自考語(yǔ)文教學(xué)論試_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：10045
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．20世紀(jì)50年代我國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)生了第三次大的變革，其主要標(biāo)志是開(kāi)設(shè)了什么課程？
(      )
A．漢語(yǔ) B.國(guó)語(yǔ) 
C.語(yǔ)文 D.讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字
2．下面所列的陳述屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的“評(píng)價(jià)”層次的一項(xiàng)是：(      )
A．弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系
B.整體把握某一作品的思路
C.概括文章的段落大意
D.對(duì)文章的價(jià)值作出判斷
3．屬于我國(guó)古代語(yǔ)文的文選教材是：(      )
A．孟子 B.百家姓 
C.千字文 D.古文觀止
4．引導(dǎo)學(xué)生歸納魯迅的小說(shuō)《藥》的主題，這是培養(yǎng)學(xué)生的哪一種閱讀能力？(      )
Ａ．認(rèn)讀能力 Ｂ．理解能力 
Ｃ．評(píng)價(jià)能力 Ｄ．鑒賞能力
5．下列各項(xiàng)中屬于略讀訓(xùn)練方法的一項(xiàng)是(      )
Ａ．掃視法 Ｂ．咬文嚼字法 
Ｃ．摘記法 Ｄ．批注法
6．下面列出作文批改的要求，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(      )
Ａ．多就少改 Ｂ．有錯(cuò)必改 
Ｃ．一分為二 Ｄ．內(nèi)容形式兼顧
7．下面所列各項(xiàng)中屬于直接命題的一項(xiàng)是(      )
Ａ．情景命題 Ｂ．半命題 
Ｃ．即景命題 Ｄ．材料命題
8．《弈喻》一課借下棋的故事來(lái)講道理，這反映了語(yǔ)文德育的什么特點(diǎn)？(      )
A．情與理的結(jié)合 B.德育內(nèi)容的系統(tǒng)性
C.德育的明朗性 D.德育內(nèi)容積極性與消極性并存
9．陶淵明的《桃花源記》反映了作者不滿現(xiàn)實(shí)的思想，也反映了作者逃避現(xiàn)實(shí)的思想。這反映了語(yǔ)文德育的什么特點(diǎn)？(      )
A．情與理的結(jié)合 B.德育內(nèi)容的系統(tǒng)性
C.德育的明朗性 D.德育內(nèi)容積極性與消極性并存
10．“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能提出與所學(xué)內(nèi)容不同的觀點(diǎn)和思想。”這反映了下面哪種語(yǔ)文能力的思維品質(zhì)？(      )
A．思維敏捷性 B.思維深刻性 
C.思維獨(dú)創(chuàng)性 D.思維批判性

二、填空題(本大題共7小題，每空1分，共15分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
11．聽(tīng)話能力的構(gòu)成包括_________能力、記憶整合能力、_________能力、判斷話語(yǔ)能力。
12．語(yǔ)文教材的功能主要是_________、示范功能、教育功能、_________。
13．語(yǔ)文能力的思維品質(zhì)主要表現(xiàn)在思維的敏捷性、思維的_________性、思維的靈活性、思維的_________性和思維的_________等五個(gè)方面。
14．王森然提出的四階段教程方法是_________，簡(jiǎn)介作者和作品；研究，分析(武漢自考)課文作法和作者素養(yǎng)；討論，對(duì)課文內(nèi)容和形式開(kāi)展討論；讀后，_________，讀寫(xiě)余論。
15．語(yǔ)文教育學(xué)的研究對(duì)象是_________現(xiàn)象。從縱向來(lái)說(shuō)包括終身語(yǔ)文教育；從橫向來(lái)說(shuō)包括_________、家庭和社會(huì)的語(yǔ)文教育。
16．智力的基本構(gòu)成因素是由觀察力、記憶力、思維力、_________、_________組成。
17．語(yǔ)文教師備課的主要環(huán)節(jié)包括_________、鉆研教材、了解學(xué)生、_________、編寫(xiě)教案。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
18．元認(rèn)知監(jiān)控
19．標(biāo)準(zhǔn)化考試
20．聯(lián)想能力
21．審美想象

四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
22．結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際闡述中小學(xué)研究式教學(xué)法過(guò)程。
23．舉例闡述小說(shuō)教學(xué)的要求。
24．舉例闡述指導(dǎo)學(xué)生修改文章的方法。

