07年自考“傳播學(xué)概論”串講資料2

　　第一章   導(dǎo)論

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：本章是對(duì)傳播學(xué)總體理論知識(shí)的論述。概述了傳播學(xué)最基本的知識(shí)：傳播現(xiàn)象的由來及發(fā)展；傳播的定義與層次，傳播學(xué)研究的對(duì)象，研究的范圍；傳播學(xué)與新聞學(xué)，大眾傳播學(xué)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義等等。共分為四節(jié)。需要記憶的知識(shí)比較多，也就是屬于名詞解釋的題較多。

　　傳播現(xiàn)象由來已久

　　傳播現(xiàn)象     傳播定義

　　傳播活動(dòng)的演變

　　研究范圍

　　傳播學(xué)研究范圍，對(duì)象 研究對(duì)象

　　本章知識(shí)脈絡(luò)             傳播的主要層次

　　傳播學(xué)與大眾傳播學(xué)

　　傳播學(xué)與大眾傳播學(xué)   傳播學(xué)與新聞學(xué)

　　傳播學(xué)的意義

　　第一節(jié)   植根于人類社會(huì)生活的傳播現(xiàn)象

　　一，基本概念

　　傳播；：傳播原來含義較廣，如交流，通訊，交際，交往等等，基本意思是“與他人建立共同的意識(shí)”。在傳播學(xué)中，傳播被定義為：“帶有社會(huì)性的，共同性的人類信息交流的行為與活動(dòng)。

　　二，重點(diǎn)問題

　　1，人類社會(huì)的傳播現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生與發(fā)展的？

　　傳播作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是和人類文化史，社會(huì)發(fā)展史并存的，傳播是一種社會(huì)行為，它的產(chǎn)生與發(fā)展是由來已久的。

　　2，“傳播”定義的三種類型。

　?。?）   傳播是信息的共享；

　?。?）   傳播是有意圖地施加影響；

　?。?）   傳播是信息交流的互動(dòng)過程；

　　3，傳播活動(dòng)的演變過程。

　?。?）   傳播活動(dòng)是隨著人類社會(huì)生活與信息交流的推進(jìn)而不斷發(fā)展與完善的；

　?。?）   人類社會(huì)的傳播方式雖然簡單，但是卻是多通道，多樣化的。

　　4，怎樣看待傳播與生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系？

　　生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系是社會(huì)發(fā)展的主要因素與推動(dòng)力量，傳播主要圍繞生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的信息交流，溝通，擴(kuò)散。

　　三，識(shí)記

　　第2頁，最后一段：對(duì)傳播學(xué)理論的研究，是在20世紀(jì)20年代開始的，傳播學(xué)成為多科性，集納型的邊緣學(xué)科。

　　第一次提出“大眾傳播科學(xué)”概念的是：美國的拉斯韋爾，其著作是《宣傳，傳播與輿論》

　　成立第一個(gè)傳播研究所的是：施拉姆。

　　第二節(jié)   傳播學(xué)的研究范圍和研究對(duì)象

　　一，基本概念

　　1，傳播學(xué)：是一門研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問；是研究人類如何運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行信息交流的社會(huì)學(xué)科。

　　二，重點(diǎn)問題

　　1，   傳播學(xué)的研究范圍。

　　研究范圍十分廣泛。

　　2，傳播學(xué)的研究對(duì)象

　　傳播學(xué)研究：不同時(shí)代，不同社會(huì)形態(tài)，以及不同層次的人類信息傳播行為。

　　具體可分為四個(gè)研究層次

　　第一層次：按照信息傳授范圍大?。悍譃樽晕覀鞑ィ穗H傳播，群體傳播，組織傳播，大眾傳播。

　　層次   定   義   特   點(diǎn)   有 關(guān) 知 識(shí)

　　自我傳播   每個(gè)人的自我信息傳播，集中反映了人的神經(jīng)生理和心理機(jī)制的反饋現(xiàn)象。   1，信息的傳播者和接收者是合為一體的；2，傳播的互動(dòng)過程，僅限于自己。3，人腦信息庫的內(nèi)儲(chǔ)信息量的多少，決定自我傳播的活躍程度。

