教育科研方法試題浙江自考2007年7月
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網(wǎng)站收集有1萬多套自考試卷,答案已超過2000多套。我相信沒有其他網(wǎng)站能比此處更全、更方便的了。 浙江省2007年7月高等教育自學(xué)考試 教育科研方法試題 課程代碼:10016 一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.教育研究的核心問題是【 】 A.形成科研論文 B.形成科學(xué)理論 C.推廣教育經(jīng)驗 D.解決教育問題 2.通過收集和分析資料數(shù)據(jù),對一定教育目標和教育活動的相關(guān)價值做出價值判斷的研究方法是【 】 A.應(yīng)用研究 B.發(fā)展性研究 C.比較與評價研究 D.預(yù)測研究 3.進行教育研究的起始環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵性的一步是【 】 A.選擇和確定研究課題 B.教育文獻的檢索與分析 C.教育資料的定性分析和定量分析 D.教育研究成果的表述與評價 4.教育科學(xué)研究中的歷史研究是以______為主的?!? 】 A.定量研究法 B.邏輯分析法 C.直覺觀察法 D.調(diào)查測量法 5.教育研究中最基本、最常用的一種方法是【 】 A.觀察法 B.調(diào)查法 C.測量法 D.實驗法 6.對觀察對象不甚了解的情況下,常采用【 】 A.直接觀察 B.間接觀察 C.結(jié)構(gòu)式觀察 D.非結(jié)構(gòu)式觀察 7.教育調(diào)查研究中最常用的一種類型是【 】 A.普遍調(diào)查 B.抽樣調(diào)查 C.個案調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查 8.在問卷調(diào)查中,大多數(shù)意見或態(tài)度問題,答案常常是【 】 A.是否式的 B.選擇式的 C.排序式的 D.序列性的 9.從科學(xué)史上看,實驗科學(xué)發(fā)展的萌芽階段是【 】 A.6世紀以前 B.中世紀時期 C.文藝復(fù)興時期 D.19世紀末20世紀初 10.可以進行觀察和比較,但控制程度較弱的實驗稱為【 】 A.準實驗 B.真實驗 C.前實驗 D.假實驗 11.揭示教育現(xiàn)象內(nèi)在規(guī)律的最重要的方法是【 】 A.歷史研究 B.調(diào)查研究 C.實驗法 D.教育理論研究 12.定性分析對象是【 】 A.事物質(zhì)的規(guī)定性 B.質(zhì)的描述性資料 C.有彈性的研究程序 D.實踐中的教育事實 13.定量分析的主要手段是【 】 A.邏輯推理 B.統(tǒng)計分析 C.思辯 D.顯著檢驗 14.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是【 】 A.分析集中量數(shù) B.編制統(tǒng)計圖表 C.分析差異量數(shù) D.轉(zhuǎn)換地位量數(shù) 15.一般來說,教育科研活動的最后一環(huán)是【 】 A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的評獎 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的評價 二、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分) 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 16.教育研究的兩個層次具體表現(xiàn)為四個水平,即:____________、探究原因水平、____________、理論研究水平。 17.____________就是對選定問題進行分析、預(yù)測和評價。 18.教育觀察研究設(shè)計的步驟是確定觀察內(nèi)容、____________、制定記錄表和____________。 19.反映測驗所得結(jié)果可靠性和穩(wěn)定性的指標是____________。 20.因素設(shè)計是在同一實驗研究中,操縱兩個或多個____________的設(shè)計。 21.教育理論的邏輯形式是由教育概念和____________兩個基本因素所組成。 22.在進行假設(shè)檢驗時,許多參數(shù)檢驗方法需要變量的分布為____________分布。 23.教育科學(xué)研究成果的評價方式總體上可分為三種,即研究者自評、____________和行政部門評審。 三、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分) 24.訪談?wù){(diào)查 25.外在效度 26.教育科學(xué)理論研究 27.單因素方差分析 四、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分) 28.簡述取樣的基本要求。 29.學(xué)業(yè)成就測驗的編制要經(jīng)過哪些步驟? 30.一個好的教育實驗的基本特征有哪些? 五、論述題(本大題14分) 31.什么是教育觀察研究?其主要特點有哪些?試舉例說明。 ...... ...... |
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