全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題歷年試卷

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全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試護(hù)理教育導(dǎo)論試題.doc

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全國(guó)2007年1月高等教育自學(xué)考試
護(hù)理教育導(dǎo)論試題
課程代碼：03005
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是( )
A．與人類(lèi)社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生的 B．與人類(lèi)語(yǔ)言同時(shí)產(chǎn)生的
C．與人類(lèi)文化同時(shí)產(chǎn)生的 D．與學(xué)校的出現(xiàn)同時(shí)產(chǎn)生的
2．南丁格爾在圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)建世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校的時(shí)間是( )
A．1850年 B．1855年
C．1860年 D．1870年
3．斯金納認(rèn)為，對(duì)生物體生存和發(fā)展更為重要的學(xué)習(xí)行為是( )
A．應(yīng)答性行為 B．操作性行為
C．反射性行為 D．刺激性行為
4．遺忘的規(guī)律是( )
A．先快后慢 B．先慢后快
C．逐漸減慢 D．逐漸加快
5．個(gè)體通過(guò)觀察他人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)，稱(chēng)為( )
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．社會(huì)學(xué)習(xí)
C．強(qiáng)化學(xué)習(xí) D．被動(dòng)學(xué)習(xí)
6．最早研究記憶與遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是( )
A．韋特海墨 B．斯金納
C．桑代克 D．艾賓浩斯
7．與兒童教育模式相比，成人教育模式中學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)為( )
A．外在的，源于他人評(píng)價(jià) B．強(qiáng)加的，源于教師的壓力
C．沖突的，源于自我和他人愿望的矛盾 D．內(nèi)在的，源于自尊和自信的需要
8．在合作學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于( )
A．教師的鼓勵(lì) B．父母的期望
C．自我實(shí)現(xiàn)的愿望 D．有計(jì)劃的，與同伴的相互作用
9．活動(dòng)課程主張( )
A．以教材為中心 B．以學(xué)習(xí)者為中心
C．以學(xué)科為中心 D.以需要為中心
10．綜合課程又稱(chēng)( )
A．廣域課程 B．分科課程
C．活動(dòng)課程 D．隱蔽課程
11．在課程模式中，考慮國(guó)家作為一個(gè)整體擁有的信念、價(jià)值和思想的因素來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置屬于( )
A．課程系統(tǒng)模式 B．行為目標(biāo)模式
C．過(guò)程模式 D．文化分析課程模式
12．課程的系統(tǒng)模式中輸入部分是指( )
A．學(xué)校及教師所具有的思想及理念
B．知識(shí)技能轉(zhuǎn)化實(shí)施的過(guò)程
C．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料等
D．判斷預(yù)期課程是否與教育思想一致
13．在四年制的護(hù)理專(zhuān)業(yè)中，基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完，這種護(hù)理課程設(shè)置模式是( )
A．建筑式 B．漸進(jìn)式
C．平行式 D．金字塔式
14．講授法的優(yōu)點(diǎn)是( )
A．一個(gè)老師可以與多個(gè)學(xué)生交流 B．教師可發(fā)揮自己的特長(zhǎng)
C．教師可針對(duì)學(xué)生的個(gè)體需要組織內(nèi)容 D．學(xué)生可以選擇自己想聽(tīng)的內(nèi)容
15．有關(guān)開(kāi)放式學(xué)習(xí)的描述，正確的是( )
A．以指導(dǎo)教師為中心 B．以學(xué)習(xí)資料為中心
C．以學(xué)習(xí)者為中心 D．以多種媒體為中心
l6．有關(guān)演示法特點(diǎn)的描述，正確的是( )
A．使學(xué)生獲得豐富的感性資料 B．只適用于技能操作的教學(xué)
C．課程中可隨時(shí)安排演示 D.演示的效果一定優(yōu)于講授法
17．“學(xué)生能夠運(yùn)用小兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計(jì)算食物攝入量”這一目標(biāo)屬于認(rèn)知層次的( )
A．知識(shí) B．理解
C．應(yīng)用 D．分析
l8．臨床教師在制定見(jiàn)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的內(nèi)容包括( )
A．學(xué)生獲得的知識(shí)和技能 B．是否需要病人同意
C．學(xué)生是否要記筆記 D．學(xué)生是否有焦慮的心情
l9．帶教制的缺點(diǎn)是指( )
A．帶教老師短缺 B．帶教老師的應(yīng)激
C．重復(fù)的帶教過(guò)程 D．帶教老師選擇困難
20．在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的階段是( )
A．經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng) B．對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)
C．在小組中討論這一經(jīng)驗(yàn) D．考慮這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義
21．“學(xué)生完成了一個(gè)老年病人的床上擦浴后”，回到所經(jīng)歷的情景，這屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的( )
A．反應(yīng)階段 B．經(jīng)歷階段
C．分析階段 D．評(píng)價(jià)階段
22．下列對(duì)測(cè)量與評(píng)估的描述，不正確的是( )
A．評(píng)估相當(dāng)于測(cè)量 B．測(cè)量只能用于可量化的事物
C．測(cè)量的
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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