2007年7月人員素質測評理論與方法試題浙江自考

湖北自考網來源：時間：2008-11-08 15:58:44

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浙江省2007年7月高等教育自學考試
人員素質測評理論與方法試題
課程代碼：06090
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.記憶的______是指對某方面知識的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會。( )
A.完整性 B.準確性
C.公正性 D.合理性
2.復本信度，是指測評結果相對于另一個非常相同的測評結果的______程度。( )
A.變異 B.一致
C.可靠 D.適合
3.下列哪種方法屬于人員分析方法與技術？( )
A.勝任特征法 B.理論推導法
C.職位分析問卷 D.歷史概括法
4.投射技術，根據(jù)其刺激的內容與形式可以分為圖形投射、動作投射、______投射。( )
A.語言 B.墨跡
C.聯(lián)想 D.表演
5.主考官往往因應聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產生對應聘人的整體判斷，結果導致錄用誤差，這種誤差稱為( )
A.第一印象效應 B.近因效應
C.戴明效應 D.暈輪效應
6.明尼蘇達操作速度測驗屬于以下哪種測驗類型？( )
A.機械傾向測驗 B.技能技巧測驗
C.運動技能傾向測驗 D.操作能力測驗
7.進行人員素質測評的理論依據(jù)是，一______之間存在差異，二人員個體之間存在差異。
( )
A.測評工具 B.測評方法
C.測評指標 D.職位
8.測評后，被測評者首先想知道的是自己的測評結果是什么，關心測評等級會給自己帶來什么利益或損害，這反映了被測評者的( )
A.懷疑心態(tài) B.掩飾心態(tài)
C.敏感心態(tài) D.否認心態(tài)
9.等距量化要求素質測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關系，而且要求任何兩個素質測評對象間的差異______，然后在此基礎上才給每個測評對象一一賦值。( )
A.相等 B.不相等
C.相反 D.相似
10.對主觀性測評指標進行計量時，一般采取( )
A.轉變成客觀性指標 B.進行模糊計量
C.用文字表達 D.以上都不是
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
1.工作模擬測試是一種非紙筆測試，用來測評被試與工作表現(xiàn)相關的能力，以下哪些測評方法屬于工作模擬測試？( )
A.艾森克人格測試 B.明尼蘇達紙制模板測試
C.卡特爾16因素測試 D.神經運動能力測試
E.書記能力測試
2.測評質量檢測的主要指標有( )
A.效度 B.信度
C.區(qū)分度 D.獨立性
E.適合度
3.以下哪些測評方法適合于高層管理人員的測評?( )
A.工作樣本測試 B.公文筐測試
C.明尼蘇達書記測試 D.無領導小組討論
E.管理游戲
4.人員素質測評類型按測評標準劃分，通常有( )
A.無目標測評 B.效標參照性測評
C.定性測評 D.常模參照性測評
E.定量測評
5.下列有關對素質表述不正確的是( )
A.素質具有穩(wěn)定性 B.素質會通過一定的形式表現(xiàn)出來
C.素質是由遺傳因素決定的 D.個體間的素質存在差異
E.素質是一個整體，具有不可分解性
三、填空題(本大題共9小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.運用已學過的知識分析尚未出現(xiàn)過的例子，是衡量理解的標志。因此，理解有三種不同的水平，即直接理解、類同理解與______理解。
2.配置性測評的目的是以配置的（工作）職位要求為依據(jù)，尋找______的被配者，整個測評活動都是圍繞這一目的而進行的。
3.斯普蘭格認為，人的價值觀有六種類型，分別是：理論型、經濟型、審美型、社會型、宗教型、______型。
4.應用是運用知識概念分析新情境解決新問題的活動，從理論上來說應用有操作、知覺與______三個層次。
5.素質測評標準體系及其分數(shù)等級、評語，在素質測評過
......
......

結束

本文標簽

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