自考“報紙編輯”串講資料（6）

　?。?） ＊校正采用的方法

　　分析法就是通過對稿件所敘述的事實和敘述方法、寫作條件等的邏輯分析，發(fā)現(xiàn)稿件中的疑點或破綻，從而予以校正。

　　核對法就是依據(jù)權(quán)威性資料對稿件內(nèi)容進行檢查。核對法的特點是對照、核實，所依據(jù)的資料包括權(quán)威性的書面材料和權(quán)威人士提供的口頭材料。

　　調(diào)查法是對稿件內(nèi)容再次通過直接向當(dāng)事人和有關(guān)人員的了解來檢查它的真實性和準(zhǔn)確性。通過對事物的直接了解與再認識來檢查稿件是否存在錯誤，是調(diào)查法的特點。

　　特別需要調(diào)查核對的稿件有這么幾類：1反映重大新聞的稿件2批評性稿件3在事實或觀點方面有疑點的稿件4新作者的稿件5容易失實的作者的稿件6積壓時間過長的稿件。

　?。?） 校正的意義

　?。?） 運用分析法、核對法修改稿件

　　（三） 壓縮

　?。?） ＊壓縮的含義

　　壓縮就是刪除稿件中的某些部分，使這更加重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊，文字精練。

　?。?） ＊刪意、刪句、刪字的含義

　　刪意就是對稿件中過載的或非重要的內(nèi)容進行刪削，使稿件主題鮮明，信息精練。

　　刪句就是對稿件中表達多余的或不當(dāng)?shù)恼Z句進行刪削，使稿件順暢精練。

　　刪字就是對稿件中重復(fù)羅嗦的字詞進行刪削，使稿件語言簡潔干練。

　?。?） 壓縮的原因

　　1、 稿件累贅、冗長。這種現(xiàn)象有幾種情況：一是主題太大，什么都要說，面面俱到，結(jié)果是大而空；二是主線與枝蔓過多，沖淡了主題，費了很多筆墨卻主次不分，重點不突出；三是寫事實發(fā)生過程太細，生怕讀者什么都不知道，造成了稿件繁瑣；四是作者心態(tài)有偏頗，認為短稿沒有分量，認為長稿才能顯出水平和重要。

　　2、 非新聞事實或離題的議論多。

　　3、 稿件篇幅過長

　　4、 報紙的特定要求，不同的報紙報道各有側(cè)重，名有特定要求，因而需要根據(jù)特定要求進行壓縮。

　?。?） 壓縮的原則

　　第一， 與新聞價值相適應(yīng)。新聞稿件的長短受新聞價值大小的制約。壓縮稿件要符合這個要求，對于具有較高新聞價值的事實可以適當(dāng)寫得詳盡一些，對于新聞價值較低的事實要盡量寫得簡略，對沒有新聞價值又并無必要敘述的事實則要刪削。

　　第二， 顧及報紙的風(fēng)格、特色。各種報紙都有自己特定的讀者對象，發(fā)行地區(qū)及任務(wù)。因而報道側(cè)重點和風(fēng)格不同，對同一篇稿件的壓縮就會不一樣。

　　第三， 消除累贅但不損傷原意。刪削的目的是為了更好地突出思想內(nèi)容，簡練精悍。因此，在刪削贅余的同時要注意保存稿件的精華，不要把稿件壓縮得支離破碎，更不要把有意義的東西刪掉。

　?。?） 刪意、刪句、刪字的關(guān)系

　　刪意、刪句、刪字三種方法各有其特點。刪意對稿件的刪削范圍最大，既可以是對局部的刪除，也可以是整段整段大規(guī)模地刪削。既有絕對性的刪除，也有相對性的刪節(jié)。刪名則是對稿件作枝節(jié)性的刪削，一般在段落大意中作局部性的刪除，幅度比刪意小得多。刪字的范圍就更窄了，大多是對文字精雕細刻，在句子中進行字詞的刪削，與刪意、刪句在量上有較大的差異。

