2008年1月全國(guó)自考試卷學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題

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全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題
課程代碼：00388
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．?dāng)?shù)學(xué)語(yǔ)言所追求的是（　　?。?br>A．精確性 B．發(fā)散性
C．啟發(fā)性 D．個(gè)性化
2．學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是：具體形象思維逐漸取代了（　　　）
A．直覺(jué)行動(dòng)思維 B．表象思維
C．抽象邏輯思維 D．辨證思維
3．隨著兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性質(zhì)的理解，事物的具體特征對(duì)兒童的干擾會(huì)（　　?。?br>A．逐漸增多 B．逐漸減少
C．很快消失 D．沒(méi)有變化
4．在為兒童提供操作活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同層次，不同難度的活動(dòng)。這種做法所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)教育原則是（　　?。?br>A．發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu) B．讓兒童動(dòng)手操作
C．聯(lián)系兒童生活 D．重視個(gè)別差異
5．從兒童的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度和動(dòng)作技能等方面提出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，這一分類(lèi)的角度是
（　　　）
A．教育基本內(nèi)容 B．兒童身心發(fā)展
C．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容 D．社會(huì)發(fā)展要求
6．?dāng)?shù)學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是幼兒所熟悉的、所理解的，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（　　?。?br>A．啟蒙性 B．啟發(fā)性
C．生活性 D．可探索性
7．?dāng)?shù)學(xué)操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是要將數(shù)學(xué)概念的屬性或運(yùn)算技能的要素轉(zhuǎn)化為（　　?。?br>A．區(qū)角活動(dòng) B．師生交互活動(dòng)
C．幼兒獨(dú)立操作學(xué)習(xí)活動(dòng) D．家園配合活動(dòng)
8．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般采取的形式是（　　?。?br>A．集體活動(dòng) B．小組活動(dòng)
C．個(gè)別活動(dòng) D．集體與小組結(jié)合活動(dòng)
9．以下選項(xiàng)中，屬于小班分類(lèi)教育要求的是（　　　）
A．探索物體的特征，學(xué)習(xí)講述物體的異同
B．按物體的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)
C．概括物體（或圖形）的兩個(gè)特征
D．按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)
10．現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)最基本的概念是（　　?。?br>A．自然數(shù) B．集合
C．序列 D．對(duì)應(yīng)
11．幼兒可以從一組不同顏色、不同大小和形狀的幾何圖形中，拿出大的紅色的圓形片，說(shuō)明幼兒已具備了（　　　）
A．簡(jiǎn)單的分類(lèi)能力 B．比較能力
C．集合的感知能力 D．多角度分類(lèi)能力
12．按一般發(fā)展趨勢(shì)看，兒童數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（　　　）
A．5~6歲 B．4~5歲
C．3~4歲 D．2~3歲
13．以下選項(xiàng)中，不屬于中班認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)教育要求的是（　　　）
A．會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)
B．感知和體驗(yàn)10以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系
C．會(huì)10以?xún)?nèi)數(shù)的倒著數(shù)
D．認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10
14．在數(shù)的組成的教學(xué)中，幼兒首先需要的是（　　?。?br>A．教師講解示范 B．分合實(shí)物的操作經(jīng)驗(yàn)
C．形成數(shù)的組成的表象 D．形成數(shù)的組成的概念
15．“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的教育活動(dòng)屬于（　　　）
A．托班教學(xué)內(nèi)容 B．小班教學(xué)內(nèi)容
C．中班教學(xué)內(nèi)容 D．大班教學(xué)內(nèi)容
16．教師口述應(yīng)用題，幼兒進(jìn)行解答，此時(shí)幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解與思考是憑借（　　?。?br>A．表象 B．動(dòng)作
C．實(shí)物 D．概念
17．研究表明，幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（　　?。?br>A．配對(duì) B．指認(rèn)
C．掌握形狀名稱(chēng) D．拼合
18．“認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體和圓柱體，能正確說(shuō)出名稱(chēng)?！边@一教育要求適于（　　　）
A．小小班 B．小班
C．中班 D．大班
19．量的本質(zhì)特征在于它的（　　?。?br>A．操作性 B．守恒性
C．可測(cè)量性 D．可感知性
20．以下說(shuō)法，正確的是（　　?。?br>A．排序比分類(lèi)難 B．分類(lèi)比排序難
C．比較比排序難 D．辨別比分類(lèi)難
21．“我在老師的后面，我在黑板的前面”，這句話體現(xiàn)了空間概念的（　　?。?br>A．可變性 B．相對(duì)性
C．連續(xù)性 D．抽象性
22．兒童在等待時(shí)，會(huì)說(shuō)“時(shí)間怎么這么長(zhǎng)，我急死了”，說(shuō)明兒童時(shí)間概念具有（　　?。?br>A．主觀性 B．周期性
C．流動(dòng)性 D．含糊性
23．教師在進(jìn)行某一內(nèi)容的教學(xué)之前，有必要了解兒童對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，這種評(píng)價(jià)具有（　　　）
A．鑒別作用 B．導(dǎo)向作用
C．診斷作用 D．改進(jìn)作用......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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