全國(guó)2008年4月自考學(xué)前教育原理真題

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全國(guó)2008年4月自考學(xué)前教育原理真題
課程代碼：00398
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.現(xiàn)代社會(huì)學(xué)前教育發(fā)展呈現(xiàn)出的一個(gè)趨勢(shì)是( )
A.托幼機(jī)構(gòu)教育職能逐漸弱化
B.托幼機(jī)構(gòu)教育逐漸民辦化
C.擴(kuò)大托幼機(jī)構(gòu)教育規(guī)模，重視托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量
D.關(guān)注特殊兒童，以心理學(xué)模式為主，注重測(cè)試和分類
2.陳鶴琴認(rèn)為幼兒園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，課程實(shí)施應(yīng)采用( )
A.分科教學(xué)法 B.生活教育法
C.整個(gè)教學(xué)法 D.活動(dòng)教學(xué)法
3.面對(duì)幼兒的告狀行為，與專業(yè)化教師相比較而言，非專業(yè)化教師最常見(jiàn)的反應(yīng)是( )
A.判斷情境潛在的意義
B.當(dāng)務(wù)之急是消除爭(zhēng)端
C.做出一些臨床診斷
D.把這一事件以及對(duì)它的思考作為課程設(shè)計(jì)和班級(jí)管理的依據(jù)
4.為幼兒提供和同伴及教師交流、討論、合作和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)更容易讓幼兒主動(dòng)積極地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教學(xué)方式是( )
A.集體教學(xué)活動(dòng) B.小組教學(xué)活動(dòng)
C.個(gè)別化教學(xué)活動(dòng) D.混齡教學(xué)活動(dòng)
5.托幼機(jī)構(gòu)安排一個(gè)固定的時(shí)間，主要由園長(zhǎng)、所長(zhǎng)或其他領(lǐng)導(dǎo)接待家長(zhǎng)來(lái)訪，以了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，一般是每月一次。這種形式是( )
A.家長(zhǎng)開(kāi)放日 B.咨詢接待日
C.家長(zhǎng)會(huì) D.家長(zhǎng)接待日
6.加德納認(rèn)為在銷售人員和談判人員身上得到高度發(fā)展的是( )
A.語(yǔ)言智力 B.人際智力
C.內(nèi)省智力 D.空間智力
7.提高學(xué)前教育效益最直接、最有效的方法是( )
A.提高托幼機(jī)構(gòu)學(xué)前教育質(zhì)量
B.學(xué)前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開(kāi)發(fā)
C.合理調(diào)整學(xué)前教育結(jié)構(gòu)
D.改革托幼機(jī)構(gòu)教育體制和運(yùn)行
8.社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在( )
A.《愛(ài)彌兒》 B.《教育論》
C.《教育漫話》 D.《理想國(guó)》
9.作為學(xué)前公共教育的主要組成部分，也是現(xiàn)代學(xué)前教育重要實(shí)施形式的是( )
A.托幼機(jī)構(gòu)教育 B.幼兒園教育
C.學(xué)前社區(qū)教育 D.學(xué)前家庭教育
10.1965年，美國(guó)要求對(duì)“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的是( )
A.0—8歲兒童發(fā)展的課程方案 B.提前開(kāi)端計(jì)劃
C.瑞吉?dú)W幼兒教育體系 D.全納教育
11.一般反映的是整個(gè)托幼機(jī)構(gòu)的工作，設(shè)在園所門(mén)廳或其他人員往來(lái)相對(duì)集中的地點(diǎn)，用來(lái)公布全園的園所制度、作息制度、保健知識(shí)等。這是家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作中的( )
A.園（所）刊 B.家園（所）專欄
C.家園（所）之窗 D.家園聯(lián)系冊(cè)
12.我國(guó)幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )
A.19世紀(jì)上半葉 B.19世紀(jì)下半葉
C.20世紀(jì)上半葉 D.20世紀(jì)下半葉
13.非正式觀察法主要有( )
A.實(shí)況詳錄法 B.清單法
C.時(shí)間取樣法 D.特性等級(jí)評(píng)定法
14.決定幼兒園班級(jí)教育工作質(zhì)量的眾多因素中，最重要的因素是( )
A.教師的學(xué)歷 B.家長(zhǎng)的背景
C.教師的活動(dòng) D.幼兒的人數(shù)
15.認(rèn)為教育目的和手段是不可分割的部分，反對(duì)課程作為一套活動(dòng)或預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)的是
( )
A.麥克唐納 B.杜威
C.坎薩斯 D.博比特
16.美國(guó)20世紀(jì)80年代初期開(kāi)始實(shí)施的“父母作為老師”計(jì)劃（PAT）證明：該計(jì)劃中所有孩子長(zhǎng)到3歲時(shí)，隨即抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組比較，在語(yǔ)言、問(wèn)題解決、健康、智力技能等所有重要方面，PAT樣組中孩子的得分高出對(duì)照組得分。這說(shuō)明家庭教育
( )
A.有助于孩子養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志 B.促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程
C.為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) D.保證了兒童機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育
17.以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是( )
A.幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念 B.改善家長(zhǎng)的教育行為和教育方法
C.要求家長(zhǎng)配合教師完成教學(xué)任務(wù) D.優(yōu)化家庭環(huán)境
18.唯一被皮亞杰本人所承認(rèn)的課程模式是( )
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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