全國(guó)2008年10月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題

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全國(guó)2008年10月自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題
課程代碼：03005
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.教育學(xué)開(kāi)始從其他學(xué)科中分化出來(lái)，初步成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是( )
A.孔子的《論語(yǔ)》 B.布魯姆的《目標(biāo)教學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教育論》 D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
2.發(fā)展高等護(hù)理教育，提高護(hù)理隊(duì)伍學(xué)歷層次是護(hù)理教育的發(fā)展趨勢(shì)，臨床第一線護(hù)士的學(xué)歷將以( )
A.中專(zhuān)層次為主 B.大專(zhuān)和本科層次為主
C.碩士層次為主 D.博士層次為主
3.行為主義理論的主要代表人物有( )
A.巴甫洛夫 B.馬斯洛
C.布魯納 D.班杜拉
4.根據(jù)班杜拉的強(qiáng)化理論，得到獎(jiǎng)金、受他人表?yè)P(yáng)等形式對(duì)個(gè)體行為所起的促進(jìn)作用為
( )
A.自我強(qiáng)化 B.外部強(qiáng)化
C.替代性強(qiáng)化 D.負(fù)性強(qiáng)化
5.人本主義理論強(qiáng)調(diào)教育要( )
A.以學(xué)習(xí)者為中心 B.以教師為中心
C.以教育內(nèi)容為中心 D.以教育手段為中心
6.在20世紀(jì)歐洲“新教育”運(yùn)動(dòng)，特別是美國(guó)的“進(jìn)步教育”運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)下，產(chǎn)生了( )
A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程
C.綜合課程 D.廣域課程
7.美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家Palphw Tyler(泰勒)創(chuàng)建了( )
A.課程系統(tǒng)模式 B.行為目標(biāo)模式
C.過(guò)程模式 D.文化分析課程模式
8.實(shí)驗(yàn)資料證明，講授法在講授開(kāi)始后，聽(tīng)眾注意力開(kāi)始逐漸下降的時(shí)間大約在( )
A.10分鐘后 B.20分鐘后
C.30分鐘后 D.40分鐘后
9.當(dāng)指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論時(shí)，下列座位方案中較理想的是( )
A.“U”型 B.環(huán)型
C.馬靴型 D.委員會(huì)型
10.開(kāi)放式學(xué)習(xí)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，關(guān)于這一學(xué)習(xí)方式的描述不正確的是( )
A.是以學(xué)習(xí)者為中心
B.采用多種媒體、導(dǎo)師指導(dǎo)及支持系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中被賦予高度控制權(quán)
D.學(xué)生可以參與個(gè)體選修課程的討論，并可對(duì)學(xué)習(xí)形式提出意見(jiàn)
11.“臨床”一詞系指( )
A.醫(yī)院 B.社區(qū)
C.病人 D.任何為病人或服務(wù)對(duì)象提供健康服務(wù)的場(chǎng)所
12.臨床教師作為教育者的角色是指( )
A.提供照顧者 B.健康教育者
C.病人利益的維護(hù)者 D.咨詢者和技術(shù)顧問(wèn)
13.如果一份試卷的試題區(qū)分度為0.25，則表明該份試卷( )
A.很好 B.良好，修改后更佳
C.尚可，仍然需要修改 D.差，必須淘汰
14.下列對(duì)主觀性試題的描述中，不正確的是( )
A.適用于評(píng)估高層次的認(rèn)知能力 B.內(nèi)容真實(shí)性高
C.分?jǐn)?shù)可靠性低 D.書(shū)寫(xiě)能力會(huì)影響分?jǐn)?shù)
15.革新的目標(biāo)是教師集體的態(tài)度、價(jià)值觀和意見(jiàn)。交流是雙向的。這種策略屬于課程革新中的( )
A.策略A B.策略B
C.策略C D.策略D
16.在教育活動(dòng)的四個(gè)基本要素中，主要是( )
A.教育者和受教育者的關(guān)系 B.教育者和教育內(nèi)容的關(guān)系
C.教育內(nèi)容和教育手段的關(guān)系 D.受教育者和教育手段的關(guān)系
17.新知識(shí)的學(xué)習(xí)影響了對(duì)舊內(nèi)容的記憶，稱為( )
A.前作用干預(yù) B.逆反干預(yù)
C.遺忘 D.再認(rèn)
18.在課程模式中，文化分析模式以使用文化分析為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)置課程，文化被定義為( )
A.國(guó)家與地區(qū) B.風(fēng)俗與習(xí)慣
C.宗教與信仰 D.社會(huì)生活中的一切
19.領(lǐng)導(dǎo)者給予非常少的決策，為機(jī)構(gòu)成員營(yíng)造一個(gè)愉快的氣氛。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于( )
A.自治型 B.家庭型
C.父系型 D.封閉型
20.在小組教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)場(chǎng)面時(shí)，教師的正確做法是( )
A.爭(zhēng)執(zhí)過(guò)于劇烈會(huì)影響小組目標(biāo)的實(shí)施，教師應(yīng)及時(shí)制止
B.告訴學(xué)生，出現(xiàn)不一致意見(jiàn)僅是單獨(dú)某個(gè)人的意見(jiàn)，不影響大局
C.告訴學(xué)生每個(gè)組員的不同觀點(diǎn)通過(guò)爭(zhēng)論會(huì)更明確
D.教師必須強(qiáng)調(diào)，不一致是十分正常的現(xiàn)象
21.下列關(guān)于
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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