　　刪意、刪句、刪字雖各有區(qū)別是，但是它們之間有密切的聯(lián)系，不能把三者截然分開。刪字、刪句，從某一方面看，也是刪意；刪意最終也要通過刪字、刪句來實現(xiàn)。無論怎么，它們在刪節(jié)的量上是不完全相同的。編輯首先要對稿件認真分析，然后根據(jù)稿件具體情況，靈活運用各種刪節(jié)方法。

　?。?） 運用壓縮方法修改稿件

　　刪意的方法

　　1. 突出主題：刪削多余的現(xiàn)實材料；刪削多余的背景材料；

　　2. 摘取精華：取局部而舍其余；取概要而舍詳情；取要點而舍說明；

　　刪句的方法

　　1. 敘述羅嗦

　　2. 描寫不當(dāng)

　　3. 議論失衡

　　4. 違背情理

　　5. 解釋多余

　　6. 陳詞濫調(diào)

　　刪字的方法

　　一是刪除重復(fù)的字詞

　　二是刪除可有可無的字詞

　?。ㄋ模?增補

　　（1） ＊增補的概念

　　增補就是為原稿增加和補充所缺少而又需要的內(nèi)容。

　?。?） ＊增補方式的類別

　　一、增補背景——背景是介紹新聞中有關(guān)人物、事件的歷史，或事件發(fā)生的環(huán)境等情況的材料。背景材料在新聞中起補充、烘托、解釋等輔助作用。增補必要的背景材料，可以使讀者更完整地了解新聞中的人物、事件的狀況和意義。

　　二、增補注釋——注釋是指對報道中涉及讀者不熟悉的有關(guān)知識、技術(shù)、人物、事件、名稱等所作的說明。對報道中出現(xiàn)的令人陌生的事物給予必要的注釋，可讓讀者一看就明白，并能理解其意義，免得要詢問別人或查資料。

　　三、增補回敘——回敘是對近期已經(jīng)報道過的新聞的簡要復(fù)述。在連續(xù)報道中，對已經(jīng)報道過的重要內(nèi)容作適當(dāng)?shù)幕厥?，是為讀者提供方便，使他們對事件的發(fā)展過程有比較全面的了解。

　　四、增補必要的事實——有的事實中缺少某些看似細微的因素，但又是讀者需要的內(nèi)容，對他們來說關(guān)系密切，那么就不應(yīng)讓讀者囫圇吞棗、隔靴搔癢，而應(yīng)盡量補充詳情，滿足讀者的要求。

　　五、增補議論——議論即對事實發(fā)表的看法、評論。對一些很有意義而文稿又只是就事說事，編輯借題發(fā)揮、面龍點睛地補充一點議論，可以深化報道的主題思想，還能幫助讀者更好地了解新聞的性質(zhì)、意義，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。增補議論，主要是在修改通訊中用得多一點。

　?。?） 增補方式的具體運用

　?。?） 為一條新聞增補必要的內(nèi)容

　　（五） 改寫

　?。?） ＊改寫的概念

　　改寫就是在原稿的基礎(chǔ)上重寫。有的稿件內(nèi)容有意義，材料也豐富，但寫得不好，如觀點和材料不統(tǒng)一，內(nèi)容與體裁不協(xié)調(diào)，或結(jié)構(gòu)雜亂，或?qū)дZ枯燥等，需要對稿件動“大手術(shù)”，重新進行“包裝”。

　?。?） ＊改寫類別

　　一、改變主題——是對原稿中不夠新穎的主題作改動，重新確立主題。

　　二、改變角度——是對稿件材料重新認識，從最有利于表現(xiàn)事物特征的方面來寫。常見的角度改變有：從領(lǐng)導(dǎo)角度改為群眾角度，從介紹經(jīng)驗角度改為報道成果角度，從報道成果角度改為發(fā)生新鮮事物角度，從會議角度改為解決問題角度，從這家報紙改為另一家報紙角度等。

　　三、改變體裁——是對稿件的原有體裁形式改變?yōu)榱硪环N體裁形式。改變體裁一般都是將信息容量較大、篇幅較長的體裁改為信息容量較小、篇幅較短的體裁。通常是把通訊、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、講話、文件、公告等改為消息，將消息改為簡訊、花絮、標(biāo)題新聞等。

