2008年1月浙江省自考試卷學(xué)前比較教育試題

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浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前比較教育試題
課程代碼：00401
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.1825年，歐文在美國(guó)建立幼兒學(xué)校的地點(diǎn)是( )
A.加利福尼亞州 B.密蘇里州
C.威斯康星州 D.印第安納州
2.發(fā)端于1962年密歇根州的佩里學(xué)前教育研究計(jì)劃的美國(guó)學(xué)前教育課程模式是( )
A.顯性課程 B.海伊斯科普認(rèn)知取向課程模式
C.零點(diǎn)計(jì)劃課程 D.直接指導(dǎo)模式
3.對(duì)兩個(gè)以上國(guó)家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究的，稱為( )
A.整體研究 B.局部研究
C.區(qū)域研究 D.問(wèn)題研究
4.蘇聯(lián)最廣泛的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型是( )
A.特殊幼兒園 B.托兒所幼兒園
C.托兒所 D.學(xué)校幼兒園
5.改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)適應(yīng)外界環(huán)境的過(guò)程，皮亞杰稱之為( )
A.圖式 B.同化
C.順應(yīng) D.平衡
6.日本第二次幼兒園教育振興計(jì)劃旨在提高4-5歲幼兒入園率達(dá)到( )
A.70% B.80%
C.90% D.100%
7.澳大利亞最早建立的幼兒教師學(xué)院在( )
A.阿德萊德 B.珀斯
C.墨爾本 D.悉尼
8.在資金方面的建議對(duì)新西蘭早期教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的是( )
A.皮克報(bào)告 B.米德報(bào)告
C.《5歲之前》 D.霍克報(bào)告
9.1977年，墨西哥農(nóng)村處于學(xué)前年齡階段的兒童中，上過(guò)幼兒園的孩子比例為( )
A.4.2% B.14.2%
C.40.2% D.44.2%
10.光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和( )
A.層次結(jié)構(gòu)理論 B.群因素論
C.非普遍性理論 D.認(rèn)知發(fā)展理論
11.從大衛(wèi)·韋卡特對(duì)學(xué)前教育模式的分類來(lái)看，方案教學(xué)可歸于( )
A.直接教學(xué)模式 B.開放教學(xué)模式
C.兒童中心模式 D.教師中心模式
12.以下屬于認(rèn)知派學(xué)前課程的是( )
A.先行計(jì)劃學(xué)前課程 B.阿帕拉齊爾早期教育課程方案
C.恩格爾曼和貝雷特課程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案
13.法國(guó)母育學(xué)校的教師至少要經(jīng)過(guò)高等教育及職業(yè)培訓(xùn)才有資格勝任，其中接受高等教育的年限至少為( )
A.2年 B.3年
C.4年 D.5年
14.加拿大的幼教領(lǐng)域發(fā)展了關(guān)注雙語(yǔ)使用的( )
A.“生成課程” B.“滲透課程”
C.“整合課程” D.“多元課程”
15.日本規(guī)定在全國(guó)的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是( )
A.《保育大綱》 B.《保育所保育指南》
C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》
16.對(duì)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育的某個(gè)方面進(jìn)行個(gè)別的、深入的、剖面的研究，稱為( )
A.整體研究 B.局部研究
C.區(qū)域研究 D.問(wèn)題研究
17.“幼兒園”，此名稱起源于( )
A.德國(guó) B.法國(guó)
C.英國(guó) D.美國(guó)
18.1820年在倫敦創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的人是( )
A.懷爾德斯平 B.歐文
C.麥克米倫 D.羅恩
19.1995年，英國(guó)教育和就業(yè)大臣謝潑德公布了一項(xiàng)耗資為7.3億英鎊的( )
A.《哈多報(bào)告》 B.《費(fèi)舍法案》
C.《普洛登報(bào)告書》 D.《幼兒憑證計(jì)劃》
20.凱果瑪具體領(lǐng)導(dǎo)了19世紀(jì)80年代法國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的改革，促使政府將日間看護(hù)中心改造成為( )
A.幼兒學(xué)校 B.編織學(xué)校
C.母育學(xué)校 D.保育學(xué)校
21.1924年德國(guó)政府制定了一個(gè)法律，規(guī)定了兒童受教育的權(quán)利以及家庭教育在學(xué)前教育中的優(yōu)先地位，此法是( )
A.《兒童權(quán)利法》 B.《保障兒童權(quán)利法》
C.《青少年福利法》 D.《兒童教育法》
22.在德國(guó)學(xué)前課程理論中，旨在以學(xué)科本身固有的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)兒童智力發(fā)展的理論為( )
A.功能論 B.學(xué)科論
C.情境論 D.知識(shí)論
23.19
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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