自學考試傳播學概論聽課筆記（十）

　　第十章 傳播效果研究（上）

　　學習指導：本章的重點在于了解傳播效果研究史中的一些結論和思路，比如魔彈論、有限效果論、傳播流研究和說服效果研究。本章是全書的重點章節(jié)之一。

　　第一節(jié)  傳播效果研究的基本課題

　　概念：

　　1.傳播效果的雙重含義：①它指帶有說服動機的傳播行為在受傳者身上引起的心理、態(tài)度和行為的變化。②它指傳播活動尤其是報刊、廣播、電視等大眾傳播媒介的活動對受傳者和社會所產生的一切影響和結果的總體，不管這些影響是有意的還是無意的、直接的還是間接的、顯在的還是潛在的。

　　2.傳播效果的三個層面：

　　①外部信息作用于們的知覺的記憶系統(tǒng)，引起人們知識量的增加和知識構成的變化，屬于認知層面上的效果；

　?、谧饔糜趥兊挠^念或價值體系而引起情緒或感情的變化，屬于心理和態(tài)度層面上的效果；

　　③這些變化通過人們的言行表現(xiàn)出來，即成為行動層面上的效果。

　　3.常識理論、現(xiàn)場理論、社會科學理論：麥奎爾認為，關于大眾傳播的效果和影響問題，主要有三種理論：

　?、俪ＷR理論：即公眾通過日常接觸和使用傳播媒介的直接體驗而形成的一些觀點和看法。這種“理論”以輿論的形式對傳媒的活動產生影響。

　?、诂F(xiàn)場理論：在傳媒內部工作的人所持的觀點，包括他們對傳播活動的目的與性質的理解、信息選擇與加工的標準、采編業(yè)務技術規(guī)程、職業(yè)道德規(guī)范。這種理論直接支配大眾傳媒的運營和日常的信息傳播活動。

　?、凵鐣茖W理論：從個人、社會與媒介的三者關系出發(fā)，通過對媒介活動及其客觀結果的定量定性研究而獲得的系統(tǒng)知識。它影響公眾，傳媒工作者，傳播的立法、司法與行政。社會科學的傳播效果理論的基本觀點是，在確保大眾傳媒發(fā)揮強大力量推動社會發(fā)展的同時，又要對它實行社會制衡，最大限度地防止其可能造成的負面效果。

　　問答：戈爾丁認為大眾傳播的效果分為哪四種類型（看圖）

　　英國學者戈爾丁以時間和意圖兩個要素相組合，將大眾傳播和效果分為四種類型：

　　①短期的預期效果。包括“個人的反應”和“對媒體集中宣傳報道活動的反應”兩種。前者指特定信息在個人身上引起的認知、態(tài)度和行動的變化。后者指的是一家或多家媒介為達成特定目標而開展的說服性宣傳活動。

　　②短期的非預期效果。有“個人的自發(fā)反應”和“集合的自發(fā)反應”兩類。前者指個人接觸特定信息后所發(fā)生的、與傳播者意圖無直接關系的模仿或學習行為這些行為可能是有利于社會或反社會的。后者主要指社會上許多人在同一信息的刺激和影響下發(fā)生的集合現(xiàn)象。

　?、坶L期的預期效果。指就某一主題或某項事業(yè)進行的長期信息傳播所產生的，與傳播者意圖相符的累積效果。

　　④長期的非預期效果。是整個傳播事業(yè)日常的、持久的傳播活動所產生的綜合效果或客觀結果。

　　選擇題：以報刊、廣播、電視為代表的大眾傳播的社會效果的三個層面：①環(huán)境認知效果。②價值形成與維護效果。③社會行為示范效果。

　　第二節(jié)  傳播效果研究的歷史與發(fā)展

　　概念：

　　1.似態(tài)環(huán)境：李普曼在《輿論學》中分析了大眾報刊對現(xiàn)代人的影響，提出傳播媒介是“擬態(tài)環(huán)境”的觀點。

　　2.宣傳研究之父及其作品：研究戰(zhàn)時宣傳的最著名學者拉斯韋爾，對大戰(zhàn)中的各種宣傳策略和手法及其效果進行了系統(tǒng)的整理和分析，出版了《世界大戰(zhàn)中宣傳技巧》（1927）一書，并因此被后人稱為“宣傳研究之父”。

