09年自考大學語文考前串講筆記06

09年自考大學語文考前串講筆記06

　　三、基本知識要點歸類

　　1.關于作者

　　《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：錢學森，核物理學家。

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：竺可恢，氣象學家，地理學家。

　　《橋的運動》：茅以升，橋梁專家。

　　《統(tǒng)籌方法平話引子》：華羅庚，數(shù)學家。

　　《蘇州園林》：葉圣陶，作家，教育家，文學研究會發(fā)起人之一。

　　《白絲翎羽丹砂頂》：賈祖灣，科普作家。

　　《菊花》：楊憲益，翻譯家。

　　《我們肚子里的食客》：高士其，科普作家。

　　2.體裁歸類

　　屬于實體事物說明文的有：《菊花》、《白絲翎羽丹砂頂》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。

　　屬于抽象事理說明文的有：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》、《統(tǒng)籌方法平話引子》。

　　屬于科學小品（文藝性說明文）的是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》?！栋捉z翎丹砂頂》、《我們肚子里的食客》、《蘇州園林》。

　　屬于科技說明文的是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。

　　既屬于實體事物說明文，又屬于科學小品的有：《菊花》、《蘇州園林》。《白絲翎羽丹砂頂》、《我們肚子里的食客》。

　　既屬于抽象事理說明文，又屬于科技說明文的有：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》。

　　3.結構方式歸類

　　采用了“總一分一總”結構方式說明的文章是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《統(tǒng)籌方法平話引子》、《橋的運動》。

　　采用了“總一分”結構方式說明的文章是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》。

　　采用了“分一總”結構方式的說明文是《白絲翎羽丹砂頂》。采用了“并列”結構方式的說明文是《菊花》（各部分中又采取了“總——分——總”的結構方式）。

　　4.主要說明方法

　　主要的說明方法的采用，各課文如下：

　　《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：定義、舉例。

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：詮釋。

　　《橋的運動》：定義、列舉、比喻、引用。

　　《統(tǒng)籌方法平話引子》：定義、舉例、圖表。

　　《蘇州園林》：比較、比喻。

　　《白絲翎羽丹砂頂》：引用。

　　《菊花》：引用。

　　《我們肚子里的食客》：比喻、擬人。

　　四、課文重點與難點

　　《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》

　　本課主要考核點是記憶課文作者錢學森所處的時代背景；識記錢學森自赴美留學后的社會地位和主要成就；根據(jù)課文內(nèi)容，列表說明現(xiàn)代自然學科體系；識記本文著重說明了基礎學科與根本的基礎學科的關系，強調(diào)了基礎學科特別是根本的基礎學科在現(xiàn)代科學技術體系中的重要地位；認知本文“總一分一總”的整體結構方式；識別本文綜合運用了定義、詮釋、舉例三種說明方法的含義。

　　這是一篇介紹現(xiàn)代自然科學知識的說明文。作者在宏觀介紹現(xiàn)代自然科學的體系構成和現(xiàn)代自然科學的重要特點后，著重說明了基礎科學與根本的基礎學科的關系，強調(diào)了基礎學科與根本的基礎學科在現(xiàn)代科學技術體系中的重要地位。故此，在學習本文時，要注意對以下重點內(nèi)容進行把握：

　　1.說明的中心

　　作者在宏觀介紹自然科學的重要特點與基本體系之后，著重說明了基礎學科與根本的基礎學科之間的關系，并一再強調(diào)基礎學科尤其是根本的基礎學科（即物理與數(shù)學）在現(xiàn)代自然科學體系中的重要地位。

　　2.文章結構

　　本文的文章結構是“總一分一總”整體結構方式。首先概說自然科學的重要特點，在此基礎上推導出現(xiàn)代自然科學中的基礎學科，再由基礎學科推進到“最基礎”的學科。進而，作者又展

　　開分述，對一般基礎學科分門別類地逐一解說，突出基礎學科與根本的基礎學科的關系；最后，在條分縷析的基礎上，作者又用歸納法勾畫出以根本的基礎學科為支柱的現(xiàn)代科學體系的總體構成。全文綱目清晰，重點突出，層次分明，邏輯嚴密。

