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2007年10月自考試題學(xué)前特殊兒童教育全國(guó)試卷

湖北自考網(wǎng) 來(lái)源: 時(shí)間:2008-11-09 15:24:22
         2007年10月自考試題學(xué)前特殊兒童教育全國(guó)試卷
       
 
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全國(guó)2007年10月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前特殊兒童教育試題
課程代碼:00883
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共27小題,每小題2分,共54分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.主要表現(xiàn)為智力落后和學(xué)習(xí)困難的特殊兒童是( )
A.腦癱兒童 B.認(rèn)知發(fā)展障礙兒童
C.病弱兒童 D.孤獨(dú)癥兒童
2.全納性一體化融合教育是指( )
A.在普通學(xué)校的普通班級(jí)內(nèi)教育所有學(xué)生,滿足所有兒童的需要,并為特殊需要兒童提供特殊服務(wù)
B.將所有的特殊兒童納入特殊教育的范圍
C.所有缺陷兒童都應(yīng)該接受教育
D.將正常兒童納入特殊兒童班級(jí)進(jìn)行教育
3.對(duì)聽(tīng)力損傷兒童的早期教育可以幫助他們挖掘殘余的聽(tīng)力,學(xué)習(xí)從多種途徑接受信息,習(xí)得語(yǔ)言,特殊兒童的這種發(fā)展稱為( )
A.發(fā)展性不利 B.補(bǔ)償性發(fā)展
C.回歸主流 D.支持性教育環(huán)境
4.下列哪種情況不能認(rèn)定為視覺(jué)障礙?( )
A.兩眼中有一只眼的最佳校正視力高于0.3 B.雙眼最佳校正視力均低于0.3
C.視力好但視野縮小 D.視野半徑小于10度
5.下面符合智力落后兒童的注意特征的描述是( )
A.注意的持久性好 B.注意的范圍寬
C.注意轉(zhuǎn)移能力差 D.注意分配能力強(qiáng)
6.智力落后兒童的生理需要和較高層次需要的發(fā)展特征是( )
A.生理需要亢奮,認(rèn)識(shí)需要強(qiáng)烈 B.生理需要缺乏,認(rèn)識(shí)需要較強(qiáng)
C.生理需要缺乏,認(rèn)識(shí)需要也缺乏 D.生理需要亢奮,但認(rèn)識(shí)需要缺乏
7.對(duì)學(xué)前智力落后兒童的交流能力培養(yǎng)的任務(wù)分解過(guò)程不包括( )
A.聆聽(tīng)和按照指令行動(dòng)能力的培養(yǎng) B.兒童給予簡(jiǎn)單指令能力的培養(yǎng)
C.主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng) D.評(píng)價(jià)指令能力的培養(yǎng)
8.下列哪一項(xiàng)不屬于流暢度異常?( )
A.首音難發(fā),語(yǔ)音連續(xù)重復(fù) B.咬字不清,模仿發(fā)音時(shí)不夠準(zhǔn)確
C.發(fā)音短促,影響句子結(jié)構(gòu),愈說(shuō)愈快 D.拖長(zhǎng)語(yǔ)音,說(shuō)話時(shí)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音中斷
9.自閉癥兒童機(jī)械模仿別人的“鸚鵡式語(yǔ)言”屬于( )
A.語(yǔ)言缺乏 B.存在質(zhì)量差別的語(yǔ)言
C.語(yǔ)言發(fā)展遲緩 D.語(yǔ)言發(fā)展中斷
10.傳統(tǒng)的語(yǔ)言障礙研究中,音質(zhì)、流利和清晰度方面的障礙屬于( )
A.言語(yǔ)障礙 B.語(yǔ)音障礙
C.語(yǔ)法障礙 D.語(yǔ)義障礙
11.缺乏交會(huì)性注意是孤獨(dú)癥兒童的一大行為特征,這是指( )
A.孤獨(dú)癥兒童無(wú)法在交流的時(shí)候?qū)涣鲗?duì)象集中注意
B.孤獨(dú)癥兒童不具有較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意
C.孤獨(dú)癥兒童無(wú)法與他人一起將注意力匯聚在同一注意對(duì)象上
D.孤獨(dú)癥兒童在日常會(huì)話中無(wú)法集中注意
12.強(qiáng)調(diào)讓多動(dòng)癥兒童通過(guò)內(nèi)部語(yǔ)言或外部語(yǔ)言來(lái)控制自己的行為的是( )
A.行為管理治療 B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療 D.環(huán)境控制治療
13.關(guān)于孤獨(dú)癥的發(fā)病原因,精神分析學(xué)派觀點(diǎn)支持的是( )
A.心因論 B.身因論
C.社會(huì)環(huán)境因素影響論 D.多因素論
14.發(fā)散的類別或方面是指發(fā)散性思維的( )
A.獨(dú)立性 B.穩(wěn)定性
C.獨(dú)創(chuàng)性 D.變通性
15.“頭腦風(fēng)暴法”主要有助于發(fā)展兒童的( )
A.記憶力 B.創(chuàng)造性思維
C.個(gè)性 D.注意力
16.在幼兒園中,教師為一般幼兒提供有關(guān)星星、月亮、太陽(yáng)的普通知識(shí),而為超常兒童提供有關(guān)自然科學(xué)的較復(fù)雜的系統(tǒng)知識(shí),甚至天文學(xué)的知識(shí)。教師針對(duì)超常兒童采用的教育策略是( )
A.內(nèi)容精深化 B.加速學(xué)習(xí)
C.加深學(xué)習(xí) D.內(nèi)容新穎化
17.《瑞文推理測(cè)驗(yàn)》主要用于鑒別兒童的( )
A.特殊才能 B.智力
C.創(chuàng)造力 D.領(lǐng)導(dǎo)能力
18.確信當(dāng)事人具有自我覺(jué)醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然就會(huì)擺脫自我觀念不真實(shí)的部分,顯露出人格的真實(shí)面目,這符合以下何種學(xué)派的觀點(diǎn)?( )
A.精神分析學(xué)派 B.行為主義學(xué)派
C.人本主義學(xué)派 D.人道主義思想
19.游戲與游戲治療在兒童參與動(dòng)機(jī)上的區(qū)別是( )
A.前者是不自由的,后者是有限制
......
......
結(jié)束
本文標(biāo)簽
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