全國2008年4月自學(xué)考試課程與教學(xué)論試題

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-09 15:53:22

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全國2008年4月自學(xué)考試課程與教學(xué)論試題
課程代碼：00467
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師的身份是( )
A.先知者 B.管理者
C.促進者 D.指導(dǎo)者
2.“中間語言”概念的提出者是( )
A.加涅 B.布魯納
C.施瓦布 D.奧蘇伯爾
3.贊科夫發(fā)展性教學(xué)理論的教學(xué)原則是( )
A.藝術(shù)性與科學(xué)性統(tǒng)一，理論與實踐統(tǒng)一，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗統(tǒng)一，教師主導(dǎo)與學(xué)生主動統(tǒng)一，集體與個別統(tǒng)一
B.直觀原則，興趣原則，活動原則，因材施教原則，可接受性原則
C.高難度，高速度，理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，使全體學(xué)生都得到發(fā)展
D.教學(xué)與訓(xùn)育統(tǒng)一，問題解決學(xué)習(xí)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)一，形式訓(xùn)練與實質(zhì)訓(xùn)練統(tǒng)一，主體與客體統(tǒng)一，認知與情感統(tǒng)一
4.范例教學(xué)中“范例”的基本特征是( )
A.基本性，基礎(chǔ)性，范例性 B.學(xué)術(shù)性，科學(xué)性，范例性
C.情境性，理解性，范例性 D.創(chuàng)造性，主動性，范例性
5.“指向教育的總體方向，體現(xiàn)的是普遍的、總體的、終極的教育價值”，這是指( )
A.課程與教學(xué)目標 B.教育目標
C.教育目的 D.培養(yǎng)目標
6.教育目標具有層次結(jié)構(gòu)；教育目標要以學(xué)生具體的、外顯的行為來陳述；教育目標超越了學(xué)科內(nèi)容。這三個典型特征是屬于( )
A.布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”的特征
B.艾斯納的表現(xiàn)性目標的特征
C.斯騰豪斯等人的生成性目標的特征
D.傳統(tǒng)的普遍性目標的特征
7.在第三次技術(shù)革命和信息時代，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系表現(xiàn)為( )
A.主導(dǎo)與依附的關(guān)系 B.平等與共存的關(guān)系
C.對等與融合的關(guān)系 D.獨立與對等的關(guān)系
8.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗”，持這種觀點的是( )
A.被動適應(yīng)論 B.主動適應(yīng)論
C.滯后論 D.超越論
9.“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程，指向于人的解放”，教學(xué)設(shè)計的這種特征反映的課程實施取向是( )
A.忠實取向 B.相互適應(yīng)取向
C.課程創(chuàng)生取向 D.實踐取向
10.在課程開發(fā)或課程實施還在發(fā)展或完善過程中所采用的評價，是( )
A.形成性評價 B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價 D.游離性評價
11.美國的評價專家古巴和林肯把課程與教學(xué)評價的發(fā)展歷史分為四代，其中認為“評價在本質(zhì)上是描述教育結(jié)果與教育目標相一致的程度”的是( )
A.第一代評價 B.第二代評價
C.第三代評價 D.第四代評價
12.“以所有與方案有利害關(guān)系或切身利益的人所關(guān)心的問題為中心的一種評價模式”，這種評價模式是( )
A.差別模式 B.目標達成模式
C.外貌模式 D.回應(yīng)模式
13.當(dāng)今時代，世界各國的課程改革都非常重視“選修制”、“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”，這種重視實際上體現(xiàn)了當(dāng)今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求( )
A.國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一 B.平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一
C.科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一 D.教師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一
14.按照斯皮羅等人的觀點，隨機訪問教學(xué)作為一種教學(xué)途徑，更適合于( )
A.初級學(xué)習(xí) B.中級學(xué)習(xí)
C.高級學(xué)習(xí) D.以上都適合
15.當(dāng)前中國社會所面臨的許多教育熱點問題，如“重點中學(xué)”存廢問題、擇校問題、義務(wù)教育階段經(jīng)費籌措問題等都反映了人們已開始自覺追求( )
A.教育質(zhì)量 B.教育地位
C.教育公平 D.受教育權(quán)
16.泰勒認為，有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的三個標準是( )
A.獨立性、序列性和整合性 B.連續(xù)性、層次性和整合性
C.連續(xù)性、序列性和整合性 D.連續(xù)性、序列性和復(fù)雜性
17.根據(jù)施瓦布等人的觀點，學(xué)科結(jié)構(gòu)指的是( )
A.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一 B.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
C.實質(zhì)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一 D.實質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
18.在歷史上第一次揭示了“教學(xué)的教育性”規(guī)律，第一次把教學(xué)與道德教育統(tǒng)一起來的
......
......

結(jié)束

本文標簽

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