　　3.自然科學學科圖

　　工程結構

　　電力技術

　　工程技術學科電子技術

　　農(nóng)業(yè)技術

　　其他工程技術

　　天文學

　　現(xiàn)代自然科學體系地學

　　生物學

　　基礎學科化學

　　其他分支學科

　　物理

　　根本基礎學科

　　數(shù)學

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

　　本課主要考核點是記憶課文作者竺可楨所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；識記本文所說明的重點是沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學道理來解釋的；認知本文將說理與敘事結合起來的特點，讀來引人人勝，簡要說明開頭的敘事有什么作用；識別本文主要運用的詮釋說明方法。

　　這是一篇運用科學原理解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的說明文。文章著重說明了沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學道理來解釋的。所以，在學習時，應予注意把握好下面重點內(nèi)容：

　　1.寫作特色

　　本文最主要的一個特色是：說理與敘事相結合。這樣寫的好處是生動活潑，引人人勝。所以這篇科學小品行文生動活潑，具有較強的可讀性。作者把說理同敘事結合起來，在解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時，將古今中外人們的耳聞目睹以及經(jīng)歷、感受等穿插在說理過程中，形成近似于敘事性文學作品的故事情節(jié)，在敘述事件的過程中介紹“現(xiàn)象”，在解釋“現(xiàn)象”的同時不時插入科學道理的講述，讀來引人人勝。

　　2.說明方法

　　本文主要運用了詮釋說明方法。這種說明方法使因果條件充分，事理邏輯周密，易于被人理解與接受。而且行文較自由，它可以從不同的角度進行解釋，從而將事理詮釋提深入淺出，通俗易懂。本文的說明中心是解釋“海市蜃樓”與“鳴沙”兩大怪異見象的成因，作者因此主要運用了詮釋說明方法，將形成這些現(xiàn)象的特定條件逐一解釋清楚。

　　《橋的運動》

　　本課主要考核點是記憶課文作者茅以升所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；識記文章說明的中心和要點，以及作者采用“總一分一總”的結構方式；識別文中所運用的義、列舉兩種說明方法；識別文中運用比喻說明和引用說明法的地方，簡要說明它們的作用。

　　本文是一篇短小精練、析理精深的科學小品，是闡述橋的運動的說明文。作者運用辨證唯物觀點和物理學知識，剖析了橋的運動的種種形式及原因，說明橋無時無刻不在運動，橋的運動就是橋的存在形式。所以在學習本文時，要意識到本課的說明方法是本課的重點內(nèi)容。這是因為本文不僅綜合運用了定義、列舉、比喻等多種說明方法，還使用了引用。其中定義和列舉是本文寫作中最常用的方法。

　　定義說明法：如說“橋的運動是橋的存在形式”、“所謂固定就是不在空間有走動”等。

　　列舉說明法：如說“一座橋不論是在有重車疾馳、狂風猛撲、巨浪急沖或氣溫驟變的時候，或是在風平浪靜、無車無人而只是受本身重量和流水過橋的影響的時候“，都有內(nèi)部分子的運動，則是列舉說明方法。

　　比喻說明法：這種說明方法，可以將抽象的道理化為具體生動，通過通俗易懂的形象描述，增強文章的可讀性、趣味性。如用人坐板凳時力的傳遞，來比喻車在橋上過時的重量傳遞，就是運用了比喻說明方法。

　　引用說明法：這種說明方法可以提高文章的可信性和說服力。文章開頭用尾生守約的故事來說明橋的固定性，為文章增添了不少趣味。文末用恩格斯的話來總括橋的運動的實質，大大增強了文章的可信度，兩者均運用了引用這一說明方法。

　　《統(tǒng)籌方法平話引子》

　　本課主要考核點是記憶華羅庚所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；根據(jù)課文，概括統(tǒng)籌方法的性質、應用要點和作用；認知本文通過簡單生活事例來說明復雜科學道