2007年10月小學(xué)教育心理學(xué)全國(guó)自考試題

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全國(guó)2007年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．心理實(shí)驗(yàn)法的突出特點(diǎn)是（　　?。?br>A．所獲得的材料比較真實(shí) B．精確易于重復(fù)檢驗(yàn)
C．無(wú)法得到因果關(guān)系的結(jié)論 D．周期比較長(zhǎng)
2．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，兒童將“麻雀”、“燕子”、“鸚鵡”概括為“鳥”的學(xué)習(xí)屬于（　　?。?br>A．言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí) B．辨別學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí) D．規(guī)則學(xué)習(xí)
3．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是頭腦中形成的（　　　）
A．圖式 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．認(rèn)知地圖 D．神經(jīng)痕跡
4．下面哪種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為“人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)，都同時(shí)存在著爭(zhēng)取成功和回避失敗兩種行為傾向”？（　　?。?br>A．強(qiáng)化理論 B．麥克蘭德的成就動(dòng)機(jī)理論
C．阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論 D．歸因理論
5．心理學(xué)上把引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)而展開的內(nèi)部心理過(guò)程稱為
（　　?。?br>A．動(dòng)機(jī) B．需要
C．價(jià)值觀 D．定勢(shì)
6．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為，認(rèn)知技能的基本單元是（　　?。?br>A．命題 B．命題網(wǎng)絡(luò)
C．產(chǎn)生式 D．圖式
7．瞬時(shí)記憶又被稱作（　　?。?br>A．知覺(jué)記憶 B．工作記憶
C．感覺(jué)記憶 D．聲像記憶
8．提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（　　?。?br>A．奧蘇伯爾 B．布魯納
C．加涅 D．杜威
9．桑代克提出的遷移理論叫（　　　）
A．相同要素說(shuō) B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)
C．經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
10．有學(xué)生用“班頭”來(lái)記憶外語(yǔ)單詞“battle”，他運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（　　?。?br>A．復(fù)述策略 B．精加工策略
C．組織策略 D．問(wèn)題解決策略
11．如果小學(xué)生能夠有意識(shí)的對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（　　?。?br>A．復(fù)述策略 B．精加工策略
C．組織策略 D．元認(rèn)識(shí)策略
12．提出解決問(wèn)題的頓悟說(shuō)的心理學(xué)家是（　　　）
A．苛勒 B．杜威
C．西蒙 D．桑代克
13．心理學(xué)研究認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造性的關(guān)系是（　　?。?br>A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，創(chuàng)造性越高
B．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，規(guī)則越多，越禁錮人的創(chuàng)造性
C．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，但決不能說(shuō)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多就一定有創(chuàng)造性
D．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造性關(guān)系不大
14．任何一種品德都包含以下哪幾種成分？（　　?。?br>A．道德認(rèn)識(shí)、道德感、道德意志和道德行為方式
B．道德認(rèn)識(shí)、道德感、道德信念和道德行為方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行為方式
D．道德認(rèn)識(shí)、道德信念、道德意志和道德行為方式
15．科爾伯格認(rèn)為，一個(gè)人的道德成熟是指（　　?。?br>A．道德行為習(xí)慣的形成 B．尊重準(zhǔn)則和社會(huì)公正感兩方面
C．道德信念的形成 D．能運(yùn)用道德原則進(jìn)行是非判斷
16．阿虛的“三垂線”實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了（　　?。?br>A．從眾現(xiàn)象 B．社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象
C．社會(huì)阻抑現(xiàn)象 D．去個(gè)性化現(xiàn)象
17．個(gè)性結(jié)構(gòu)中的最高層次是（　　　）
A．世界觀 B．理想
C．信念 D．動(dòng)機(jī)
18．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（　　?。?br>A．家庭 B．學(xué)校
C．社會(huì)環(huán)境 D．文化
19．學(xué)生的適應(yīng)不良會(huì)以各種方式表現(xiàn)出來(lái)，最常見最直接的是（　　?。?br>A．學(xué)業(yè)不良 B．生理反應(yīng)，如頭痛等
C．不良情緒反應(yīng)，如孤獨(dú)、犯規(guī)等 D．逃避行為，如害怕上學(xué)、害怕老師同學(xué)
20．以下哪種能力反映了教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性、理解性，反映了教師對(duì)偶發(fā)事件的意義作出準(zhǔn)確判斷、及時(shí)采取恰當(dāng)措施的能力？（　　?。?br>A．組織管理能力 B．教育機(jī)智
C．獨(dú)創(chuàng)能力 D．表達(dá)能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．規(guī)則
22．手段—目的分析法
23．道德
24．競(jìng)爭(zhēng)
25．應(yīng)激
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．知識(shí)應(yīng)用的形式有哪些？
27．杜威將問(wèn)題解決的過(guò)程劃分為哪幾個(gè)步驟？
28．簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論的基本觀點(diǎn)。
29．群體有哪些特點(diǎn)
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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