2007年7月浙江自學考試教學設計試卷

湖北自考網來源：時間：2008-11-09 15:24:57

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2007年7月浙江自學考試教學設計試卷

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浙江省2007年7月高等教育自學考試
教學設計試題
課程代碼：00431
一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.教學內容是指為了實現(xiàn)______，要求學習者系統(tǒng)學習的知識、技能和______的總和。
2.喬納森的建構主義學習模型由：______、相關的個案或實例、信息資源、______、會話與協(xié)作工具、社會/背景支持六個部分組成。
3.多媒體教學軟件的設計主要包括______設計和______設計，所以分別用文字腳本和制作腳本兩種形式進行描述。
4.教學系統(tǒng)設計一般可歸納為三個層次：以“______”為中心的層次、以“課堂”為中心的層次、以“______”為中心的層次。
5.智力技能可以分為若干小類，較簡單的是______技能，進一步是形成概念。在形成概念的基礎上學會使用______。智力技能的最高形式是高級規(guī)則的獲得，這與解決問題的能力有關。
6.奧蘇貝爾認為先行組織者教學策略的教學過程主要由______、呈現(xiàn)學習任務和材料、______三個階段構成。
7.網絡課程和各類電子教材的一級評價指標有教學指標、______、______和附加分。
8.教學設計成果的形成性評價的工作步驟是：______、試用設計成果和收集資料、______、報告評價結果。
9.教學媒體選擇的基本原則有：______、內容符合原則、______。
10.網絡課程的設計原則有：個性化、______、多媒體化、______、開放性。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.奧蘇貝爾將個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要稱為( )
A.認知內驅力 B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力 D.需要內驅力
2.教學目標編寫的ABCD模式中，D指的是( )
A.教學對象 B.教學標準
C.教學條件 D.教學行為
3.“敘述某作家最著名的著作及出版日期”在加涅的認知學習結果分類中屬于( )
A.高級規(guī)則 B.概念
C.言語信息 D.規(guī)則
4.在進行學習需要分析時，用已經確定的教學目標與學習者的學習現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是( )
A.內部參照需要分析法 B.外部參照需要分析法
C.內外結合需要分析法 D.信息加工分析法
5.智力與思維發(fā)展的萌芽階段是( )
A.形式運算階段 B.前運算階段
C.感知運動階段 D.具體運算階段
6.一般是在某項教學活動開始之前，對學生的知識和技能、智力和體力，以及情感等狀況進行摸底測試，以便了解學生的實際水平和準備狀況的教學評價稱為( )
A.形成性評價 B.絕對評價
C.總結性評價 D.診斷性評價
7.主要用于動作技能類教學內容的教學策略的是( )
A．掌握學習教學策略 B.情景——陶冶教學策略
C.先行組織者教學策略 D.示范——模仿教學策略
8.用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法是( )
A.歸類分析法 B.層級分析法
C.信息加工分析法 D.圖解分析法
9.解釋結構模型法是一種( )
A.教學媒體選擇方法 B.分析學習需要方法
C.教學內容分析方法 D.測定學習者原有知識水平方法
10.以下適合再現(xiàn)事物發(fā)展過程的教學媒體是( )
A.電視 B.錄音
C.印刷教材 D.靜止圖像
11.以學為主的教學設計強調( )
A.以教師為中心 B.對教學環(huán)境的設計
C．利用各種信息資源來支持“教” D.對學習環(huán)境的設計
12.在網絡課程中“聊天室”屬于( )
A.學習工具系統(tǒng) B.學生擋案系統(tǒng)
C.協(xié)商交流系統(tǒng) D.診斷評價系統(tǒng)
13.“CSCL”主要是指( )
A.利用計算機來輔助和支持自主學習 B.利用計算機來輔助和支持協(xié)作學習
C.利用計算機來輔助和支持研究性學習 D.利用計算機來輔助和支持發(fā)現(xiàn)式學習
14.以下屬于協(xié)作式教學策略的是( )
A.支架式
......
......

結束

本文標簽

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