　　四、改變導(dǎo)語——就是把消息中最重要、最引人的內(nèi)容重新用精練的文字來寫成導(dǎo)語。導(dǎo)語是消息的開頭，應(yīng)該用簡潔、生動的語言來表達新聞最主要的內(nèi)容，以吸引讀者繼續(xù)往下看。

　　五、改變結(jié)構(gòu)——就是將原稿的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使之脈絡(luò)清晰或富于變化。改變結(jié)構(gòu)一般有三種情況：一是稿件結(jié)構(gòu)有問題，條理不清，層次紊亂，需要進行對材料的重新組合，使之通順。二是稿件的主題或角度改變了，其結(jié)構(gòu)也隨之調(diào)整。三是稿件本身結(jié)構(gòu)沒什么毛病，只不過平鋪直敘，缺少變化，為了使稿件變得有起有伏，富有波瀾而作結(jié)構(gòu)變換。

　?。?） 領(lǐng)會改寫常用方法及不同作用

　?。?） 運用不同的改寫方法修改稿件

　　（六） 分篇與綜合

　?。?） ＊分篇的含義

　　分篇就是把一篇稿件改寫成多篇稿件。有的稿件內(nèi)容很重要，涉及方面較多，篇幅也長。如果是全文刊登，主題不突出，也占據(jù)大塊版面，不易閱讀理解。在這種情況下可將原稿分成若干篇，每篇冠以標(biāo)題，只談一個問題，這樣篇幅短小，重點突出，讀者按不同需求和興趣，查閱十分方便，也容易留下印象。

　　能夠分篇的稿件有一定的要求：首先是它非常重要，各方面都很有價值，不能采用壓縮中的“取概要”或“取要點”方法，那樣會有損內(nèi)容。其次這篇稿件的若干個重點相互聯(lián)系又相互獨立，改成若干篇分別表述，也不會影響全文的主旨。

　?。?） ＊綜合的含義

　　綜合就是把幾篇稿件合成一篇稿件。綜合就是編輯將幾篇反映同一題材，但報道角度不同的稿件放在一起，各取所長，各取所需，相互補充。

　　對稿件進行綜合的步驟：第一步是比較稿件，第二步是在比較、分析的基礎(chǔ)上形成主題，第三步是具體組合。

　　稿件綜合必須遵循一定的原則：一是注重分析，二是尋找共同點，三是忌主觀隨意性。

　?。?） 分篇與綜合的不同作用

　?。?） 運用分篇及綜合方法修改稿件

　?。ㄆ撸?防止后生錯誤

　?。?） ＊原生錯誤

　　是稿件存在的錯誤編輯修改時沒有發(fā)現(xiàn)，這種錯誤叫原生錯誤。

　?。?） ＊后生錯誤

　　是原稿有錯誤，編輯修改時又改得不正確，以錯改錯，或者是原稿沒有錯誤是編輯改錯了，這種錯誤叫后生錯誤。

　?。?） 產(chǎn)生后生錯誤的原因

　　第一，主觀隨意性。編輯修改稿件時往往容易把字面上的效果當(dāng)成好的標(biāo)準(zhǔn)，因此不惜違背客觀事物的本來面貌。常見的有兩種情況：一種是片面追求生動，添枝加葉，“合理想象”。另一種是拔高渲染。

　　第二，缺乏知識。編輯對稿件所反映的對象不熟悉，盲目修改產(chǎn)生的錯誤。

　　第三，粗心大意。易混字的分辨。標(biāo)點符號的正確使用。

　?。?） 規(guī)范語言與新生語言的關(guān)系

　　推廣規(guī)范語言，并注意使用有意義的新生語言。

　　報紙是大從傳播工具，不同地區(qū)，不同民族，不同階層的人都要在上面交流情況和思想感情。報紙為了很好地起到這種橋梁作用，擔(dān)負著推廣社會規(guī)范語言的職責(zé)，以便大家的交流沒有障礙。另一方面，報紙作為新聞紙，也應(yīng)隨時注意使用有意義的新生語言。所謂有意義的新生語言，即當(dāng)前社會新出現(xiàn)的健康流行的用語。