　　3.魔弱論（皮下注射論）：20世紀初至30年代末的核心觀點：傳播媒介擁有不可抵抗的強大力量，它們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中軀體，藥劑注入皮膚一樣，可以引起直接速效的反應；它們能夠左右人們的態(tài)度和意見，甚至直接支配他們的行動。

　　4.傳播流：傳播流程是指由大眾傳媒發(fā)出的信息，經過各種中間環(huán)節(jié)，“流”向傳播對象的社會過程。代表成果有：拉扎斯菲爾德等人的《人民的選擇》，卡茲等人的《人際影響》，羅杰斯《創(chuàng)新及普及》等。

　　5.政治既有傾向：人們在接觸傳媒宣傳之前已有的政治態(tài)度。IPP指數(shù)。拉扎斯菲爾德等人提出：在人們就舉或其他政治問題作出決定之際，這種決定并不取決于一時的政治宣傳和大眾傳播，而是基本上取決于人們已有和迄今所持的政治態(tài)度。

　　6.選擇性接觸：受眾并不是不加區(qū)別地對待任何傳播內容，鴯更傾向于“選擇”那些與自己的既有立場、態(tài)度一致或接近的內容加以接觸；這種選擇性接觸行為更容易在強化他們的原有態(tài)度的方向上起作用，而不是導致它的改變。

　　7.意見領袖：在人們作出決定的過程中，有一些對他們施加個人影響的人物。

　　8.兩級傳播：大眾傳播的影響并不是直接“流”向一般受眾，而是要經過意見領袖這個中間環(huán)節(jié)，即“大眾傳播→意見領袖→一般受眾”。

　　9.說服性效果研究：受傳者的態(tài)度沿傳播者說服意圖的方向發(fā)生的變化，是一種“純效果”。

　　10.70年代以來的宏觀效果研究：70年代后，傳播效果研究領域出現(xiàn)一批新的理論模式或假說。其中包括議程設置功能假說、沉默的螺旋假說、知識格差（知識溝）研究、培養(yǎng)分析、編碼與釋碼研究等。他們有幾個共同特點：

　?、偎鼈冄芯康慕裹c大都集中于探索大眾傳播綜合的、長期的和宏觀的社會效果；

　　②它們都不同程度地強調傳媒影響的有力性；

　?、鬯鼈兌寂c社會信息化的現(xiàn)實密切結合在一起。

　　問答：

　　1.傳播效果研究為什么能在20世紀20-30年代的美國出現(xiàn)？

　　一方面，在20世紀初的西方發(fā)達國家，傳統(tǒng)的印刷媒介已經走過政黨報刊和黃色報刊階段而進入了一個大眾報刊時代。大眾傳媒深深滲透到個人、家庭和社會生活的各個方面，引起學者矚目，開始研究大眾傳播的影響和效果問題。

　　另一方面，第一次的世界大戰(zhàn)是一個歷史因素。交戰(zhàn)雙方為了團結自己、瓦解敵人，使用了一切可以使用的宣傳手段。學者開始注意宣傳戰(zhàn)和心理戰(zhàn)在戰(zhàn)爭進程中的作用。

　　2.為什么早期人們會認為媒體有巨大的作用（早期的魔彈論產生的背景和它的謬誤何在）

　?、俅蟊妭髅绞谷藗儺a生一種敬畏心理

　　②無論是國家、政黨、團體還是社會活動家等對傳播媒介的利用都達到空前的程度，一般個人無時無刻不處于各種形式的宣傳或說服活動的包圍之中，使人們處處感受到傳播的“力量”。

