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2007年7月自考學(xué)前教育心理學(xué)試題試卷真題

湖北自考網(wǎng) 來源: 時間:2008-11-08 15:57:48

試卷內(nèi)容預(yù)覽
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浙江省2007年7月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前教育心理學(xué)試題
課程代碼:00882
一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.原有知識為上位概念,其概括性和包容水平高于新知識,新舊知識之間構(gòu)成類屬關(guān)系,這種學(xué)習(xí)稱為(   )
A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
2.學(xué)習(xí)準備的物質(zhì)基礎(chǔ)是(   )
A.個體智力因素的發(fā)展 B.個體非智力因素的發(fā)展
C.個體生理因素的發(fā)展 D.個體心理因素的發(fā)展
3.1903年出版的《教育心理學(xué)》的作者是(   )
A.桑代克 B. 西蒙
C.加涅 D.奧蘇伯爾
4.教育心理學(xué)關(guān)注的三個焦點區(qū)域是(   )
A.教師、學(xué)生和學(xué)校 B.學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境
C.學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和差異心理 D.知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和品德形成
5.以下不屬于幼兒教育心理學(xué)作用的是(   )
A.測量與描述 B.預(yù)測與控制
C.理解與說明 D.教育與反思
6.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)活動的復(fù)雜性將學(xué)習(xí)分為(   )
A.6類 B.7類
C.8類 D.9類
7.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是(   )
A.桑代克 B.皮亞杰
C.維果茨基 D.奧蘇伯爾
8.口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是(   )
A.1歲 B.2歲
C.3歲 D.4歲
9. “人本主義心理學(xué)之父”是(   )
A.羅杰斯 B.馬斯洛
C.華生 D.奧蘇伯爾
10.學(xué)習(xí)頓悟說的提出者是(   )
A.苛勒 B.桑代克
C.斯金納 D.華生
11.皮亞杰的具體運動階段是指(   )
A.0—2歲 B.2—7歲
C.7—11歲 D.11—15歲
12.“舉一反三、觸類旁通”這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱之為(   )
A.學(xué)習(xí) B.定勢
C.遷移 D.內(nèi)化
13.“行動敏捷,善于交際”屬于哪種氣質(zhì)類型?(   )
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
14.象征性游戲中最為典型的類型是(   )
A.規(guī)則游戲 B.智力游戲
C.角色游戲 D.教學(xué)游戲
15.有目的的多次執(zhí)行某種動作以形成技能的過程叫(   )
A.練習(xí) B.重復(fù)
C.操作 D.內(nèi)化
16.幼兒概念學(xué)習(xí)的典型方式是(   )
A.概念形成 B.概念同化
C.概念獲得 D.概念遷移
17.道德品質(zhì)形成的動力是(   )
A.道德認識 B.道德情感
C.道德意志 D.道德行為
18.最早系統(tǒng)研究創(chuàng)造力的人是(   )
A.威特金 B.卡特爾
C.華萊士 D.吉爾福特
19.根據(jù)知識的分類,關(guān)于“如何決定去做及什么時候去做”的知識是(   )
A.陳述性知識 B.程序性知識
C.條件性知識 D.描述性知識
20.下面不屬于布盧姆的教育活動過程評價分類的是(   )
A.診斷性評價 B. 終結(jié)性評價
C.形成性評價 D. 發(fā)展性評價
二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
21.操作學(xué)習(xí)
22.運動教育
23.概念同化
24.相對評價
三、簡答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)
25.影響幼兒動作技能學(xué)習(xí)的主要因素有哪些?
26.幼兒社會性學(xué)習(xí)有哪些特點?
27.簡述幼兒園教育活動設(shè)計的模式。
四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
28.游戲的顯著性特征有哪些?
29.簡述幼兒教師的職業(yè)特點。
五、案例題(本大題10分)
30. 游戲是幼兒園活動的基本方式。幾個幼兒坐在地板上玩積木,鄒老師靠近幼兒坐著,也同樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表一些評價性的看法,但無特指對象,也不與幼兒交談,只是吸引幼兒注意以達到指導(dǎo)目的。
請你分析上述情景中,鄒老師采用的是哪種指導(dǎo)策略?聯(lián)系實際談?wù)勎覈變簣@游戲的指導(dǎo)策略還有哪些?




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結(jié)束
本文標簽
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