shù)和不等式的綜合運(yùn)用作為最后一題，在函數(shù)的切線、單調(diào)性、極值等交匯處設(shè)問(wèn)。學(xué)生需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)形結(jié)合思維，才能將題目中提供的有關(guān)函數(shù)的幾何條件準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為一個(gè)與導(dǎo)數(shù)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)關(guān)系式。試題設(shè)計(jì)便于考查學(xué)生綜合素質(zhì)，給數(shù)學(xué)能力優(yōu)秀的考生留有一定的展示空間，從而有效區(qū)分不同能力層次的考生。

三、加強(qiáng)應(yīng)用考查貼近社會(huì)熱點(diǎn)

今年的文、理科數(shù)學(xué)試卷貼近現(xiàn)實(shí)，以社會(huì)熱點(diǎn)為背景命題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的考查，凸顯了數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能。今年理科第8題以上海世博會(huì)為背景，第17題以環(huán)保問(wèn)題為背景，文科第19題以住房建設(shè)問(wèn)題為背景，有助于考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)用題今年理科有1大題4小題，文科有2大題3小題，可讓考生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和廣泛性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的建模思想和應(yīng)用價(jià)值。

英語(yǔ)：選材源于生活 命題適度開放

今年湖北英語(yǔ)卷立足于對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，在難度上作了合理調(diào)整，主要體現(xiàn)在“聽力”和“詞匯知識(shí)運(yùn)用”的部分試題上，試卷的突出特點(diǎn)是“平穩(wěn)、平和”。

一、全面考查基礎(chǔ)，突出點(diǎn)面結(jié)合

今年的英語(yǔ)卷比較全面地考查了考生掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。試卷所用詞匯全部來(lái)自《考試大綱補(bǔ)充說(shuō)明》的詞匯表，且實(shí)義詞覆蓋量為1094個(gè)，約占詞匯表的34.3%，有較好的覆蓋率。其中“多項(xiàng)選擇”側(cè)重考查單句中的詞匯，“完形填空”要求考生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，理順上下文邏輯，選填詞語(yǔ)?！巴瓿删渥印笨疾閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握，涉及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、分詞、不定式、情態(tài)動(dòng)詞、名詞從句、定語(yǔ)從句等中學(xué)常見語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)中國(guó)學(xué)生很難掌握的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及復(fù)雜的非謂語(yǔ)動(dòng)詞等進(jìn)行了重點(diǎn)考查，如第73、78題。

二、試題源于生活，語(yǔ)言真實(shí)地道

今年的英語(yǔ)卷從聽力、閱讀理解到語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的原則，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，運(yùn)用地道的語(yǔ)言，選用具有時(shí)代感的素材?！巴晷翁羁铡彼x材料講述了一位丈夫用愛給盲妻的生活帶來(lái)光明的感人故事?！伴喿x理解”A篇描述一個(gè)孩子與父親一起解救鯨魚的童年記憶；B篇介紹家長(zhǎng)與孩子發(fā)生沖突的三種情況，對(duì)家長(zhǎng)與孩子的交流有直接的啟示作用；C篇探討年邁的英國(guó)女性購(gòu)置服飾追趕時(shí)尚背后的原因；D篇是對(duì)一本學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的評(píng)論（湖北卷首次使用這種題材）；E篇介紹一些睡眠研究專家的研究成果，這對(duì)人們?nèi)绾螌?duì)待睡眠習(xí)慣有所啟示。

三、體現(xiàn)開放思維滲透課改理念

今年英語(yǔ)卷在考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面有了較大突破，主要體現(xiàn)在“書面表達(dá)”部分的“完成句子”和“短文寫作”兩道大題：“完成句子”的題干提供了充分的語(yǔ)境，考生只要根據(jù)中文提示，結(jié)合所給英文單詞寫出語(yǔ)法正確、語(yǔ)義完整的內(nèi)容即可，答案可以不一，給了考生相對(duì)自由表達(dá)的空間?！岸涛膶懽鳌币桓囊酝o出具體內(nèi)容要點(diǎn)的命題方法，要求考生根據(jù)英文提示，結(jié)合事例，寫一篇有關(guān)“微笑”的短文。這個(gè)主題能使考生置身于真實(shí)和開放的語(yǔ)