英語(yǔ)（二）復(fù)習(xí)系列文章之三

　　閱讀理解試題有三段文章構(gòu)成，每段文章下有若干個(gè)問(wèn)題或不完整的句子，要求從題后的四個(gè)選擇項(xiàng)中選擇一個(gè)最符合文章意思的答案。它的目的是檢查考生通過(guò)閱讀獲取信息的能力。具體地說(shuō)，它的題目可能涉及的方面主要有：

　　一、詞或短語(yǔ)的意思。要求確定對(duì)了解所讀材料的主旨大意、關(guān)鍵事實(shí)和對(duì)細(xì)節(jié)有影響的詞語(yǔ)的意思；

　　二、句和句內(nèi)容之間的聯(lián)系。要求考生既能理解個(gè)別句子的意思，又能理解上下文的邏輯關(guān)系；

　　三、文章的主題思想和大意。要求確定文章的中心思想、段落大意或設(shè)想文章的標(biāo)題；

　　四、句子和文章內(nèi)在的涵義及推理。要求既能理解字面意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；

　　五、文章作者的態(tài)度。要求根據(jù)文章敘事的口氣，判斷作者的態(tài)度和傾向。

　　閱讀理解題在整個(gè)考題中篇幅是最大的，因此它不僅要求考生能讀懂，還要求有一定的閱讀速度。既然它的目的是檢查考生通過(guò)閱讀獲取信息的能力，我們就只要求采取瀏覽的方式把握文章傳遞的主要信息，不能像精度課一樣逐字逐句地分析鉆研，以免耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

　　根據(jù)英語(yǔ)敘事文和議論文的特點(diǎn)，我們?cè)陂喿x一篇材料時(shí)，要特別注意文章的第一段，尤其是它開(kāi)頭的一、兩句話。因?yàn)檫@些話往往交待了這篇文章要討論的問(wèn)題，它的主題也就清楚了。以后的文字只不過(guò)是針對(duì)主題進(jìn)行鋪敘或舉證說(shuō)明。如《樣題》（一）相應(yīng)部分的第一篇文章，它的第一句話 Whenever art has function， the function influences and often determines the form. 就提出了“功能決定形式”這個(gè)思想，下面的所有文字都是圍繞這個(gè)思想展開(kāi)的。它的第一題也是以這句話為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的。

　　就以后的每一段文字來(lái)說(shuō)，最要注意的也是它的前一、兩句話。還以這篇文字為例，它的第二段第一句說(shuō) Door keys offer another interesting example. 我們說(shuō)它是這段文字的“主題句”，它告訴我們下面要說(shuō)的都是關(guān)于“鑰匙”的事。而提起鑰匙，也是為了要證明“功能決定形式”這一大的主題的。

　　有的文章摘引得比較完全，這時(shí)我們還要注意它最后的幾句話。它們可能是作者所下的結(jié)論，這也往往成為命題的目標(biāo)。

　　至此，我們可以說(shuō)已了解了這篇材料的大意，可以準(zhǔn)備答題了。答題時(shí)，我們可能從題目本身或所提供的四個(gè)供選擇的答案中得到一些啟示，幫助我們回頭從文章中找到一些相關(guān)的句子，仔細(xì)看一看，總結(jié)出正確的答案。由于問(wèn)題有限，與問(wèn)題有關(guān)的重要句子也是有限的。對(duì)那些與問(wèn)題無(wú)關(guān)的句子，我們常?？梢园阉鼈兒雎?，不必細(xì)究。

　　在閱讀中遇到了我們不熟悉的生詞怎么辦？要是這個(gè)生詞不在答題需要的句子中，完全可以忽略不顧。如果是在那些關(guān)鍵的句子中，我們可以根據(jù)上下文得意思猜一猜，常?？梢允盏叫ЧＪ聦?shí)上，只要對(duì)句子的大意有了眉目，即使對(duì)其中某個(gè)生詞的理解不很有把握，也不一定有很大影響。

　　最后，要是遇到某個(gè)題實(shí)在做不出來(lái)，不要停留在那兒不動(dòng)。要果斷地跳過(guò)那道題，等到把會(huì)做的題做完了，這時(shí)你對(duì)整篇文章的意思可能有了更深的理解，再回過(guò)頭來(lái)試試這道題，也許就可猜中它的答案了。