五、教學(xué)實(shí)踐題(本大題共3小題，共15分)
下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。
師：今天我們學(xué)習(xí)《小麻雀》這篇課文，主要是指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己讀書(shū)。自己讀書(shū)當(dāng)然不是隨便看看就完了，而是要有目的、有要求地認(rèn)真讀、認(rèn)真思考，求得深刻理解，學(xué)到本領(lǐng)。今天我們就來(lái)試一試。
這一課的學(xué)習(xí)要求是：第一，學(xué)習(xí)作者是怎么樣寫(xiě)小麻雀的；第二，體會(huì)作者在寫(xiě)小麻雀的過(guò)程中寄托了什么樣的感情，也就是要領(lǐng)會(huì)這篇文章的中心。這一堂課我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，第二堂課我們?cè)儆懻摰诙€(gè)問(wèn)題。
我們每學(xué)一篇課文，都要對(duì)要求掌握的東西，留下深刻印象?，F(xiàn)在我要看看大家對(duì)過(guò)去讀過(guò)的課文還有沒(méi)有留下深刻印象。先提個(gè)問(wèn)題：《小麻雀》的作者是誰(shuí)?
(同學(xué)舉手，師請(qǐng)一同學(xué)回答)
生：老舍，原名舒慶春，字舍予。
師：對(duì)。上學(xué)期你們讀過(guò)他的《濟(jì)南的冬天》，課文上有過(guò)注解。現(xiàn)在我想再提一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿?，你們能不能把所看到過(guò)的小麻雀描述一下呢?(請(qǐng)一位女同學(xué))你試試看，好不好?
生：我看到打谷場(chǎng)上有幾只小麻雀，它們飛過(guò)來(lái)，向四周看了看，見(jiàn)沒(méi)有人，就趕緊飛過(guò)來(lái)啄谷子，人一來(lái)，馬上飛走了。
師：(微笑)她講得很不錯(cuò)。再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：(聲音很低)我看到一只麻雀在田里飛來(lái)飛去，想偷麥子吃……它后面還跟著幾只小麻雀……嘴角是黃的，尾巴翹得老高……
師：(鼓勵(lì)地)她聲音輕了一點(diǎn)，但是也講得很好。下一次把聲音提高一點(diǎn)，就更好了。
剛才二位同學(xué)都講得不錯(cuò)，但是都沒(méi)有能很具體地描述麻雀的外形、動(dòng)作、神態(tài)，如果要你們寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)感到更困難。為什么?因?yàn)槠綍r(shí)看得不仔細(xì)，或是沒(méi)有記下來(lái)。要具體地描寫(xiě)一樣?xùn)|西，一定要仔細(xì)地觀察把看到的情況記在心里，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)才行?？纯醋髡呤窃鯓訉?xiě)小麻雀的。首先，作者在雨后看到的是一只什么樣的小麻雀?(學(xué)生認(rèn)真看書(shū))哪一位同學(xué)看好了就舉手回答。(學(xué)生紛紛舉手)
生1：那是一只被雨水淋濕的小麻雀。
生2：那是一只剛長(zhǎng)全羽毛的小麻雀。
師：(滿意地)好，她讀書(shū)讀得仔細(xì)，注意了一個(gè)“剛”字和“全”字，這就把小麻雀小到什么程度很準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)了。
生3：小麻雀被雨水淋濕了，羽毛粘在一起，不能飛，在地上跳來(lái)跳去。
師：哪一句話寫(xiě)到小麻雀被雨淋濕了?
生3：“幾根長(zhǎng)翎擰在一處?！?BR>師：“擰”是什么意思?一下雨，麻雀的羽毛就會(huì)“擰”在一起嗎?(眾笑)
生4：那毛也許是被人扯壞的，這是一只受了傷的小麻雀。
師：(點(diǎn)頭)好，他概括起來(lái)了：這是一只受了傷的小麻雀，在雨后的院子里出現(xiàn)了。它有些什么動(dòng)作呢?
生：作者先看見(jiàn)它在院子里跳一跳，不能飛高，然后注意到它的長(zhǎng)翎擰在一起，知道它受了傷。
師：(強(qiáng)調(diào)地)這就是觀察的順序，從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，觀察得很仔細(xì)。我們把這幾行課文再仔細(xì)讀一下。
生：(齊讀)“雨后，……似乎要脫落下來(lái)?！?BR>問(wèn)題：
25．上面的課堂實(shí)錄中教師在上課初始就向?qū)W生指明學(xué)習(xí)要求，這樣教學(xué)起到什么作用？
（3分）
26．“同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿福銈兡懿荒馨阉吹竭^(guò)的小麻雀描述一下呢?”分析教師這樣教學(xué)的目的作用是什么？其中包含什么閱讀教學(xué)理論？（6分）
27．對(duì)學(xué)生回答：“幾根長(zhǎng)翎擰在一處。”教師是怎樣引導(dǎo)的？這體現(xiàn)教師什么樣的教學(xué)藝術(shù)？
（6分）