浙江省2008年4月自考教學(xué)設(shè)計(jì)真題

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浙江省2008年4月自考教學(xué)設(shè)計(jì)真題
課程代碼：00431
一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
1.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、_________階段、_________階段。
2.教師通過(guò)口頭語(yǔ)言，輔以板書(shū)、掛圖、幻燈、投影或其他媒體向?qū)W生傳授言語(yǔ)信息的教學(xué)方法稱(chēng)為_(kāi)________法，主要是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，由全班或小組學(xué)生圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋，從而相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱(chēng)為_(kāi)________法。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境是_________和_________的一種動(dòng)態(tài)的組合。
4.多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定_________的計(jì)算機(jī)_________。
5.教學(xué)情境指在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)情境可分為以下幾類(lèi)：_________、真實(shí)情景、模擬真實(shí)情境、_________和具有豐富學(xué)習(xí)資源的情境。
6.一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括四個(gè)要素，簡(jiǎn)稱(chēng)ABCD模式，即對(duì)象、_________、條件和_________。
7.針對(duì)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，將教學(xué)目標(biāo)要求的心理操作過(guò)程揭示出來(lái)的一種內(nèi)容分析方法稱(chēng)為_(kāi)________。針對(duì)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容有不同的內(nèi)容分析方法，用直觀形式揭示教學(xué)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法稱(chēng)為_(kāi)________。
8.拋錨式教學(xué)策略由_________、確定問(wèn)題、_________三個(gè)步驟組成。
9.計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的幾種主要形式有_________、非實(shí)時(shí)同地、_________、非實(shí)時(shí)遠(yuǎn)距。
10.支架式教學(xué)策略由搭腳手架、_________、_________三個(gè)步驟組成。
二、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.“一部電視教材的設(shè)計(jì)”屬于( )
A.以“學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B.以“課堂”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.以“系統(tǒng)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D.以“產(chǎn)品”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.奧蘇貝爾將一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識(shí)的需要以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的需要稱(chēng)為( )
A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D.需要內(nèi)驅(qū)力
3.以學(xué)生定向、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)為主要步驟的教學(xué)策略是( )
A.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略 B.情景——陶冶教學(xué)策略
C.先行組織者教學(xué)策略 D.示范——模仿教學(xué)策略
4.研究性學(xué)習(xí)不注重( )
A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行純學(xué)術(shù)性的書(shū)本知識(shí)的傳授
B.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
C.學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性
5.利用計(jì)算機(jī)確定學(xué)習(xí)者原有知識(shí)水平可使用( )
A.歸類(lèi)分析法 B.二叉樹(shù)探索法
C.層級(jí)分析法 D.信息加工分析法
6.在網(wǎng)絡(luò)課程中“電子郵件”屬于( )
A.學(xué)習(xí)工具系統(tǒng) B.協(xié)商交流系統(tǒng)
C.學(xué)生檔案系統(tǒng) D.診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)
7.按照人的聯(lián)想思維方式非線(xiàn)性地組織管理信息的一種先進(jìn)的技術(shù)是( )
A.計(jì)算機(jī)文件夾 B.數(shù)據(jù)庫(kù)
C.超文本 D.學(xué)習(xí)文件夾
8.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)( )
A.對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì) B.以學(xué)生為中心
C.利用各種信息資源來(lái)支持“教” D.以教師為中心
9.以下適合傳達(dá)深度信息教學(xué)媒體的是( )
A.靜止圖像 B.錄音
C.電視 D.印刷教材
10.在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析時(shí)，用社會(huì)需要與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是( )
A.內(nèi)部參照需要分析法 B.外部參照需要分析法
C.內(nèi)外結(jié)合需要分析法 D.信息加工分析法
11.“提出一個(gè)解決節(jié)約用水問(wèn)題的新方案”在加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中屬于( )
A.高級(jí)規(guī)則 B.概念
C.言語(yǔ)信息 D.認(rèn)知策略
12.“用自己的語(yǔ)言解釋信息”在布盧姆關(guān)于認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分類(lèi)中，屬于( )
A.綜合 B.應(yīng)用
C.領(lǐng)會(huì) D.
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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