自考“漢字學(xué)概論”復(fù)習(xí)總結(jié)(2)

　　名詞解釋

　　□ 表意文字：僅僅根據(jù)意義構(gòu)形的文字體系，字形與聲音沒有直接的聯(lián)系。

　　□ 表音文字：根據(jù)語音構(gòu)形的文字體系。

　　□ 意音文字：漢字既表意又表音，而形聲字在漢字中的比例高達(dá)90%，所以稱漢字為意音文字。

　　□ 意符：跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符。

　　□ 音符：在語音上有聯(lián)系的是音符。

　　□ 記號：在意義上和語音上都沒有聯(lián)系的是記號。

　　□ 語素文字：在現(xiàn)代漢語中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢，大多數(shù)情況下，一個(gè)漢字記錄的是一個(gè)語素，不見得是一個(gè)詞。所以現(xiàn)代漢字可以稱為語素文字或語素-音節(jié)文字。

　　□ 意符音符文字：漢字在隸變以前，主要由意符和音符構(gòu)成，記號為數(shù)極少。隸變以后，自形發(fā)生了劇烈的變化，獨(dú)體表意字作為字符大都失去了原來的表意作用，變成了記號。根據(jù)漢字在隸變前后的變化，可以把隸變前的古漢字稱為意符音符文字，把隸變后的今文字以至現(xiàn)代漢字稱為意符音符記號文字，或簡稱意符音符文字。

　　□ 孤離性：文字作為語言的書面形式，不可能把語言所傳達(dá)的所有信息都記錄下來，因而是語言的不完整信息。對此做出相應(yīng)補(bǔ)償?shù)氖?，文字可以不按句而按詞或按語素出現(xiàn)，可以脫離一定的上下言語和語境孤立地出現(xiàn)，文字的這種特點(diǎn)被稱為“孤離性”。

　　□ 六書：講的是用漢字記錄漢語的六種表詞法。東漢許慎著《說文解字》，全面系統(tǒng)地分析了小篆字系，為六書作出了明確的界說。六書包括四種造字法（象形、指事、會(huì)意、形聲）和兩種用字法（轉(zhuǎn)注、假借）。

　　□ 隸變：隸變是古今文字的分水嶺。隸書和小篆相比，具有質(zhì)的變化。隸書一方面通過變圓為方、變曲為直，把小篆圓轉(zhuǎn)不斷的線條變成點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫，調(diào)整省減線條結(jié)構(gòu)等方法把小篆的線條變成了不同形態(tài)的筆畫；另一方面通過同化、分化、簡化、另構(gòu)一體、改變偏旁部首的寫法等方法打散、調(diào)整了小篆的字形結(jié)構(gòu)。隸變?nèi)嬲{(diào)整了漢字的構(gòu)形，消除了古文字中遺留的象形因素，在符號化的進(jìn)程中邁出了關(guān)鍵的一步。隸變使?jié)h字的象形意味全部喪失了。隸變以后，人們書寫漢字不必拘守于具體物象，純粹由筆畫的曲、直、伸、縮來表現(xiàn)力和勢，以結(jié)體的多樣化和彼此呼應(yīng)來謀篇布局，對書法藝術(shù)的追求有了更為廣闊的天地。

　　□ 喃字：喃字是10世紀(jì)后，越南的民族共同文字，它是一種部分借用漢字，部用使用假聲、形聲、會(huì)意方法構(gòu)成的方塊字。

　　□ 諺文：諺文是朝鮮1444年在世宗李裪主持下創(chuàng)制的拼音文字，稱《訓(xùn)民正音》，俗稱諺文，即通俗文字，供文化不高的百姓使用。

　　□ 假名：日本人熟悉了漢字之后，把漢字作為音符去記錄日語的音節(jié)，這就是所謂的“假名”。

　　□ 規(guī)范漢字：1986年10月10日重新發(fā)表的《簡化字總表》中的簡化字，也指《現(xiàn)代漢語能用字表》中收錄的漢字，古今通用的傳承字也是規(guī)范字。具體地說，現(xiàn)代漢字是以收入《現(xiàn)代漢語常用字表》的3500個(gè)字為基礎(chǔ)的，以收入《現(xiàn)代漢語通用字表》的7000個(gè)字為主體的，并且包括將來經(jīng)過整理后頒布的姓名專用字，地名專用字，譯音專用字，科技專用字，行業(yè)專用字在內(nèi)的記錄現(xiàn)代漢語的全部漢字。