　　人際傳播   狹義：個(gè)人與個(gè)人之間面對(duì)面的信息交流，親身傳播；廣義：群體傳播和組織傳播在內(nèi)，形成親身，群體，組織三個(gè)人際傳播層次。人際傳播具有社會(huì)性，是大量存在的。   反饋靈活，互動(dòng)頻繁。通過傳播向他人展示自我，在他人反應(yīng)中認(rèn)識(shí)自我，了解他人。   人際傳播與人際關(guān)系有著密切聯(lián)系。

　　群體傳播   團(tuán)體傳播，人們?cè)凇叭后w”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動(dòng)，納入了社會(huì)系統(tǒng)。   群體內(nèi)部和群體之間

　　都包含著能動(dòng)的相互關(guān)系。群體傳播會(huì)形成凝聚力。個(gè)人會(huì)產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感，獲得支持的力量。

　　組織傳播   有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃，有一定規(guī)模的信息交流活動(dòng)，由各種相互依賴關(guān)系的關(guān)系結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，為應(yīng)付環(huán)境的不確定性而進(jìn)行的信息交流過程。

　　方式有三種：自上而下，自下而上，橫向；   某一組織的決策過程與實(shí)施過程，也是傳播過程。組織是否有權(quán)威，也表現(xiàn)在傳播的內(nèi)容是否有可信度。

　　大眾傳播   通過現(xiàn)代化的傳播媒介對(duì)極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)。   1，借助特定的傳播媒介；2，所傳播的信息是公開的；受眾是大量的，匿名的，不相干的；3，信息時(shí)代向流動(dòng)的；4，電子技術(shù)的應(yīng)用使得大眾傳播更快捷，廣泛；5，由組織，職業(yè)傳播者發(fā)出。

　　注：這道題內(nèi)涉及的五種層次，也是名詞解釋題。同時(shí)，還可能出成“人類傳播有哪些主要層次？它們各自的特點(diǎn)是甚么？”

　　第二層次：按照傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)，分為三個(gè)研究層次。

　　1，   理論；2，模式；3，研究方法；

　　第三層次：按照不同領(lǐng)域劃分，分為橫向，縱向研究；

　　第四層次：還可分為宏觀研究，微觀研究兩個(gè)層次。

　　三，重點(diǎn)識(shí)記的內(nèi)容

　　傳播學(xué)是在美國誕生的；

　　傳播學(xué)集大成者：施拉姆；

　　英國傳播學(xué)分為四大流派：麥奎爾社會(huì)學(xué)派；霍洛倫社會(huì)心理學(xué)派；奇斯曼政治經(jīng)濟(jì)學(xué)派；利茲職能學(xué)派；

　　日本傳播學(xué)研究的特點(diǎn)：主要采用美國理論體系；實(shí)踐研究重于理論研

　　第三節(jié)     傳播學(xué)與大眾傳播學(xué)

　　一，   基本概念

　　1，大眾傳播學(xué)：是傳播學(xué)的一個(gè)分支，是一門研究大眾傳播事業(yè)產(chǎn)生，發(fā)展，及其與社會(huì)關(guān)系，研究大眾傳播的內(nèi)容，過程，功能與效果的學(xué)問

　　二，   重點(diǎn)問題

　　1，   傳播學(xué)與大眾傳播學(xué)的關(guān)系？

　　既有聯(lián)系，又有區(qū)別。傳播學(xué)是大概念，大眾傳播學(xué)是小概念，后者從屬于前者，是前者的一個(gè)組成部分。

　　2，   傳播學(xué)是否與新聞學(xué)有血緣關(guān)系？

　　有密切聯(lián)系，但也有區(qū)別。

　　傳 播 學(xué)   新 聞   學(xué)

　　重視角度   理論   業(yè)務(wù)

　　研究方法   實(shí)驗(yàn)性的定量分析法   思辨型定性分析法

　　研究對(duì)象   遍及傳播媒介，受眾，傳播全過程。   新聞傳播的內(nèi)容制作，傳播者。

　　第四節(jié)       學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

　　學(xué)習(xí)傳播學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1，有助于建立有中國特色的傳播學(xué)理論體系；2，對(duì)新聞改革起到參考，借鑒作用；3，對(duì)社會(huì)信息系統(tǒng)的建設(shè)，信息資源的開發(fā)，利用，高新科技帶來的社會(huì)變革，推動(dòng)我國進(jìn)入新世紀(jì)的信息時(shí)代，都有重要意義。