2007年10月小學(xué)教育心理學(xué)全國自考試題

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-09 15:24:40

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全國2007年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．心理實驗法的突出特點是（　　　）
A．所獲得的材料比較真實 B．精確易于重復(fù)檢驗
C．無法得到因果關(guān)系的結(jié)論 D．周期比較長
2．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，兒童將“麻雀”、“燕子”、“鸚鵡”概括為“鳥”的學(xué)習(xí)屬于（　　　）
A．言語聯(lián)想學(xué)習(xí) B．辨別學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí) D．規(guī)則學(xué)習(xí)
3．托爾曼認為，學(xué)習(xí)是頭腦中形成的（　　?。?br>A．圖式 B．認知結(jié)構(gòu)
C．認知地圖 D．神經(jīng)痕跡
4．下面哪種動機理論認為“人們在完成任務(wù)時，都同時存在著爭取成功和回避失敗兩種行為傾向”？（　　?。?br>A．強化理論 B．麥克蘭德的成就動機理論
C．阿特金森的成就動機理論 D．歸因理論
5．心理學(xué)上把引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標而展開的內(nèi)部心理過程稱為
（　　?。?br>A．動機 B．需要
C．價值觀 D．定勢
6．現(xiàn)代認知心理學(xué)研究認為，認知技能的基本單元是（　　?。?br>A．命題 B．命題網(wǎng)絡(luò)
C．產(chǎn)生式 D．圖式
7．瞬時記憶又被稱作（　　?。?br>A．知覺記憶 B．工作記憶
C．感覺記憶 D．聲像記憶
8．提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（　　?。?br>A．奧蘇伯爾 B．布魯納
C．加涅 D．杜威
9．桑代克提出的遷移理論叫（　　　）
A．相同要素說 B．認知結(jié)構(gòu)說
C．經(jīng)驗泛化說 D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
10．有學(xué)生用“班頭”來記憶外語單詞“battle”，他運用的學(xué)習(xí)策略是（　　?。?br>A．復(fù)述策略 B．精加工策略
C．組織策略 D．問題解決策略
11．如果小學(xué)生能夠有意識的對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（　　?。?br>A．復(fù)述策略 B．精加工策略
C．組織策略 D．元認識策略
12．提出解決問題的頓悟說的心理學(xué)家是（　　?。?br>A．苛勒 B．杜威
C．西蒙 D．桑代克
13．心理學(xué)研究認為，知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性的關(guān)系是（　　?。?br>A．知識經(jīng)驗越多，創(chuàng)造性越高
B．知識經(jīng)驗越多，規(guī)則越多，越禁錮人的創(chuàng)造性
C．知識經(jīng)驗是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，但決不能說知識經(jīng)驗越多就一定有創(chuàng)造性
D．知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性關(guān)系不大
14．任何一種品德都包含以下哪幾種成分？（　　?。?br>A．道德認識、道德感、道德意志和道德行為方式
B．道德認識、道德感、道德信念和道德行為方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行為方式
D．道德認識、道德信念、道德意志和道德行為方式
15．科爾伯格認為，一個人的道德成熟是指（　　?。?br>A．道德行為習(xí)慣的形成 B．尊重準則和社會公正感兩方面
C．道德信念的形成 D．能運用道德原則進行是非判斷
16．阿虛的“三垂線”實驗，說明了（　　　）
A．從眾現(xiàn)象 B．社會助長現(xiàn)象
C．社會阻抑現(xiàn)象 D．去個性化現(xiàn)象
17．個性結(jié)構(gòu)中的最高層次是（　　?。?br>A．世界觀 B．理想
C．信念 D．動機
18．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（　　?。?br>A．家庭 B．學(xué)校
C．社會環(huán)境 D．文化
19．學(xué)生的適應(yīng)不良會以各種方式表現(xiàn)出來，最常見最直接的是（　　　）
A．學(xué)業(yè)不良 B．生理反應(yīng)，如頭痛等
C．不良情緒反應(yīng)，如孤獨、犯規(guī)等 D．逃避行為，如害怕上學(xué)、害怕老師同學(xué)
20．以下哪種能力反映了教師對學(xué)生活動的敏感性、理解性，反映了教師對偶發(fā)事件的意義作出準確判斷、及時采取恰當措施的能力？（　　　）
A．組織管理能力 B．教育機智
C．獨創(chuàng)能力 D．表達能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．規(guī)則
22．手段—目的分析法
23．道德
24．競爭
25．應(yīng)激
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．知識應(yīng)用的形式有哪些？
27．杜威將問題解決的過程劃分為哪幾個步驟？
28．簡述奧蘇伯爾的認知同化理論的基本觀點。
29．群體有哪些特點
......
......

結(jié)束

本文標簽

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