　　□ 不規(guī)范漢字：在《簡化字總表》中已被簡化的繁體字，在1955年被淘汰的異體字，在1986年被廢止的《第二次漢字簡化字方案（草案）》中的簡化字以及社會(huì)上出現(xiàn)的自造的簡體字，另外還包括與《印刷通用漢字字形表》不同的舊字體以及錯(cuò)別字。

　　□ 現(xiàn)代漢字：是記錄現(xiàn)代漢語的經(jīng)過整理規(guī)范的漢字，即記錄現(xiàn)代漢民族共同語的漢字。

　　□ 現(xiàn)代漢字學(xué)：是一門新興學(xué)科，它研究的是現(xiàn)代漢字的屬性和應(yīng)用。這門學(xué)科具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，它是時(shí)代的產(chǎn)物。

　　□ 高頻趨簡：使用頻率高的字符集的平均筆畫數(shù)少，人們把這種現(xiàn)象叫作“高頻趨簡”。

　　□ 部件：由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。部件分為成字部件和非成字部件。部件關(guān)系有相離和相接兩種類型。

　　□ 偏旁：構(gòu)成合體字的表意或表音的單位。

　　□ 部首：偏旁系統(tǒng)的核心是部首。部首是具有字形歸類作用的偏旁，是按結(jié)構(gòu)編排的字書中每部的首字。

　　□ 同音字：讀音完全相同而形體、意義不同的一組字。

　　□ 本義：從字形中分析出來的與自形相一致并且能夠用文獻(xiàn)來證實(shí)的意義。

　　□ 假借義：因音同或音近假借而產(chǎn)生的與本義無關(guān)聯(lián)的意義。

　　□ 亦聲：是說會(huì)意字的一部分字符兼有表音作用。形聲字聲旁有表意示源的功能。

　　□ 右文說：因?yàn)樾温曌执蟛糠值穆暸远荚谟疫?，宋代王圣美?chuàng)立的一種學(xué)說，就是形聲字的聲旁能夠表意的學(xué)說。

　　□ 高頻字：使用頻率高的字叫高頻字，高頻字的出現(xiàn)率是0.1%.

　　□ 漢字效用遞減率：字的使用頻率不同，越是常用字的使用頻率越高，越是罕用字，使用頻率越低。

　　□ 常用字筆畫趨簡率：應(yīng)用頻率較高的字平均筆畫數(shù)較少，應(yīng)用頻率較低的字平均筆畫數(shù)較高。

　　□ 字序：漢字的排列順序，也就是給漢字規(guī)定便于查找的排列方法。

　　□ 分散識字：是把小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的字有計(jì)劃地分配在小學(xué)幾個(gè)年級的閱讀材料里，隨課文教識字。

　　□ 集中識字：利用大多數(shù)漢字是全體字的特點(diǎn)，選擇造字能力強(qiáng)，表音性能好的字作為基本字，把基本字相同的一批字放在一起集中學(xué)習(xí)。

　　□ 注音識字：提前讀寫：是充分利用漢語拼音幫助識字和讀寫的一種語文教學(xué)法。教師首先提高學(xué)生運(yùn)用漢語拼音方案的能力，用漢語拼音閱讀和作文，讓學(xué)生的口頭能力得到充分的發(fā)揮，然后在閱讀和作文中逐步進(jìn)入漢字，最后達(dá)到全部使用漢字閱讀和寫作的目的。

　　□ 拼音轉(zhuǎn)變法：直接拼音輸入，輸出的可以是拼音也可以是漢字，這就是拼音轉(zhuǎn)變法。

　　□ 中文信息處理雙軌制：能輸入拼音，輸出拼音，又能輸出拼音，輸出漢字，漢字和漢語拼音兩種法定了文字工具的并存并用，給中文信息處理準(zhǔn)備了良好條件。