　　③一戰(zhàn)后，極力夸大宣傳戰(zhàn)和心理戰(zhàn)的作用，給魔彈論帶上了強烈的唯意志論色彩。

　　背景：

　?、倌椪撚^點的出現(xiàn)與當時西方流行本能心理學和社會學理論也有密切的關系。這種理論認為，人的行為受本能的“刺激-反應”機制的主導，施以某種特定的“刺激”便能引起大致相同的“反應”。

　?、诹硪恢匾尘笆谴蟊娚鐣?。認為現(xiàn)代社會生活破壞了傳統(tǒng)的社會聯(lián)系，社會成員在任何有組織的說服或宣傳活動面前都處于孤立無援、十分脆弱的狀態(tài)。

　　魔彈論是錯誤的，主要表現(xiàn)在它是一種唯意志論觀點，它過分夸大了大眾傳播的力量和影響，忽視了影響傳播效果的各種客觀社會因素，并且否定了受眾對大眾傳媒的能動的選擇和使用能力。它對傳播過程作了過于簡單的描述。

　　3.人民的選擇研究取得了哪些成果？

　　《人民的選擇》是拉扎斯菲爾德等人在1940年美國總統(tǒng)大選期間，圍繞大眾傳播的競選宣傳對選民投票意向的影響所作的一項實證調查的研究報告。研究人員對調查數(shù)據(jù)分析后，得出了一系列理論假說：

　　①“政治既有傾向”假說

　?、凇斑x擇性接觸”假說

　　③“意見領袖”和“兩級傳播理論”理論

　?、軐Υ蟊妭鞑バЧ愋偷母爬ǎ?/p>

　　“強化”效果：大眾傳播對受眾既有態(tài)度的強化效果。

　　“結晶”效果：使原來意向未明、態(tài)度未定者的態(tài)度明確起來的效果。

　　“改變”效果：使受傳者的立場和態(tài)度發(fā)生逆?zhèn)餍宰兓男Ч?/p>

　　4.請簡述信息流的發(fā)現(xiàn)過程

　　傳播流程是指由大眾傳媒發(fā)出的信息，經過各種中間環(huán)節(jié)，“流”向傳播對象的社會過程。代表成果有：拉扎斯菲爾德等人的《人民的選擇》，卡茲等人的《人際影響》，羅杰斯《創(chuàng)新及普及》等。

　　《人民的選擇》是拉扎斯菲爾德等人在1940年美國總統(tǒng)大選期間，圍繞大眾傳播的競選宣傳對選民投票意向的影響所作的一項實證調查的研究報告。研究人員對調查數(shù)據(jù)分析后，得出了一系列理論假說。其中得出了“意見領袖”和“兩級傳播理論”理論：大眾傳播的影響并不是直接“流”向一般受眾，而是要經過意見領袖這個中間環(huán)節(jié)，即“大眾傳播→意見領袖→一般受眾”。

　　美籍以色列傳播學家E.卡茲和拉扎斯菲爾德驗證這些假說在政治選舉以外的領域是否適用，進行了多次調查。1955年出版《個人影響》一書，匯總了這些調查的結論。

　　1962年，美國農村社會學家羅杰斯在對農村中親事物的采納和普及過程進行深入調查的基礎上，發(fā)表了他的研究報告《創(chuàng)新與普及》。這項研究對《人民的選擇》和《個人影響》中的許多觀點，特別是“兩級傳播”的概念作了重要的補充和修正。羅杰斯把大眾傳播過程區(qū)分為兩個方面，一是作為信息傳遞過程的“信息流”，二是作為效果或影響的產生和波及過程的“影響流”。

　　《人民的選擇》、《個人影響》和《創(chuàng)新與普及》，可以說是“傳播流程”研究的三部曲。這些研究揭示了大眾傳播效果的產生是一個極為復雜的社會過程，其間存在著眾多的制約因素，單一的大眾傳播并不能左右人們的態(tài)度。

　　1960年，克拉帕在《大眾傳播效果》一書中對《人民的選擇》和《個人影響》的傳播流程研究進行了系統(tǒng)總結，提出了關于大眾傳播效果的“五項一般定理”。核心觀點有：①大眾傳播不是效